Kvifor ynskjer me dette Aktivisere fleire elevar i

  • Slides: 10
Download presentation

Kvifor ynskjer me dette? • • Aktivisere fleire elevar i friminuttet Alle får vera

Kvifor ynskjer me dette? • • Aktivisere fleire elevar i friminuttet Alle får vera med i desse leikane Elevane lærer seg ulike nye leikar At leiken foregår på faste plassar gjev tryggleik • Ynskjer å betre det psykososiale miljøet på skulen

Trivselsprogrammets plass ”Trivselsleder” er et program for økt aktivitet i friminuttet. Trivselsprogrammet er ikke

Trivselsprogrammets plass ”Trivselsleder” er et program for økt aktivitet i friminuttet. Trivselsprogrammet er ikke et antimobbe-program. Programmet skal kun supplere det øvrige arbeidet mobbing. Forskning viser at det kan være en sammenheng mellom kjedsomhet og mobbing (Olweus 2000) i skolen

Fysisk aktivitet gir bedre læringsmiljø "Fysisk aktivitet har positive effekter både for fysisk og

Fysisk aktivitet gir bedre læringsmiljø "Fysisk aktivitet har positive effekter både for fysisk og psykisk helse, for læringsmiljø og læringsutbytte. Det er hentet positive erfaringer om dette gjennom forsøk i grunnskolen. " Høringsnotat om fysisk aktivitet (www. udir. no)

TL jobber mot mistrivsel Trivselslederne tar seg spesielt av dem som går alene Trivselslederne

TL jobber mot mistrivsel Trivselslederne tar seg spesielt av dem som går alene Trivselslederne melder i fra om mobbing (gjerne anonymt).

Trivselsprogrammet bidrar til: • Fysisk aktivitet. Målet om en time daglig fysisk aktivitet i

Trivselsprogrammet bidrar til: • Fysisk aktivitet. Målet om en time daglig fysisk aktivitet i skolehverdagen blir bedre ivaretatt. • Bedre skolemiljø. Færre observerte konflikter* • Aldersblanding. Observasjon av økt kontakt mellom store og små elever* • Ansvar. Trivselslederne får erfaring i å lede og organisere, samt ta ansvar og være et forbilde. • Bedre helse. Mer aktivitet observert*, noe som gir bedre helse. • Fellesskap. Fotball- eller håndballcup, felles dans og andre felles aktiviteter engasjerer hele skolen. *(Ref. brukerundersøkelse av Maturus AS, mars 2011).

Utemiljøer Skolen må skape faste ”utemiljøer” for lek Barn som vet hvor de enkelte

Utemiljøer Skolen må skape faste ”utemiljøer” for lek Barn som vet hvor de enkelte leker foregår, leker 37% mer (Flemmen, 2009, muntlig samtale) (Katt og mus)

Trivselsledere legger til rette for lek Bærer ut og inn små fotballmål, baller, henge

Trivselsledere legger til rette for lek Bærer ut og inn små fotballmål, baller, henge opp pilspill, etc Er igangsettere av lek. Trivselsledere deltar også selv i leken. Passe på at utstyr benyttes rettferdig: de yngre kan leke like mye som de eldre, jenter like mye som gutter, osv. Programmet skal føre til økt alders- og kjønnsblanding: Lek ut ifra interesse – ikke alder eller kjønn.

Vaktordning henges opp

Vaktordning henges opp