LA CLASSE A LA MAISON Semaine 3 GRANDES

LA CLASSE A LA MAISON Semaine 3 GRANDES SECTIONS Classes 5, 6 et 7 Pour nous contacter: Marilyne: marilyneclasse 5@gmail. com Sandrine: geninsandrinelesfougeres@gmail. com Isabelle: isabellec. classe 7@gmail. com

Rituels quotidiens à réaliser en famille q Ecrire la date et son prénom en cursive (Veillez au sens du tracé) q Ecouter des comptines, des chansons q Ecouter et lire des histoires q Faire des dictées de nombres de 1 à 10 (Veillez au sens du tracé) q Réciter la comptine numérique jusqu’à 20 à partir d’un nombre quelconque q Réciter la comptine en disant les nombres 2 en 2 q Réciter la comptine jusqu’à 10 par ordre décroissant

LUNDI Réponses de vendredi: Devinette: poule DEVINETTE Je suis un animal de la savane Je suis jaune avec des tâches marron Je suis de très grande taille J’ai un long cou Qui-suis-je? Le loup et les 7 chevreaux Rébus: saucisse Phonologie: roue REBUS Dis les deux mots illustrés pour obtenir le troisième mot. ? JEUX MATHEMATIQUES 1. RANGE LES NOMBRES DE 0 A 15 Découpez 15 morceaux de papier, demandez à votre enfant d’écrire les nombres de 0 à 15. Vous pouvez lui faire un modèle si besoin. Mélangez les papiers et demandez-lui de les remettre dans l’ordre. Vous pouvez faire un concours de rapidité avec lui, dans ce cas préparez 15 autres nombres. 2. TROUVE LE NOMBRE MYSTERE - Le nombre mystère est juste après 6 - Le nombre mystère est juste après 14 Votre enfant peut s’aider des étiquettes-nombres qu’il a remis dans l’ordre

MOTRICITE FINE: § Pêche des petits objets dans l’eau avec une cuillère à café (billes, perles, graines…) § Dessine un arbre Entraine-toi sur une ardoise puis dessine-le sur une feuille que tu complèteras avec les autres dessins de la semaine. LANGAGE ECRIT ET ORAL: § UN ou UNE 1. A l’ORAL, je dis quel article convient devant chaque mot: UN ou UNE 2. Entraîne-toi à écrire un ou une sur une ardoise § Trace les graphismes de la case n° 1 § Recherche, découpe dans des magazines ou dessine des objets dans lesquels tu entends le son A. Mets-les de côté, tu en auras besoin vendredi

JEUX MATHEMATIQUES: § Le jeu du banquier MATERIEL: - pions (pâtes, haricots…) - 7 feuilles avec 8 à 15 ronds de la taille d’une pièce de 2 euros - des petits morceaux de papier - une boîte - un crayon - une bande numérique de 1 à 20 INFOS PARENTS: Le but du jeu est de placer un pion sur chaque rond 1. Votre enfant choisit une feuille. Il compte le nombre de pions dont il a besoin et écrit sa commande sur une feuille de papier. Votre enfant peut alors utiliser sa bande numérique pour trouver le nombre à écrire. 2. Puis il se rend chez son « banquier » (vous), pour passer sa commande écrite uniquement (on n’a pas le droit de dire le nombre avec la bouche, ni de le montrer avec ses doigts) 3. La validation s’effectue en posant les pions sur sa feuille

MARDI Réponses de lundi: Devinette: girafe Les 3 petits cochons Rébus: croissant DEVINETTE Je suis un insecte J’adore les pucerons On dit de moi que je porte bonheur Je suis généralement rouge à points noirs Qui-suis-je ? Maths: 7 - 15 REBUS Dis les deux mots illustrés pour obtenir le troisième mot. ? JEUX MATHEMATIQUES 1. RANGE LES NOMBRES DE 0 A 15 Même travail que lundi 2. TROUVE LE NOMBRE MYSTERE - Le nombre mystère est juste avant 5 - Le nombre mystère est juste avant 10 Votre enfant peut s’aider des étiquettes-nombres qu’il a remis dans l’ordre

MOTRICITE FINE: § Dessine un hérisson Entraîne toi sur une ardoise puis complète ton dessin d’hier § Découpe les lignes courbes. Colle et décore–les. LANGAGE ECRIT ET ORAL: § Course du « un » et du « une » 1. Cherche dans la maison des objets dont l’article est « un» , puis fais la même chose avec l’article « une » 2. Ecris les mots différents un et une en écriture cursive sur deux papiers 3. Choisis un objet dans la maison et déposes-y le bon article ( « un » ou « une » ) § Trace les graphismes de la case n° 2 § Recherche, découpe dans des magazines ou dessine des objets dans lesquels tu entends le son O. Mets-les de côté, tu en auras besoin vendredi § Associe des lettres et des mots dans différentes écritures

JEUX MATHEMATIQUES: § Le jeu de la tirelire MATERIEL: - une boîte avec un couvercle (: la tirelire) par joueur - un dé, sinon 6 petites feuilles avec les faces d’un dé dessinées (elles seront mélangées et serviront de pioche, pensez à remettre la carte tirée après chaque joueur) - des jetons, des briques de Lego, des perles ou des pâtes - une ardoise et un feutre Velléda INFOS PARENTS: Règle du jeu: La partie se déroule en 2 tours. Chaque joueur lance le dé une fois (ou pioche une carte) et obtient autant de jetons (de briques…) que de points indiqués sur le dé. Il place alors ses jetons dans sa tirelire. Au deuxième tour, le joueur lance à nouveau le dé une fois et place les jetons obtenus dans sa tirelire. Les joueurs vident ensuite leurs tirelires pour comparer leurs gains. Le gagnant est celui qui a le plus de jetons dans sa tirelire.

Déroulement : Jeu 1 : Jouer sans la tirelire, les jetons gagnés sont placés devant chaque joueur. Jeu 2 : Jouer avec la tirelire. Jeu 3 : Annoncer le nombre de jetons contenus dans sa tirelire avant de l’ouvrir. Il faut cher comment garder une trace écrite des lancers effectués. Procédure : Exemple : 1 er lancé : 4, 2 ième lancé : 2 Votre enfant surcompte à partir de 4 (il part de 4 (met 4 dans sa tête) et ajoute 2 (5 -6))

MERCREDI § Calendrier du mois d’AVRIL § Poésie du « Poisson d’avril » INFOS PARENTS: Lisez la comptine à votre enfant et aidez-le à trouver une phrase. J’attends avec impatience de lire votre phrase § Activités § Vidéo sur le blog de l’école (mise en ligne le 1 er avril) « Youpi, c’est mercredi, les profs sont au lit…Mais que fait Kalie? »

JEUDI Réponses de mardi La chèvre et ses biquets Devinette: coccinelle DEVINETTE Je suis un animal à 4 pattes Le plus souvent, je suis grise ou blanche J’aime beaucoup le gruyère Je suis le régal du chat Qui-suis-je ? Rébus: poulet REBUS Dis les deux mots illustrés pour obtenir le troisième mot. ? JEUX MATHEMATIQUES 1. RANGE LES NOMBRES DE 0 A 20 Découpez de nouveau 20 morceaux de papier, demandez à votre enfant d’écrire les nombres de 0 à 20. Vous pouvez lui faire un modèle si besoin. Mélangez les papiers et demandez-lui de les remettre dans l’ordre. 2. TROUVE LE NOMBRE MYSTERE Choisis un nombre sur la bande numérique des nombres que tu as remis dans l’ordre sans le dire à tes parents et écris-le sur une ardoise. Tes parents doivent le deviner: ils te proposent un nombre. Tu réponds uniquement par écrit (sans parler) : tu écris le nombre proposé par tes parents. S’il n’est pas celui que tu as choisi : tu le barres. Si c’est le bon : tu l’entoures.

MOTRICITE FINE: § Dessine un serpent Entraîne toi sur une ardoise puis complète ton dessin de mardi § Modèle un ours en pâte à modeler LANGAGE ECRIT ET ORAL: § § Imprime l’activité « un ou une » et écris dans chaque case l’article qui convient INFOS PARENTS: L’activité peut s’effectuer sans impression, l’essentiel est que votre enfant choisisse le bon article et l’écrive en cursive Trace les graphismes de la case n° 3 § Recherche, découpe dans des magazines ou dessine des objets dans lesquels tu entends le son I. Mets-les de côté, tu en auras besoin vendredi

JEUX MATHEMATIQUES: § Le jeu du banquier MATERIEL: - pions (pâtes, haricots…) - 7 feuilles avec 8 à 15 ronds de la taille d’une pièces de 2 euros - des petits morceaux de papier - une boîte - un crayon - une bande numérique de 1 à 20 INFOS PARENTS: Même jeu que lundi mais cette fois-ci vous alternez les rôles. Un coup vous êtes le banquier, tandis que votre enfant est client, et inversement au prochain tour.

VENDREDI Réponses de jeudi Le loup et les 7 biquets Devinette: souris Rébus: sirène REBUS Dis les deux mots illustrés pour obtenir le troisième mot. ? JEUX MATHEMATIQUES 1. RANGE LES NOMBRES DE 0 A 20 Même jeu que jeudi 2. TROUVE LE NOMBRE MYSTERE Le meneur du jeu change à chaque partie. Le meneur du jeu écrit un nombre sur une ardoise entre 1 et 20. Les autres joueurs lui posent des questions pour le deviner. Le meneur du jeu ne peut répondre que par oui ou non. Questions possibles : Est-il juste avant ou juste après ? Est-il entre …. et … ? Est-il plus grand que …. . ? Est-il plus petit que… ? Un joueur est chargé de retourner les nombres (du jeu ranger les nombres) qui ne sont plus possibles.

INVENTE UNE DEVINETTE Choisis un animal dans ta tête et fais-le deviner à tes parents (Vous pouvez guider votre enfant en lui posant des questions, il doit vous répondre en faisant une phrase) Je suis un animal à … J’ai des… poils J’ai des… Je suis…. herbivore Je mange… QUI SUIS-JE? carnivore

MOTRICITE FINE: § Dessine un crocodile Entraine-toi sur une ardoise puis complète ton dessin d’hier. Tu peux le colorier et ajouter des éléments. (Prends une photo et envoie-le moi ou range-le précieusement dans ta pochette) § Découpe la spirale, décore-la et suspends-la. (Prends une photo et envoie-la moi) LANGAGE ECRIT ET ORAL: § Trace les graphismes de la case n° 4 § Course aux sons A, O, I, et U 1. Recherche, découpe dans des magazines ou dessine des objets dans lesquels tu entends le son U. 2. Dessine 4 grandes maisons (une par feuille) et sur chaque toit les sons stylisés : le A qui ouvre sa grande bouche au docteur, le O avec sa bouche qui fait un rond, le I qui montre ses dents et le U qui est sur le dos de la tortue. 3. Donnez à votre enfant seulement 5 objets par son, en les mélangeant. Place dans la bonne maison les objets que l’on vient de te donner. Tu peux les coller et ranger tes maisons dans ta pochette. (Tu peux aussi m’envoyer une photo)

JEUX MATHEMATIQUES: § Le jeu de la tirelire: Problèmes d’ajouts MATERIEL: Reprendre le matériel du jeu de la tirelire INFOS PARENTS: Déroulement: Montrer la tirelire vide, y ajouter 4 puis 2 jetons : « J’ai d’abord mis 4 jetons dans la tirelire, puis encore 2 jetons. Tu dois trouver combien il y a de jetons dans la tirelire. » Demandez à votre enfant de résoudre ce problème sur son ardoise (votre enfant peut par exemple dessiner les jetons que vous avez mis dans la tirelire). Vérifiez en sortant les jetons de la tirelire. Reprendre cette situation avec d’autres quantités (7 jetons puis encore 4…) Procédure sans utiliser le dessin : Exemple avec 7 et encore 4 Votre enfant surcompte à partir de 7 (il part de 7 (met 7 dans sa tête) et ajoute 4 en utilisant ses doigts (8 -9 -10 -11))