Kviz koliko prepoznajemo aktivne metode VRATITE SE NA

Kviz – koliko prepoznajemo aktivne metode VRATITE SE NA SLAJD 2 VRATITE SE NA SLAJD 3 VRATITE SE NA SLAJD 4 VRATITE SE NA SLAJD 5 VRATITE SE NA SLAJD 6 VRATITE SE NA SLAJD 7 Sada ćemo se malo zabaviti i pokušati da odgovorimo na 10 pitanja vezanih za prepoznavanje aktivnih metoda u nastavi. Imaćemo opis nastavne situacije, a vaš zadatak je da prepoznate DOMINANTNU metodu nastave/učenja u tim situacijama. Vodite računa o postavljenom cilju časa. Imate ponudjena tri odgovora, kliknete na onaj na koji mislite da je tačan i odmah ćete dobiti povratnu informaciju da li ste dobro razmišljali. Ukoliko je odgovor tačan, automatski idete na sledeće pitanje. Ukoliko odgovor nije tačan vratićemo Vas na početni slajd, na kome imate uputstvo da se vratite na slajd na kome niste tačno odgovorili na pitanje. Kliknite na tekst u strelici sa brojem tog slajda i pokušajte ponovo. Kasnije ćemo prodiskutovati o Vašim dilemama. VEOMA JE VAŽNO DA ZAPAMTITE BROJ SLAJDA NA KOM TRENUTNO RADITE (NALAZI SE U DONJEM DESNOM UGLU)!!!!!! VRATITE SE NA SLAJD 8 VRATITE SE NA SLAJD 9 kliknite i krenite na PITANJA VRATITE SE NA SLAJD 10 VRATITE SE NA SLAJD 11 1

Učenici I razreda spremajući recital za roditelje uče svoje uloge. Cilj je da učenici što tačnije reprodukuju zadate stihove. Dominantan oblik učenja je: 1. smisleno receptivno verbalno ucenje 2. mehaničko učenje napamet smislenog gradiva 3. ucenje celovitih aktivnosti 2

Na času srpskog jezika zadatak dece je da završe pesmu na drugačiji način. Cilj časa je da svaki učenik na svoj način to uradi. Dominantan oblik učenja je: 1. stvaralačko učenje 2. učenje putem rešavanja problema 3. smisleno, receptivno verbalno učenje 3

Učenik na času informatike uči raspored slova na tastaturi i kucanje na računaru. Cilj časa je postići što veću brzinu kucanja u prepisivanju teksta. Dominantan oblik učenja je: 1. praktično mehaničko učenje 2. praktično smisaono učenje 3. učenje celovitih aktivnosti 4

Učenici četvrtog razreda su posadili seme pšenice u različite posude. Neke posude su stavili na južnu, neke na severnu stranu učionice, neke zalivaju svakog dana po malo, neke sedmično. . . Beleže rast svoje biljke. Cilj je donošenje samostalnih zaključaka o ponašanju biljke u različitim uslovima. Dominantan oblik učenja je: 1. smisleno receptivno verbalno učenje 2. učenje putem rešavanja problema 3. učenje putem otkrića 5

Učenici na času informatike koristeći power point rade sopstvenu prezentaciju o dečjim pravima. Cilj časa je ovladavanje programom Power point. Dominantan oblik učenja je: 1. stvaralačko učenje 2. praktično smisaono učenje 3. praktično mehaničko učenje 6

Učenik piše seminarski rad o Loznici iz geografije. Nastavnik ga upućuje na literaturu, proverava, koriguje. . . Cilj je da učenik zajednički sa nastavnikom istraži i napiše rad o osnovnim geografskim karakteristikama grada. Dominantan oblik učenja je: 1. stvaralačko učenje 2. kooperativno učenje nastavnik-učenik 3. učenje celovitih aktivnosti 7

Na času fizike učenici samostalno dolaze do zaključaka o ubrzanju tela koristeći kuglice različite mase. Cilj časa je da učenici sami dodju do formule ubrzanja tela. Dominantan oblik učenja je: 1. učenje putem otkrića 2. praktično smisaono učenje 3. kooperativno nastavnik-učenik 8

Dete učeći istoriju pravi pregled lekcije izvodjenjem najvažnijih zaključaka i pravljenjem šema. Cilj je da dete ovlada pronalaženjem ključnih pojmova i razumevanjem odnosa pojmova. Dominantan oblik učenja je: 1. učenje putem otkrića 2. praktično smisaono učenje 3. smisleno receptivno verbalno učenje 9

Nastavnik uz pomoć power point prezentacije predaje lekciju “Srpska država u srednjem veku”. Učenici pažljivo slušaju. Cilj časa je da učenici usvoje osnovna znanja iz ove lekcije. Dominantan oblik učenja je: 1. konvergentno učenje 2. transmisivna nastava 3. smisleno receptivno verbalno učenje 10

Učenici III razreda imaju zadatak da isprave gramatičke greške u datom tekstu. Cilj časa je da uoče greške i da na osnovu prethodnih znanja dobiju potpuno gramatički ispravan tekst. Dominantan oblik učenja je: 1. smisleno receptivno verbalno učenje 2. učenje putem rešavanja problema 3. učenje putem otkrića 11

BRAVO! STIGLI STE DO KRAJA NAŠEG MALOG KVIZA! Ako ovako dobro poznajete aktivne metode u nastavi, sigurno je da ste u grupi nastavnika koji se svakodnevno bore za bolji i smisleniji položaj deteta u školi a samim tim i naš položaj! HVALA NA TRUDU I SARADNJI! Kviz kao odgovor na zadatak seminara “Multimedija kao pokretač aktivnog učenja” uradila Gordana Marković-Sakić , Loznica OŠ “Anta Bogićević” 12