La coordinacin docente condiciones organizativas y compromiso profesional

La coordinación docente: condiciones organizativas y compromiso profesional José Luis San Fabián Maroto

Hablemos un poco • Organización • Coordinación • Compromiso

Elementos de interés • Docentes • Personas • Intereses

Estructura escolar • Acuerdos generales sin alto compromiso que cada cual lo adapta a su aula sin colaboración. O • Establecimiento de objetivos comunes y una acción conjunta para conseguirlos

Coordinación insuficiente Clase A Clase B

Coordinación optima Clase A Clase B

Posibles problemas • La división entre expertos sobre la colaboración. • Quien se hace cargo de lo común y los límites entre piezas del curriculum

La cooperación una vía de aprendizaje para todos: • Alumnos, interdisciplinariedad, mejor comprensión. Superación del mosaico • Docentes, Apertura de fronteras Comunicación y discusión

Afrontamientos ante la coordinación • Pasar de todo, me quemo lo dejo. • Si, si, me voy a mi aula y hago lo que creo, me aislo. • Entiendo que entre todos podemos mejorar, estoy abierto a ayudar a buscar soluciones y a plantear problemas.

Situación en las escuelas • • • ¿Qué es un claustro? ¿Qué es un equipo? ¿Todos los claustros trabajan en equipo? Desde el conjunto al equipo De la proximidad a la participación conjunta • De la independencia a la comunidad.

Tareas de un equipo • Comparten valores y fines • Preparan y aplican el curriculum conjuntamente • Reparto de tareas entre todos

Como alentar la colaboración Buen clima personal • La estabilidad del equipo docente favorece la creación de lazos de colaboración. • Una buena acogida y tutorización de nuevos docentes ayuda a la cohesión del grupo • Eficacia de reuniones, no sentir que pierdes el tiempo • La burocracia y la sanción no son buenos motores para activar un comportamiento deseable.

El secreto del buen clima • Reforzamiento interno, apoyo por el grupo de compañeros, no estas solo. • El error no es motivo de vergüenza sino elemento natural del proceso y fuente de aprendizaje. • Entender los retos como una opción de futuro mejor y no como amenazas. • Flexibilización burocrática a favor de criterios pedagógicos.

La labor de la dirección • Compaginar la representación de la institución. • Muy importante la dinamización del conjunto de profesores

Concluyendo • El sistema organizativo puede ser impuesto • pero la participación activa no.

Concluyendo • Las reuniones de coordinación se pueden imponer • pero su productividad no se puede garantizar

Concluyendo • Un compromiso no se adquiere con alguien que te exige y ordena, • se hace con un equipo que sepas que te va a apoyar y al que apoyarás

Garantizando colaboración • Del compañero • Al • Colega

Fin • De Alberto González Orduña • A • Tito