Kvaliteeditagamisest Tallinna haridusasutustes Meelis Kond Tallinna Haridusamet Hariduskorralduse

  • Slides: 16
Download presentation
Kvaliteeditagamisest Tallinna haridusasutustes Meelis Kond Tallinna Haridusamet Hariduskorralduse teenistuse direktor

Kvaliteeditagamisest Tallinna haridusasutustes Meelis Kond Tallinna Haridusamet Hariduskorralduse teenistuse direktor

Kvaliteeditagamise süsteem • Juhtide tulemushindamine (tasakaalustatud tulemuskaart) • Tallinna Haridusasutuste Kvaliteediauhind (kvaliteediauhinna mudel) •

Kvaliteeditagamise süsteem • Juhtide tulemushindamine (tasakaalustatud tulemuskaart) • Tallinna Haridusasutuste Kvaliteediauhind (kvaliteediauhinna mudel) • Muud konkursid • Kvaliteediindikaatoritel põhinev analüüs • Õpilastega/lastega seotud tulemuste väärtustamine • Sisekontroll

Sise- ja välishindamine Enesehindamine Välishindamine Tagasiside Tunnustamine tulemuspalk Parendustegevus

Sise- ja välishindamine Enesehindamine Välishindamine Tagasiside Tunnustamine tulemuspalk Parendustegevus

Tunnustused: • Haridusasutusele: Kvaliteediauhinnad, Innovaatiline tegu, Parim lõimumisprojekt, Parim personaliprojekt, Sõbralik koolisöökla, Parima toitlustamisega

Tunnustused: • Haridusasutusele: Kvaliteediauhinnad, Innovaatiline tegu, Parim lõimumisprojekt, Parim personaliprojekt, Sõbralik koolisöökla, Parima toitlustamisega lasteaed, Lapsesõbralik lasteaed. • Õpetajale: eÕpetaja, Innovaatiline õpetaja, Hea õpetaja, Tallinna aasta õpetaja. • Lapsele/õpilasele: omalooming, sport, olümpiaadid, võistlused

Juhtide hindamismudel 1. Strateegiline juhtimine 4. Avaliku suhtlemise ja partnerluse juhtimine 3. Õppe- ja

Juhtide hindamismudel 1. Strateegiline juhtimine 4. Avaliku suhtlemise ja partnerluse juhtimine 3. Õppe- ja kasvatusprotsessi juhtimine 2. Personali juhtimine

Juhtide hindamismudel • Allkriteeriumid: 1. Arengukava ja selle elluviimine, sisehindamissüsteem, kooli/lasteaia komplekteerimine; 2. Kvaliteetse

Juhtide hindamismudel • Allkriteeriumid: 1. Arengukava ja selle elluviimine, sisehindamissüsteem, kooli/lasteaia komplekteerimine; 2. Kvaliteetse personali olemasolu, personali tasakaalustatud arendamine, personali tunnustamine; 3. Õppekava-alane tegevus, õpilaste/laste individuaalne arendamine, õpi- ja kasvukeskkond; 4. Koostöö huvigruppidega.

Haridusasutuste juhtide hindamine • Eesmärgid: • Määratleda juhtidele, avalikkusele selged kriteeriumid selle kohta, millist

Haridusasutuste juhtide hindamine • Eesmärgid: • Määratleda juhtidele, avalikkusele selged kriteeriumid selle kohta, millist haridusasutuse juhtimist loetakse kvaliteetseks (kriteeriumid, allkriteeriumid, indikaatorid 4 palli skaalal); • Motiveerida juhte enesehindamisele ja selle põhimõtte viimine kooli kõikidele tasanditele.

Haridusasutuste juhtide hindamine • Eesmärgid: • Motiveerida haridusasutuste juhte pöörama võrdselt tähelepanu juhtimise erinevatele

Haridusasutuste juhtide hindamine • Eesmärgid: • Motiveerida haridusasutuste juhte pöörama võrdselt tähelepanu juhtimise erinevatele valdkondadele, süsteemsele juhtimisele, ühistele väärtustele ja eesmärgistamisele; • Määratleda haridusasutuste juhtimise tugevused ja parendusvaldkonnad; • Haridusasutuste juhtide töötulemuste määramine eelmisel aastal ja selle põhjal tulemuspalga maksmine käesoleval aastal.

Muudatused (2006) lähtusid • sisehindamise seadustamisest (PGS); • haridusasutuste hindamiskriteeriumide kehtestamisest (HTM 04. 08.

Muudatused (2006) lähtusid • sisehindamise seadustamisest (PGS); • haridusasutuste hindamiskriteeriumide kehtestamisest (HTM 04. 08. 06 määrus nr 23); • juhtide ettepanekutest; • õppe- ja kasvatustegevuse prioriteetidest (terviseedendus, lõimumine eesti ühiskonda, keskkonnakasvatus).

Muudatused 2006 • Hindamismudelis: sõnastuse ühtlustamine, ümberpaigutused ja sisulised täiendused; • Hindamise läbiviimises: kirjalik

Muudatused 2006 • Hindamismudelis: sõnastuse ühtlustamine, ümberpaigutused ja sisulised täiendused; • Hindamise läbiviimises: kirjalik eneseanalüüs.

Haridusasutuste juhtide hindamine • Hinnatakse kõikide Tallinna haridusasutuste juhtide tööd. • Kvaliteediauhinna konkursil võitnud

Haridusasutuste juhtide hindamine • Hinnatakse kõikide Tallinna haridusasutuste juhtide tööd. • Kvaliteediauhinna konkursil võitnud asutuse juhtidel loetakse hindamisvestlus sooritatuks maksimaalse tulemusega (statuudid - Hästi juhitud ja Hea õpikeskkonnaga). • Hindamisele ei kuulu alla aasta töötanud juhid ja distsiplinaarkorras karistatud juhid.

Hindamise läbiviimine • Hindamisvestluse läbiviimiseks esitab haridusasutuse juht 2 nädalat enne hindamisvestlust hindajale kirjaliku

Hindamise läbiviimine • Hindamisvestluse läbiviimiseks esitab haridusasutuse juht 2 nädalat enne hindamisvestlust hindajale kirjaliku eneseanalüüsi elektrooniliselt (meili teel, kuni 15 lehekülge). • Eneseanalüüsi struktuur lähtub haridusasutuste juhtide hindamismudelist. • Hinnangu andmisel kasutatakse täiendavate infoallikatena Eesti Hariduse Infosüsteemi õppeasutuse tegevusnäitajaid ja Tallinna Haridusameti statistikat.

Tallinna Haridusameti toetus haridusasutustele • Juhtide hindamine, Tallinna Haridusasutuste kvaliteediauhind: • terviklik ja süsteemne

Tallinna Haridusameti toetus haridusasutustele • Juhtide hindamine, Tallinna Haridusasutuste kvaliteediauhind: • terviklik ja süsteemne lähenemine organisatsiooni juhtimisele • hea alus enesehindamiseks • hea alus võrdlusanalüüsiks • kaalutud kriteeriumide süsteem • kvantitatiivselt mõõdetav ja võrreldav • ei välista teisi lähenemisi, integreerib • paindlik ja adapteeritav • parendamisele ja õppimisele orienteeritud

Hindamiskriteeriumide võrdlus HARIDUSASUTUSTE HINDAMISKRITEERIUMID (Riik) JUHTIDE HINDAMISMUDEL (Tallinn) KVALITEEDIAUHINNA MUDEL (Tallinn) Eestvedamine ja juhtimine

Hindamiskriteeriumide võrdlus HARIDUSASUTUSTE HINDAMISKRITEERIUMID (Riik) JUHTIDE HINDAMISMUDEL (Tallinn) KVALITEEDIAUHINNA MUDEL (Tallinn) Eestvedamine ja juhtimine Strateegiline juhtimine Eestvedamine Arengukava ja plaanid Personali juhtimine Personal Ressursside juhtimine Strateegiline juhtimine, õpikeskkond Partnerlus ja ressursid Õppe- ja kasvatusprotsessi juhtimine Õppe- ja kasvatustegevus Koostöö huvigruppidega Avaliku suhtlemise ja partnerluse juhtimine Partnerlus ja ressursid

Kokkuvõtteks • Tulemushindamine ja kvaliteediauhinna konkurss on teineteist toetavad (7 a. ); • tänaseks

Kokkuvõtteks • Tulemushindamine ja kvaliteediauhinna konkurss on teineteist toetavad (7 a. ); • tänaseks on mõlemad projektid olulisemad komponendid haridusasutuste kvaliteedi tagamise süsteemis Tallinnas; • dubleerimist ei teki, sest nii riigi kui Tallinna lähenemised on kriteeriumite tasandil võrreldavad; • Tallinn pakub juhtidele täpseid ja konkreetseid mudeleid;

Kokkuvõtteks • tulemushindamine peaks eelnema sisehindamise kokkuvõtte koostamisele; • tulemushindamine on eelduseks, et sisehindamise

Kokkuvõtteks • tulemushindamine peaks eelnema sisehindamise kokkuvõtte koostamisele; • tulemushindamine on eelduseks, et sisehindamise kokkuvõte läbib edukalt kooskõlastamise Tallinna Haridusametis.