La competencia emprendedora asociativa con enfoque en los

La competencia emprendedora asociativa con enfoque en los principios de economía social, hacia una propuesta para el curriculum de la UIA-P Primer Foro Competencias: de la intervención a la acción 24 de febrero 2010 n Planteamiento del problema n Antecedentes n Propuesta y Objetivo n Elementos operativos propuestos n Modelo emprendedor n Retos EQUIPO DEL CEFORMA Luis Enrique Fernández Marisol Martínez Ramiro Bernal 1

Planteamiento del problema ¿por qué formular y operar la competencia emprendedora asociativa? n Altos niveles de desempleo en los jóvenes universitarios al egresar. n. La universidad reconoce este problema y se hace corresponsable con sus estudiantes y egresados en su difícil incorporación al mercado de trabajo. Una opción: desarrollar la competencia para que aprendan a emprender de manera asociativa. 2

Antecedentes (1) En el CE-FORMA, desde años pasados, se ha empezado a trabajar el tema del emprendimiento bajo el enfoque de la Economía Social: n Este enfoque plantea un modo distinto de emprender, basado en la cooperación y la asociatividad, que conjuga a la vez la eficacia con la pertinencia social, lo cual aporta una nueva visión y le imprime nuevos contenidos y sentidos al tema del emprendimiento. n La asociatividad, desde la perspectiva de la economía social, se puede entender “como un tipo de cooperación calificada, a partir de un acuerdo ético basado en la reciprocidad, la confianza, la pluralidad y el respeto por el otro” (Alburque, 2004). 3

Antecedentes (2) n El marco educativo de la Unión Europea n El diseño de los planes de estudios (NEC) bajo el enfoque en competencias, incluyendo atributos del aprendizaje: Situado, en acción, colaborativo significativo, reflexivo, transferible n Operación del programa IBEROEMPRENDE con cuatro proyectos n Experiencia de formación de emprendedores con este enfoque en Andalucía (Escuela Andaluza de Economía Social) 4

Propuesta Desarrollar la competencia emprendedora asociativa en nuestros estudiantes para que al egresar sean capaces de integrarse al mercado de trabajo generando sus propios empleos, mediante la formulación de proyectos de emprendimiento asociativo como una opción laboral real. 5

Objetivo Construir una definición de la competencia emprendedora asociativa, así como los elementos para hacerla operativa de manera transversal a lo largo del curriculum de Licenciatura en la Universidad Iberoamericana Puebla. 6

Elementos para la definición de la competencia emprendedora asociativa 7

ELEMENTOS – ASPECTOS- DE LA COMPETENCIA Atento al entorno Actitud propositiva Visión estratégica (saber estar) Detección de oportunidades Responsabilidad Personalidad Emprendedora (saber ser) Asumir retos Valores y principios Competencia emprendedora Creación de equipos de trabajo Planeación Colaboración Aspectos Técnicos (saber hacer) Gestión Evaluación DESDE SU PROFESIÓN 8 Habilidades para el trabajo colaborativo (saber tener) Cooperación Organización de un equipo CON PROYECTOS SOCIAL, AMBIENTAL Y ECONOMICAMENTE PERTINENTES

Visión estratégica (saber estar) n Pensamiento Conceptual q Identificar q Sistematizar q Relacionar q Crear nuevos conceptos n Búsqueda de información q Generar preguntas nuevas q Conocer contexto q Identificar lo importante y pertinente 9

Personalidad Emprendedora (saber ser) q Autoconfianza q Orientación al logro q Iniciativa q Integridad q Constancia q Toma de decisiones q Adaptación a nuevas situaciones q Trabajo en equipo q Disposición a colaborar y a cooperar 10

Habilidades para el trabajo colaborativo (saber tener) q Flexibilidad q Empatía q Promoción de cambios q Gestión de conflictos q Impacto e influencia q Liderazgo q Compromiso 11

Aspectos Técnicos (saber hacer) q Mercado q Administración q Producción q Finanzas 12

13 MODELO IBEROEMPRENDE: APRENDER A EMPRENDER RUTAS DE CREACIÓN DE UN EMPRENDIMIENTO ASOCIATIVO Contenidos basados en Evolución del Proyecto de Emprendimiento Asociativo DE INDIVIDUO A GRUPO DE GRUPO A EQUIPO DE TRABAJO NACIMIENTO DE LA IDEA FASES EVOLUTIVAS DE EQUIPO DE TRABAJO A SOCIOS/AS DE IDEA A PROYECTO DE PROYECTO A EMPRESA SOCIEDAD-EMPRESA

14 Principios-Valores-prácticas Empresas de Economía Social (1) PRINCIPIO VALORES PRÁCTICAS/ACCIONES Libertad Responsabilidad Solidaridad Ø Entrada y salida de socios/as Ø Entrada de nuevos socios/as: compromiso, capacidad de sacrificio e implicación GESTIÓN DEMOCRÁTICA Democracia Responsabilidad Igualdad Ø Proceso de toma de decisiones: búsqueda del consenso. Ø Representación y administración de la cooperativa Ø Participación en la gestión: organización horizontal PARTICIPACIÓN ECONÓMICA Equidad Solidaridad Igualdad Ø Determinación de salarios Ø Reinversión de beneficios y asunción de riesgos económicos Ø Aportaciones al capital social ADHESIÓN VOLUNTARIA Y ABIERTA

15 Principios-Valores-prácticas Empresas de Economía Social (2) PRINCIPIO VALORES PRÁCTICAS/ACCIONES Autoayuda Libertad Ø Capacidad de llevar adelante el proyecto con sus propios recursos Ø Independencia de los socios/as en sus respectivos espacios de trabajo Ø Independencia de la cooperativa con respecto a organismos y entidades políticas Auto responsabilidad Coherencia Ø Políticas de formación: formación continua y reciclaje profesional de los socios/as Ø Financiación de la formación de los socios/as por parte de la cooperativa Ø Difusión de la fórmula cooperativa COOPERACIÓN ENTRE COOPERATIVAS Ayuda mutua Solidaridad Ø Afiliación a entidades asociativas de Economía Social Ø Contratación de servicios y compra-venta de productos entre cooperativa Ø Creación de cooperativas de segundo grado o de integración INTERÉS POR LA COMUNIDAD Solidaridad y responsabilidad social AUTONOMÍA E INDEPENDENCIA EDUCACIÓN, FORMACIÓN E INFORMACIÓN Ø Creación de puestos de trabajo Ø Colaboración social a través de sus servicios

Retos n Terminar de definir, validar, darle contenido y operativizar la competencia emprendedora asociativa con principios de economía social n Construir un eje transversal dentro de la NEC que permita el desarrollo de esta competencia n Acordar con Coordinadores las estrategias para su puesta en marcha en cada carrera o departamento n Formar profesores para promoverla de manera curricular n Integrar una Academia n Realizar una experiencia piloto y mostrar resultados 16

Bibliografía 1. Asociación Argentina de Especialistas en Estudios del Trabajo (aset, 2007), 7 o Congreso Nacional de Estudios del Trabajo 2. Gutiérrez Sivira, F. (2006), Desarrollo local endógeno y el papel de las universidades en la formación de cultura emprendedora e innovadora en territorios sociodeprimidos, Laurus, Revista de Educación vol. 12, Núm. 022 (pp. 139 -152), Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Caracas, Venezuela. 3. Marina, J. A. ( 2010 ), La competencia de emprender, Revista de Educación No. 351 (pp. 49 -71), España. 4. Radrigán Rubio, M. ( 2007 ) Procesos educativos, juventud y desarrollo de la capacidad emprendedora asociativa. Lecciones del análisis de experiencias internacionales, Revista Vasca de Economía Social, No. 3 (pp. 65 -90). 5. Rodríguez Valbuena, L. (2007) , Emprendimiento y asociatividad como herramienta de desarrollo social para la educación media, Cuadernos Latinoamericanos de Administración - Vol. II No. 4 (pp. 65 -89), Bogotá 6. Marco Pedagógico para la Estructura Curricular, Comisión de Homólogos de Revisión Curricular del SEUIA ITESO, Mayo 2003 7. Competencias clave para un aprendizaje a lo largo de la vida. Un marco de referencia Europeo. Comisión Europea, Dirección General de Educación y Cultura, noviembre 2004 17

18 Gracias