LA CONCEPCIN MODERNA DEL DESARROLLO Y SU REPERCUSIN
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LA CONCEPCIÓN MODERNA DEL DESARROLLO Y SU REPERCUSIÓN EN LAS AULAS. . TEMA: Sujetos y aprendizaje Azucena Villa Psicología del desarrollo infantil.
Resumen. Percibimos un proceso único, ordenado ritmos homogéneos. Es una discusión de representaciones del desarrollo de practicas modernas de los niños.
� En la ecuación que es importante Advertir: es aquella que confunde al desarrollo deseable y cultural e históricamente valorado, con el desarrollo normal o natural.
Las prácticas educativas modernas, no ignoraban en absoluto las diferencias de los sujetos. Sino se interpretaban, las leían, las producían en cierta forma como difíciles, retrasos o desvíos, dado que el desarrollos tecnológicos y de ritmos homogéneos eran percibido como el curso normal desarrollo.
En el mismo sentido nos seguiré analizar las consecuencias de establecer vínculos sobre el sujeto que aprende y para las prácticas escolares.
� Por ello, las prácticas educativas no pueden plantearse como prácticas técnicas, ya que son estimuladoras de un desarrollo natural.
� Aquellos rasgos atribuidos en la infancia son precisamente los que definen la posición de alumno en el espacio escolar moderno. � El alumno está situado en una posición de heteronomía, dependencia y de acceso gradual a los saberes adultos, está colocado en una posición de infante.
1. ¿La infancia y la adolescencia son conceptos construidos históricos y socialmente o representan etapas naturales en el devenir del ser humano ? Están definidos tanto por aspectos «naturales» aquellos que definen como cachorros humanos.
2. - ¿Como á influido el contexto socio histórico en la concepción y el estudio del desarrollo humano y de la infancia desde la antigüedad hasta la época actual ? ¿Cual a sido la finalidad de estudio? A influido con mucha claridad en las formas modernas de predecir la niñez si el sentido de infancia no eran naturales
3. - Principales corrientes de pensamiento y explicaciones acerca del desarrollo humano la infancia y la adolescencia?
