Kvaliteeditagamisest Tallinna haridusasutustes Meelis Kond Tallinna Haridusamet Hariduskorralduse
- Slides: 16
Kvaliteeditagamisest Tallinna haridusasutustes Meelis Kond Tallinna Haridusamet Hariduskorralduse teenistuse direktor
Kvaliteeditagamise süsteem • Juhtide tulemushindamine (tasakaalustatud tulemuskaart) • Tallinna Haridusasutuste Kvaliteediauhind (kvaliteediauhinna mudel) • Muud konkursid • Kvaliteediindikaatoritel põhinev analüüs • Õpilastega/lastega seotud tulemuste väärtustamine • Sisekontroll
Sise- ja välishindamine Enesehindamine Välishindamine Tagasiside Tunnustamine tulemuspalk Parendustegevus
Tunnustused: • Haridusasutusele: Kvaliteediauhinnad, Innovaatiline tegu, Parim lõimumisprojekt, Parim personaliprojekt, Sõbralik koolisöökla, Parima toitlustamisega lasteaed, Lapsesõbralik lasteaed. • Õpetajale: eÕpetaja, Innovaatiline õpetaja, Hea õpetaja, Tallinna aasta õpetaja. • Lapsele/õpilasele: omalooming, sport, olümpiaadid, võistlused
Juhtide hindamismudel 1. Strateegiline juhtimine 4. Avaliku suhtlemise ja partnerluse juhtimine 3. Õppe- ja kasvatusprotsessi juhtimine 2. Personali juhtimine
Juhtide hindamismudel • Allkriteeriumid: 1. Arengukava ja selle elluviimine, sisehindamissüsteem, kooli/lasteaia komplekteerimine; 2. Kvaliteetse personali olemasolu, personali tasakaalustatud arendamine, personali tunnustamine; 3. Õppekava-alane tegevus, õpilaste/laste individuaalne arendamine, õpi- ja kasvukeskkond; 4. Koostöö huvigruppidega.
Haridusasutuste juhtide hindamine • Eesmärgid: • Määratleda juhtidele, avalikkusele selged kriteeriumid selle kohta, millist haridusasutuse juhtimist loetakse kvaliteetseks (kriteeriumid, allkriteeriumid, indikaatorid 4 palli skaalal); • Motiveerida juhte enesehindamisele ja selle põhimõtte viimine kooli kõikidele tasanditele.
Haridusasutuste juhtide hindamine • Eesmärgid: • Motiveerida haridusasutuste juhte pöörama võrdselt tähelepanu juhtimise erinevatele valdkondadele, süsteemsele juhtimisele, ühistele väärtustele ja eesmärgistamisele; • Määratleda haridusasutuste juhtimise tugevused ja parendusvaldkonnad; • Haridusasutuste juhtide töötulemuste määramine eelmisel aastal ja selle põhjal tulemuspalga maksmine käesoleval aastal.
Muudatused (2006) lähtusid • sisehindamise seadustamisest (PGS); • haridusasutuste hindamiskriteeriumide kehtestamisest (HTM 04. 08. 06 määrus nr 23); • juhtide ettepanekutest; • õppe- ja kasvatustegevuse prioriteetidest (terviseedendus, lõimumine eesti ühiskonda, keskkonnakasvatus).
Muudatused 2006 • Hindamismudelis: sõnastuse ühtlustamine, ümberpaigutused ja sisulised täiendused; • Hindamise läbiviimises: kirjalik eneseanalüüs.
Haridusasutuste juhtide hindamine • Hinnatakse kõikide Tallinna haridusasutuste juhtide tööd. • Kvaliteediauhinna konkursil võitnud asutuse juhtidel loetakse hindamisvestlus sooritatuks maksimaalse tulemusega (statuudid - Hästi juhitud ja Hea õpikeskkonnaga). • Hindamisele ei kuulu alla aasta töötanud juhid ja distsiplinaarkorras karistatud juhid.
Hindamise läbiviimine • Hindamisvestluse läbiviimiseks esitab haridusasutuse juht 2 nädalat enne hindamisvestlust hindajale kirjaliku eneseanalüüsi elektrooniliselt (meili teel, kuni 15 lehekülge). • Eneseanalüüsi struktuur lähtub haridusasutuste juhtide hindamismudelist. • Hinnangu andmisel kasutatakse täiendavate infoallikatena Eesti Hariduse Infosüsteemi õppeasutuse tegevusnäitajaid ja Tallinna Haridusameti statistikat.
Tallinna Haridusameti toetus haridusasutustele • Juhtide hindamine, Tallinna Haridusasutuste kvaliteediauhind: • terviklik ja süsteemne lähenemine organisatsiooni juhtimisele • hea alus enesehindamiseks • hea alus võrdlusanalüüsiks • kaalutud kriteeriumide süsteem • kvantitatiivselt mõõdetav ja võrreldav • ei välista teisi lähenemisi, integreerib • paindlik ja adapteeritav • parendamisele ja õppimisele orienteeritud
Hindamiskriteeriumide võrdlus HARIDUSASUTUSTE HINDAMISKRITEERIUMID (Riik) JUHTIDE HINDAMISMUDEL (Tallinn) KVALITEEDIAUHINNA MUDEL (Tallinn) Eestvedamine ja juhtimine Strateegiline juhtimine Eestvedamine Arengukava ja plaanid Personali juhtimine Personal Ressursside juhtimine Strateegiline juhtimine, õpikeskkond Partnerlus ja ressursid Õppe- ja kasvatusprotsessi juhtimine Õppe- ja kasvatustegevus Koostöö huvigruppidega Avaliku suhtlemise ja partnerluse juhtimine Partnerlus ja ressursid
Kokkuvõtteks • Tulemushindamine ja kvaliteediauhinna konkurss on teineteist toetavad (7 a. ); • tänaseks on mõlemad projektid olulisemad komponendid haridusasutuste kvaliteedi tagamise süsteemis Tallinnas; • dubleerimist ei teki, sest nii riigi kui Tallinna lähenemised on kriteeriumite tasandil võrreldavad; • Tallinn pakub juhtidele täpseid ja konkreetseid mudeleid;
Kokkuvõtteks • tulemushindamine peaks eelnema sisehindamise kokkuvõtte koostamisele; • tulemushindamine on eelduseks, et sisehindamise kokkuvõte läbib edukalt kooskõlastamise Tallinna Haridusametis.