La comunicacin literaria canal voz libro emisor autor

La comunicación literaria canal: voz / libro emisor: autor / narrador mensaje: texto / obra receptor: lector código: lengua literaria situación de creación situación de recepción

La comunicación literaria. Peculiaridades: Ø En las creaciones de literatura popular tradicional el emisor es múltiple. Ø Emisor y receptor suelen estar alejados en el espacio y el tiempo, por lo que sus funciones no son intercambiables. Ø El canal básico es la lengua escrita (en la literatura popular tradicional el canal era auditivo y visual, formas que perviven en el teatro). Ø El mensaje esta elaborado para atraer la atención del receptor. Ø Contexto: • Contexto recreado o momento histórico de la obra. • Contexto de creación o circunstancias vitales del emisor. • Contexto de recepción o circunstancias del oyente o lector. Ø El código se manifiesta mediante la superposición de elementos: el sistema de la lengua, la elaboración literaria y el embellecimiento estilístico.

Proceso de comunicación de la obra literaria escritor código I: habla cotidiana código II: habla literaria soporte del mensaje: libro, periódico, transmisión oral… texto / discurso literario contexto I: realidad textual contexto II: realidades de creación y recepción lector, oyente

El lenguaje literario El discurso Ø Tiene carácter estético. literario Ø Exige literalidad. Ø Ofrece pluralidad referencial, pues transmite realidades diferentes: • Acciones posibles o imaginadas (textos narrativos). • Mundos vividos o suscitados por el emisor (textos líricos). • Conflictos verosímiles (textos dramáticos). • Asuntos con finalidades matizadas (textos didácticos). Ø Carece de finalidad práctica inmediata. El lenguaje Ø Es connotativo y sugeridor. literario: Ø Es innovador. la función Ø Es estético. Tiene como rasgo prioritario la función poética, mediante: poética • Desviación de la norma lingüística. • Intensificación de términos y estructuras. Los recursos literarios Ø Recursos fónicos: repetición de fonemas y modificación fonética. Ø Recursos morfosintácticos: repetición de términos idénticos, acumulación de términos, alteración del orden y omisión de elementos. Ø Recursos léxico-semánticos: figuras de pensamiento y tropos.

Los géneros literarios son modelos estructurales o categorías formales que permiten clasificar los textos literarios. Ø Como modos de creación, fueron configurados por Aristóteles como: • Lírica (expresa la subjetividad y muestra los sentimientos del emisor). • Épica (ofrece la recreación de una realidad externa, ajena al emisor). • Dramática (representación de conflictos de ideas o intereses). En el siglo XVIII se añade la didáctica (obras que pretenden ofrecer una enseñanza). Ø Desde el punto de vista de la recepción, los géneros se clasifican por: • Identificación (simpatía con sentimientos del emisor: lírica). • Admiración (ante lo narrado y ante la forma del relato: narrativa). • Conmoción (ante el conflicto representado: dramática).

Los géneros literarios LÍRICA NARRATIVA DRAMÁTICA carácter Indaga y analiza los sentimientos del emisor. Relata acontecimientos externos al emisor. Construye una realidad como presencia directa en la que el emisor está ausente. postura del emisor Está presente a través del «yo» lírico. Está presente en el proceso: • controla el relato; • inventa peripecias. No se muestra directamente: el espectáculo es recreado sin intermediarios entre espectador y realidad recreada Está interiorizada mediante un tratamiento subjetivo. Se presenta mediatizada por el emisor (el lector sólo conoce lo que le es transmitidos). Se muestra a través de la palabra y la presencia física de los personajes. Constituye un mundo inspirado en la emoción y los sentimientos que provocan hechos u objetos. Muestra el desarrollo de una historia que aparece como un universo de ficción, superior al real, en el que se instala al lector y al espectador. El mensaje se conoce por la lectura o por agentes de transmisión oral. recepción e interpretación Los hechos existen ante el espectador. Sus asuntos son impulsos o emociones humanas. Sus asuntos son imágenes de Sus asuntos son una realidad la realidad. ante el espectador. Posee multiplicidad significativa: suscita interpretaciones. Ofrece unidad significativa: posee un único sentido, dependiente de la acción.

El género lírico Expresa sentimientos por medio del discurso. • Elementos: Ø Subjetividad Ø Función expresiva Ø Función poética Ø El verso como modo de expresión • Manifestaciones: Formas mayores Formas menores oda Poema lírico de tono elevado y variedad de metros y asuntos. himno Poema de tono solemne. Alabanza de una persona o suceso. canción Poema que expresa sentimientos variados: amor, melancolía… égloga Poema que muestra sentimientos puestos en boca de pastores. epístola Poema que ofrece confidencias sobre temas doctrinales (carta). elegía Poema que refleja los sentimientos ante la muerte de un ser querido. epigrama Poema que expresa un pensamiento ingenioso. letrilla Poema breve de tipo amoroso o festivo (en estrofas y con estribillo). romance Poema breve de carácter lírico o amoroso (no estrófico). villancico Composición poética, popular o culta, con variada temática. madrigal Poema que refuerza en sus últimos versos el tema amoroso central.

El género narrativo Relata hechos verídicos o ficticios. • Elementos: Ø Manipulación consciente de la realidad Ø Adecuación de recursos que propician dicha ficción Ø Organización y selección de elementos estructurales • Manifestaciones: Épica epopeya Largo poema de creación colectiva, destinado al canto. Narra acciones heroicas de un pueblo o civilización. poema épico Largo poema de creación colectiva, destinado al canto. Exalta las hazañas de héroes nacionales. cantar de gesta Poema épico medieval, destinado al canto o recitación. Narra hazañas de héroes locales. romance Poema breve, de transmisión oral y autoría colectiva. Típico de la tradición hispana. novela Narración extensa en prosa, de asunto ficticio. Relata hechos de unos personales y analiza comportamientos y actitudes. cuento Narración breve de acción condensada y asunto imaginario. Procede de la tradición oral. Apólogo (si intención moralizadora). leyenda Narración breve de carácter tradicional. Relata sucesos fantásticos. Narrativa

El género dramático Refleja una realidad creada para ser representada ante un espectador. • Modo de llegada al espectador: Ø Texto escrito Ø Ejecución escénica Código 1: escritura TEXTO dramaturgo actores Código 2: representación Comunicación teatral Comunicación literaria espectadores lectores

Creaciones esenciales del discurso dramático obras mayores obras menores tragedia Asunto elevado. Intervienen personajes enfrentados a fuerzas invencibles. Se pretende una catarsis en el espectador. drama Conflicto menos rígido que la tragedia. comedia Representa el lado festivo y alegre de la realidad. auto sacramental Tema religioso y personajes alegóricos. Tiene como fin la exaltación de la Eucaristía. entremés Carácter cómico y personajes populares. Pretende divertir. sainete Obra cómica de ambiente y personajes populares. farsa Para lograr un fin cómico, exagera la acción o los caracteres de los personajes hasta hacer grotesca la realidad. vodevil Comedia ligera y evasiva con intriga complicada, amorosa. ópera Obra compuesta para el canto y acompañamiento musical. Aúna literatura, música, danza, escenografía y artes plásticas. zarzuela obras musicales opereta revista Obra ligera y popular. Alterna declamación, música y canto. Opera de asunto frívolo y carácter alegre. Espectáculo de carácter frívolo en el que se alternan, sin conexión, elementos dialogados y musicales.

El género didáctico Tiene por objeto instruir o adoctrinar al lector. • Formas más usuales: Fábula Ø Composición breve, generalmente en verso, de la que se desprende una enseñanza en forma de moraleja. Ø Personajes: animales con comportamiento humano. Epístola Ø Texto poético o en prosa que adopta un planteamiento de carta. Ø El autor se propone instruir, moralizar, satirizar o consolar. Ensayo Ø Escrito sin extensión definida, con libertad de organización y amplia variedad temática que presenta, sin necesidad de demostración científica, una visión personal y subjetiva del asunto tratado, con clara voluntad de estilo.

Características del lenguaje literario comunicación científica Ø Muestra una realidad constatable Ø Presenta un carácter verificable lengua literaria REFERENTE Ø Crea su propia realidad no constatable: un universo de ficción Ø Es autorreferencial Ø Tiene carácter autónomo y se concibe como un todo Ø función referencial Ø valor denotativo Ø significación unívoca MENSAJE Ø Función poética Ø Valor connotativo Ø Elementos plurisignificativos Ø Busca precisión Ø Usa un lenguaje claro EXPRESIÓN Ø Establece nuevas relaciones entre palabra y su sentido: los signos son evocadores Ø Marca relaciones complejas entre contenido y forma Ø Se capta como objeto Ø Su información se agota en la primera lectura CREACIÓN Ø Se capta como experiencia Ø Su información se enriquece en sucesivas lecturas

Valores que ofrece a los géneros el lenguaje literario Ø LÍRICA § La expresión del «yo» con el uso de la primera persona § Los tonos exclamativos, apelaciones y adjetivación valorativa § La reiteración expresiva de recursos fónicos, morfosintácticos o semánticos § El verso como forma más habitual de expresión Ø TEATRO § La forma exclusiva de expresión verbal es el diálogo § Une la lengua oral con el código gestual y audiovisual § El centro de atención son los personajes, sus conflictos Ø NARRATIVA § El estilo verbal, con relato de acciones § Alternancia de modos expresivos § Aparición de un narrador, voz ficticia que guía el relato y da vida a los personajes § Un ritmo propio, que depende de la forma de expresión Ø DIDÁCTICA § Los rasgos usuales de la exposición y la argumentación

Métodos de estudio de la obra literaria EMISOR MENSAJE RECEPTOR autor / narrador texto / obra oyente / lector MÉTODOS PSICOLÓGICOS MÉTODOS FORMALISTAS MÉTODOS SOCIOLÓGICOS MÉTODOS INTEGRADORES métodos forma de acercamiento a la obra literaria escuelas inmanentes o formalistas Ø se centran en la obra en sí, omitiendo referencias a datos externos Ø extremo: “el arte por el arte” Ø formalismo ruso Ø new criticism norteamericano trascendentes (psicológicos y sociológicos) Ø dan prioridad a fenómenos extra literarios: insertan la obra en la sociedad y analizan su repercusión Ø defienden la transformación social por medio de la literatura Ø crítica psicológica (Freud) Ø análisis sociológico (analiza las influencias de la sociedad sobre la creación) integradores Ø consideran la creación como una entidad autónoma Ø la obra no tiene sólo el sentido del autor. Adquiere nuevas significaciones Ø método estilístico (Saussure)

El análisis de la obra literaria Implica el desarrollo de un proceso integrador centrado tanto en el mensaje como en las circunstancias en que se ha generado la obra. etapa previa Lectura rigurosa y profunda → facilita la comprensión y soluciona las dificultades lingüísticas y léxicas etapa externa Acercamiento al contexto de creación (autor, época, problemas de edición…) etapa de análisis etapa de síntesis • Revisión de temas y su sentido o diversidad • Sistematización de la estructura interna (secuenciación, definición de temas principal y secundarios) • Apreciación de la estructura externa, partes, capítulos… • Valoración de usos lingüísticos y expresivos Recopilación de intuiciones y hallazgos. También puede recoger el estilo del autor y valoraciones personales

Modalidades de los géneros Ø OBRA POÉTICA Requiere revisión de algunos aspectos esenciales: § Los tópicos y la originalidad § La interacción de aspectos fónicos y el significado § Los recursos y figuras, y su valor como signos literarios Ø OBRA DRAMÁTICA Exige dedicar especial atención a: § El espacio y el tiempo, y su adecuación § Los personajes y su relación § Las técnicas teatrales y la escenografía Ø OBRA NARRATIVA Exige el análisis de los siguientes matices: § Los elementos de la narración (linealidad, desorden…) § El punto de vista del narrador y su incidencia en la historia § Los personajes: caracterización, móviles e importancia Ø OBRA DIDÁCTICA Especialmente el ensayo, requiere tener en cuenta los siguientes aspectos: § La adecuación de argumentos y planteamientos al tema § Su carácter sugeridor e interpretativo § La voluntad de estilo