Kuram temelli oyunlar Hut 1976 Piaget 1951 Parten

Kuram temelli oyunlar

Hut (1976) Piaget (1951) Parten • Epistemik oyun • Oyuncu oyun • Kurallı oyun • Alıştırma oyunu • Sembolik oyun • Kurallı oyun • Hiçbir oyuna takılmama • Yalnız oyun • İzleme • Paralel oyun • Birlikte oyun • İşbirlikçi oyun

Erikson (1963) Sheridan (1977) Smilansky (1968) • Kişisel-Evrensel oyun • Mikro-Küresel oyun • Makro-Küresel oyun • Aktif oyun • Keşfe ve manipülasyona dayalı oyun • Yapısal oyun • Yap-inan oyunu • Kurallı oyun • Fonksiyonel oyun • Yapısal oyun • Dramatik oyun • Kurallı oyun

Hut (1976) • Epistemik oyun: Bu oyun sınıflandırmasında, çocuk duyularını kullanarak bilgi edinmeye çalışır. • Oyuncu oyun: Bu oyun türü, çocuğun gelişen dil dağarcığı, somuttan soyuta ilerleyen düşünce sistemi ile birlikte gelecekte olabilecekleri “mış gibi yaparak” oynaması olarak da tanımlanabilir. • Kurallı oyun: Çocukların kendi basit oyunlarını anlaşmalı kurallar ekseninde planlaması olarak düşünülmektedir. Çocukların, geleneksel oyunlar içerisinde, sırası gelince oyun içerisinde yer almasını gerektiren bir oyun türüdür.

Piaget (1951) Oyun davranışı Örnek Alıştırma oyunu Bebek eline aldığı bir oyuncağı oturduğu mama sandalyesinden yere atar. Oyuncak yetişkin tarafından alınıp yeniden bebeğe verilir. Bebek yeniden atar. Bu durum bebek tarafından birkaç kez tekrar edilir. Sembolik oyun Boş bir bardaktan su içiyor gibi yapar. Boş bir bardaktan, bebeğe su içirir gibi yapar. Kalemi bardakmış gibi kullanır. Ayıcığın susamasıyla ilgili bir senaryo oluşturur ve oynar. Kurallı oyun Çocukların bir araya gelerek bilye oynaması Bilye oyununun kuralları hem yukarıdan aktarılır hem de çocuklar tarafından oluşturulur. Bu oyun, çocukta onur ve adil oyun kuralları oluşumunun gözlenmesine yardımcı olabilir.

Parten (1932) Oyun davranışı Oyuna katılmama Hiçbir oyuna katılmama, çocuğun izleyici olması ve oyuna dahil olmamasıdır. Yalnız oyun Çocuğun tek başına oynaması olarak tanımlanır. İzleme Çocuğun çevresindekileri ve oyuncakları izlemesi olarak ifade edilir. Paralel oyun Çocuğun benzer oyuncaklarla etrafında bulunan çocuklarla çok az temas kurarak benzer oyunları oynaması olarak ifade edilebilir. Birlikte oyun Çocuğun bir grup içerisinde aynı oyuncaklarla ve materyallerle diğer çocuklardan farklı şeyler yapması olarak tanımlanabilir. İşbirlikçi oyun Çocuğun bir grup içerisinde aynı oyuncaklarla ve materyallerle diğer çocuklarla aynı amaç doğrultusunda oynamasıolarak tanımlanabilir.

Erikson (1963) Oyun davranışı Oyun Kişiselevrensel oyun Yaşamın ilk yılı çocukların bedenlerini ve duyularını keşiflerinde en önemli gelişimsel dönemdir. Bedensel benlikle ilgili farkındalık, öz saygının ön önemli öncüllerindendir. Mikro küresel oyun İkinci yaşlarında, çocuklar nesnelerle oynamaya başlarla ve bü süreç boyunca kendi hareketlerinin çevre üzerinde bir etkisi olduğunu anlamaya başlarlar. Makro küresel oyun Üç yaş civarında anaokuluna yada kreşe başladıklarında, oyun çocuklar için daha sosyal bir etkinlik olmaya başlar. Etkinlikler paylaşılmaya başlanır.

Sheridan (1977) Oyun davranışı Aktif oyun Koşma, atlama, zıplama, tırmanma gibi bir çok davranışı öğrenmelerine ve bu davranışları kullanmalarına olanak sağlar. Keşif ve manipülasy ona dayalı Çocukların elleri ve parmaklarıyla bir şeyleri manipüle etmesine dayanır. Bu tür oyunlar için çocukların el göz koordinasyonuna, ince ve kaba motor becerilere ve duyusal becerilere gereksinimi bulunmaktadır. Taklide dayalı oyun Çocuğun çevresinde gördüklerini öykünerek taklit etmesine dayanır. Yapısal oyun Daha önce öğrenilmiş motor ve duyusal becerilerin yeni yapılar inşa etmek için kullanılmasını gerekli kılan bir oyun türüdür. Yap-inan oyunu Çocuklar geçmişte kazandıkları deneyimlerini kullanarak spontane oyun senaryoları geliştirir ve oynarlar. Kurallı oyun Çocuğun kuralları anlaması ve kabullenmesini, sırasını beklemesini, kazansa da kaybetse de centilmence bir oyun sergilemesini ve sonuçları doğru olarak kaydetmesini sağlayan bir oyun türüdür.

Smilansky (1968) Oyun davranışı Fonksiyonel oyun Çocukların kullandıklar objeleri fiziksel özelliklerini çoğunlukla denem yanılma yoluyla öğrenmelerini ve bu objeleri fiziksel özellikleri doğrultusunda yapısal amaçlarına uygun olarak kullanmalarını içerir. Yapısal oyun Çocuklar oyuncaklarının fonksiyonlarını öğrendikten sonra bu oyuncakları kullanarak yeni oyuncaklar inşa etmesi olarak tanımlanır. Dramatik oyunda çocuklar fikirleri, duyguları ve karşılaştıkları problemleri ifade etmek için sembolleri kullanmayı öğrenirler. Daha çok çocuk kendini ifade etmek için ve çevrelerini keşfetmek için doğaçlama oyun senaryoları gerçekleştirerek oynarlar. Kurallı oyun Kuralları anlayarak bu kurallar doğrultusunda oyun oynama

Oyun davranışı (Hughes - 1999) Kıran kırana oyun Dokunma, gıdıklama ve göreceli güç gerektiren oyun (kavgayla değil) Sosyo-dramatik oyun Gerçek yada gerçeği yakın insana özgü durumların çocuk tarafından canlandırıldığı oyun türüdür. Sosyal oyun Sosyal sorumluluk için kurallarıyla oynama olarak tanımlanır. Yaratıcı oyun Olabilecek pek çok olası sonuç veya cevaba imkan sağlayan oyun türüdür. İletişim oyunu Kelimeleri ve vücut hareketlerini kullanarak oynanan oyun türüdür. Dramatik oyun Çocuğun doğrudan katılmadığı olayların drama edildiği oyun türüdür. Sembolik oyun Bir şeyin diğer şey yerine geçtiği oyun türüdür. Derin oyun Çocuğun riskli deneyimlerine imkan sağlayan oyun türüdür. Keşif türünden oyun Nesne yada kavramlar hakkında gerçeklere dayalı bilgi edinmeye dayalı oyun türüdür. Hayalı oyun Maddesel dünyada uygulanamayan geleneksel kuralları kontrol eden o. türü. Lokomotor Herhangi bir yöne veya her yöne doğru yapılan hareketli oyun Kontrol oyunu Çevrenin madde ve manevi içeriklerini kontrol eden oyun Rol oyunu Varlığı arama oyunu Özetleyici oyun Tarih, soy gibi durumları araştırma oyunu

Öz yapılarını temel alan oyun türleri Oyun uygulama temelli oyunlar İşlev oyunları (0 -3) Özerklik dönemi (1 -3) Ben oyunları (3 -6) Hayal oyunları Küme oyunları Açık hava oyunları Oynandığı yeri temel alan oyun türleri Süt çağı dönemi(0 -1) Koşmaca Öykünmece Öykünme yürüyüşleri Halka oyunları Salon-Sınıf oyunları Serbest zaman oyunları Oyun saati oyunları Isındırıcı oyunlar Dinlendirici oyunlar ARAÇSIZ YAPILAN OYUNLAR ARAÇTA YAPILAN OYUNLAR ARAÇLA YAPILAN OYUNLAR