La communication interculturelle lcole Dorel Gorga Projet STAF

La communication interculturelle à l’école Dorel Gorga Projet STAF 17 Juin 2003 Coordinateurs: Professeur : Daniel Peraya; Assistante : Nathalie Deschryver 6/8/2021 1

Brève présentation du projet (1) PUBLIC CIBLE ØEnseignants du primaire PROGRAMME D’ÉTUDES Øcomposants, particularités, significations; Øle langage verbal et non verbal; ØToute personne intéressée par la Øl’analyse des incidents critiques; connaissance des enjeux et l’amélioration de la Øles prédicteurs de la réussite d’une communication interculturelle. Dispositif de formation continue partiellement à distance BENEFICES ATTENDUS ØAu niveau de la qualité de l’activité didactique (amélioration de la communication en classe, esprit ouvert envers les différentes cultures chez les élèves) ØAu niveau des établissements universitaires qui proposent la formation (FAPSE, Genève, Ecole Normale Supérieure, Lyon, Institut Pédagogique de Iasi): développement de la coopération interuniversitaire et ouverture des nouveaux espaces de recherche; ØAu niveau du financeur principal présumé (Association Universitaire de la ØAu niveau de l’établissement scolaire: Francophonie): renforcement du français renforcement des personnes-ressources, comme langue véhiculaire du dispositif; la ayant la compétence de communiquer dans mise en réseau des contextes scolaires un environnement multiculturel; francophones différentes qui crée des La communication interculturelle à l'école, projet réalisé dans le cadre de la perspectives pour des échanges ultérieurs. 6/8/2021 formation STAF 17 2

Brève présentation du projet (2) -Mise en réseau de trois universités des pays ou régions francophones: FAPSE (Genève), Ecole Normale Supérieure (Lyon, France) et Institut Pédagogique (Iasi, Roumanie). - Financeur présumé du projet: l’Agence Universitaire de la Francophonie dans le cadre du programme Technologies de l'information et de la communication et appropriation des savoirs (http: //www. auf. org/programmes/programme 4/) -Formation partiellement à distance qui dure 6 mois et qui comporte deux périodes distinctes: 1. Activités déroulées en présentiel et à distance – 4 mois - qui sont gérées au niveau de chaque établissement d’enseignement du réseau; 2. Activités déroulées en présentiel et à distance – 2 mois- qui sont gérées au niveau d’une seule institution d’enseignement (l’institution coordinatrice du projet) 6/8/2021 La communication interculturelle à l'école, projet réalisé dans le cadre de la formation STAF 17 3

Brève présentation du projet (3) Temps Tuteurs Apprenants 1 er mois, 2ème mois, 3ème mois, 4ème mois de formation Coordinateur local 1 (suisse) 6 apprenants suisses groupés dans trois groupes, deux par deux Coordinateur 2 (français) 6 apprenants français groupés dans trois groupes, deux par deux Coordinateur 3 (roumain) 6 apprenants roumains groupés dans trois groupes, deux par deux Coordinateur 1 (suisse) 6 apprenants groupés dans deux groupes, trois par trois (un suisse, un français, un roumain) Coordinateur 2 (français) 6 apprenants groupés dans deux groupes, trois par trois (un suisse, un français, un roumain) Coordinateur 3 (roumain) 6 apprenants groupés dans deux groupes, trois par trois (un suisse, un français, un roumain) 5ème mois et 6ème mois de formation 6/8/2021 La communication interculturelle à l'école, projet réalisé dans le cadre de la formation STAF 17 4

Brève présentation du projet (4) Contenu des modules proposés pour la première période: CI 1. Les composants de la communication CI 2. Les spécificités de la communication dans un contexte interculturel CI 3. Le verbal, sa signification au-delà des mots Contenu des modules proposés pour la deuxième période: CI 5. L’analyse des incidents critiques, une source d’apprentissage CI 6. Les prédicteurs de la réussite d’une communication interculturelle CI 4. Le non verbal, un langage à Projet de groupe en communication découvrir interculturelle n o i t a rm o f ion e t d a t c i a un fic i t m r e m C co n e le l e e u r n i u t t ul c con r e t in 6/8/2021 La communication interculturelle à l'école, projet réalisé dans le cadre de la formation STAF 17 5

L’environnement d’apprentissage - Utilisation de la plateforme Claroline en tant que lieu d’hébergement virtuel de toutes les activités à développer à distance; - cette plateforme permet des échanges asynchrones : mails, partage des fichiers, mise en commun d’informations trouvées par les apprenants, mutualisation des travaux, forums thématiques. 6/8/2021 La communication interculturelle à l'école, projet réalisé dans le cadre de la formation STAF 17 6

Les acteurs, leurs rôles et leurs compétences attendues Coordinateur du programme Acteurs à fonction Concepteur des cours pédagogique Spécialiste de la médiatisation Apprenants Animateur local Tuteur (local et international) Coordinateur local de la formation Responsable de la Acteurs à formation (cahiers de charges) fonction Responsable de l’information, de la administrati publicité sur la formation ve Responsable des inscriptions et relations administratives Evaluateur de dispositif 6/8/2021 Acteurs à fonction de conception technologiq ue et de maintenance Producteur, support technique Administrateur réseau Responsable de la maintenance technique La communication interculturelle à l'école, projet réalisé dans le cadre de la formation STAF 17 7

Les objectifs d’apprentissage Les activités d’apprentissage développées dans le cadre de ce dispositif de formation visent l’accomplissement des objectifs suivants: - l’acquisition et mise en pratique des compétences nécessaires à une communication interculturelle efficace et respectueuse de la diversité, notamment par la réduction des stéréotypes et des préjugés ; - l’acquisition des compétences technologiques en utilisant la plate-forme du dispositif ; - l’incitation à l’utilisation de la technologie de communication par l’intermédiaire de l’Internet ; - l’acquisition des compétences de travail en équipe et de collaboration en développant des programmes des communications interculturelles. 6/8/2021 La communication interculturelle à l'école, projet réalisé dans le cadre de la formation STAF 17 8

Les activités d’apprentissage Le travail des groupes des apprenants est organisé autour des tâches périodiques et des travaux de synthèse (pour les modules CI 1 – CI 4), la réalisation d’un portefeuille auprès du contenu des modules CI 5 –CI 6 et le projet final en groupe mixte (groupe de trois, un pour chaque université du réseau). Evaluation continue des travaux effectués et des contributions faites dans le groupe (discussions sur les forums, proposition ou évaluation de ressources ou de sites, etc). Evaluation formative d’une réalisation personnelle au milieu du programme. Soutenance du projet final par chaque groupe international devant un jury de fin d’études pour obtenir le Certificat de formation continue dans la communication interculturelle délivrée par chaque La provenance communication interculturelle à l'école, projet réalisé dans le cadre de la université de des apprenants. 6/8/2021 9 formation STAF 17

Les activités en collaboration La collaboration entre les apprenants est favorisée par l’environnement technologique accessible à distance. Le dispositif prévoit trois espaces de collaboration : -l’espace privé. -les espaces communs de partage des ressources ; -les espaces de communication de groupe ; 6/8/2021 La communication interculturelle à l'école, projet réalisé dans le cadre de la formation STAF 17 10

L’évaluation du dispositif Evaluation continue: réalisées par chaque équipe universitaire sur l’activité de formation pour chaque période: - vérifie l’adéquation entre le contenu de formation de chaque module et les attentes de participants au cours; - vérifie l’adaptation des participants au cours à l’environnement de formation proposé. Evaluation après une année (ou plusieurs) de fonctionnement du dispositif: - études de cas sur la manière dont les projets de communication interculturelle des apprenants ont évolué (combien ont été mis en pratique, combien ont représenté le point de départ pour des projets de partenariat entre différents établissements scolaires, etc. ) 6/8/2021 La communication interculturelle à l'école, projet réalisé dans le cadre de la formation STAF 17 11

Conclusion üCe projet représente un défi puisqu’il envisage une structuration des contacts entre les individus appartenant à des diverses cultures, mais qui pratiquent le même métier – celui d’enseignant. üD’une manière explicite c’est la communication interculturelle à l’école qui est visée, mais implicitement le projet propose un cadre pour établir des échanges profitables au niveau des différentes écoles. üOn peut imaginer que les personnes ayant obtenu le Certificat de formation continue en communication interculturelle seront non seulement capables d’améliorer et d’adapter leurs pratiques pédagogiques aux intérêts de leurs élèves, mais aussi de concevoir, planifier, mettre en œuvre et suivre des projets de coopération internationale entre les différentes écoles. 6/8/2021 La communication interculturelle à l'école, projet réalisé dans le cadre de la formation STAF 17 12