LA COMUNICACIN AUMENTATIVA Y ALTERNATIVA MTRA CARMEN VERDN

LA COMUNICACIÓN AUMENTATIVA Y ALTERNATIVA MTRA. CARMEN VERDÍN GUERRERO L. E. E ALICIA MORENO GARCÍA

¿QUÉ ES? �La comunicación aumentativa y alternativa (CAA) es el conjunto de formas, estrategias y métodos de comunicación utilizados por personas con discapacidades específicas que no les permiten la comunicación a través del lenguaje y/o del habla. �Con un sistema de CAA, se hace posible que mantengan una relación comunicativa con las otras personas de su entorno.

�Para facilitar la comunicación, se diseñan programas de intervención que potencien al máximo las capacidades comunicativas: ü el habla residual ü los gestos ü la comunicación A través de: § Signos gráficos (pictogramas) § Tecnologías de apoyo (comunicadores) § Sistemas de acceso a la computadora

¿Para quién es? �Para una población muy heterogénea: ü Parálisis cerebral ü Autismo ü Deficiencia mental ü Afasias ü Disfasias ü Demencias ü Enfermedades degenerativas ü Daño cerebral ü Y para toda persona que tenga dificultad para comunicarse.

Históricamente… �Comienza: En 1983 un grupo de profesionales y familiares de personas con problemas para comunicarse de diferentes países, fundan la asociación ISAAC (Internacional Society for Augmentative and Alternative Communication). �Actualmente: las nuevas tecnologías nos ayudan también en la CAA. Revisar en casa… �http: //phobos. xtec. cat/dnee/index. php

SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN 1. Sin ayuda: Cuando no es necesario ningún soporte físico, por ejemplo, a través de gestos y signos con las manos, para los cuales se utiliza solo el propio cuerpo. (Lenguaje de señas)

¿Qué es la comunicación bimodal? �Una comunicación es bimodal cuando se da un empleo simultáneo del habla junto a signos; esto es, de una modalidad oral-auditiva junto a una modalidad visual -gestual. El mensaje se expresa en dos modalidades al mismo tiempo, pero la lengua base, la que marca el orden de la frase y la que determina la sintaxis de las producciones, es el lenguaje hablado.

SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN 2. Con ayuda: Cuando sí es necesario un soporte físico; y que varían según el nivel de simbolización o abstracción del niño que de menor a mayor serían objetos reales, partes de objetos, fotografías, pictogramas y lenguaje escrito.

¿En qué se basan los SAC? FOTOGRAFÍAS DE SU CONTEXTO Basarse en las características del niño (debilidades y fortalezas) Categorías básicas (alimentación, vestuario…) Intencionalidad en el material

TIPOS DE SAC �Señalar imágenes en un tablero: Sistema consistente en pegar fotografías o imágenes explícitas en un tablero. Es preferible agrupar las imágenes por categorías: prendas de vestir, actividades, personas, nombres, etc.

TIPOS DE SAC �Agendas visuales: Es un SAAC del tipo “con ayuda”, cuyo objetivo es anticipar al niño lo que va a ocurrir en un periodo de tiempo determinado.

TIPOS DE SAC �Pictograma: Siluetas en blanco y negro reunidas en una cubierta o en un tablero rígido. Muy adecuado para los niños de 3 a 4 años de edad. Es adecuado también en niños con bajo nivel intelectual.

PICTOGRAMAS (Ejemplos: Cuento adaptado o menú adaptado)

PICTOGRAMAS (Ejemplo: Clima) REVISAR EN CASA… http: //www. catedu. es/arasaac/ http: //www. proyectotico. com/wiki/index. php/Inicio

TIPOS DE SAAC �Sistema Bliss: Fue creado por Charles Bliss y se basa en caracteres chinos simplificados. Se utilizan grupos de palabras con diferentes colores, claramente organizadas y fáciles de entender por el receptor, con la palabra escrita encima del símbolo Bliss. No obstante requiere una capacidad visual motriz bien desarrollada.

TIPOS DE SAAC �El PECS: Es un sistema alternativo de comunicación consistente en el intercambio de un símbolo, llamado elemento comunicador, entre dos personas.

�El PECS fue desarrollado por el Delaware Autistic Program para satisfacer la necesidad de dotar a ciertas personas de un medio para comunicar sus deseos y necesidades básicas. Se trataba de niños/as para los que otros SAC como el lenguaje de signos o los sistemas de señalar no habían resultado efectivos.

�El PECS dota a la persona de un sistema de comunicación de rápida y fácil adquisición, por lo que resulta altamente motivador. También constituye un puente hacia otros sistemas de comunicación, en caso de ser viable y necesario. Además, no obstaculiza la adquisición del lenguaje oral, cuando este puede llegar a darse.

EN LOS SAC, ¿QUÉ SÍMBOLOS PUEDEN SER USADOS? �Los símbolos pueden ser objetos, símbolos texturizados, imágenes, dibujos y palabras impresas. Señas o gestos.

¿Cómo pueden ser utilizados los símbolos? �Los símbolos pueden ser utilizados para: ü Incrementar la comprensión del lenguaje hablado. ü Proporcionar actividades y eventos predecibles. ü Ayudar con rutinas de instrucciones o guiones de comportamiento. ü Comunicarse interactivamente (PECS).

El PECS es apropiado para: �Individuos con significativos déficits de comunicación �Una historia o dificultad para adquirir el lenguaje �Pequeños intentos comunicativos o del entendimiento del aspecto interactivo social de la comunicación. �Niveles diagnósticos de autismo, retraso en el desarrollo, síndrome de down con déficits en la comunicación. �Niveles diagnósticos de dispraxia y disfasias severas donde los individuos no tienen las habilidades motoras o ambientales para tener un lenguaje de signos.

Otros sistemas alternativos de comunicación… �Tableros de Comunicación electrónica

¡¡¡GRACIAS!!!