Kuopion S 2 opetuksen toimintamalli Kuopion kaupungin peruskoulut

  • Slides: 14
Download presentation
Kuopion S 2 -opetuksen toimintamalli Kuopion kaupungin peruskoulut

Kuopion S 2 -opetuksen toimintamalli Kuopion kaupungin peruskoulut

S 2 -opetus ja opetuksen järjestämisen tavat • S 2 -oppilaalla tarkoitetaan maahanmuuttajataustaista oppilasta,

S 2 -opetus ja opetuksen järjestämisen tavat • S 2 -oppilaalla tarkoitetaan maahanmuuttajataustaista oppilasta, paluumuuttajaa tai Suomeen adoptoitua oppilasta, jonka suomen kielen taito ei ole äidinkielen tasoinen kaikilla kielen osaalueilla. Myös oppilas, jonka toinen vanhempi puhuu äidinkielenään muuta kuin suomea, on oikeutettu saamaan tarvittaessa S 2 -opetusta. • S 2 -opetusta on järjestettävä jokaiselle S 2 opetusta tarvitsevalle, ryhmän koosta riippumatta • Kaikki S 2 -oppilaan opiskelu ja opetus on S 2 -oppimäärän suorittamista riippumatta siitä, saako hän opetuksensa kokonaan tai osittain S 2 -opetuksessa • S 2 -opetus ei ole tukiopetusta tai lisäopetusta, vaan valtioneuvoston tuntijakoasetuksessa määritelty erityinen maahanmuuttajille tarkoitettu oppimäärä • S 2 -opetukselle ei voi asettaa aikarajaa Suomessa asumisen tai kouluvuosien perusteella • S 2 -opetuksen keskeinen tavoite on, että oppilas saavuttaa peruskoulun loppuun mennessä mahdollisimman hyvän suomen kielen taidon kaikilla kielen osa-alueilla, pystyy opiskelemaan täysipainoisesti kaikkia perusopetuksen oppiaineita ja että hänen on mahdollista jatkaa opintojaan perusopetuksen jälkeen

S 2 -opetus ja opetuksen järjestämisen tavat • S 2 -opetuksen järjestämisen tavoista päätetään

S 2 -opetus ja opetuksen järjestämisen tavat • S 2 -opetuksen järjestämisen tavoista päätetään paikallisesti • Opetuksen järjestämistapaan vaikuttavat: • Oppilaan suomen kielen taito • Oppilaiden lukumäärä • Oppilaiden sijoittuminen kunnan kouluihin • S 2 -opettajien saatavuus • Kunnan talous • S 2 -opetus voidaan järjestää osana koulun opetusta ja/tai erillisten resurssien turvin. Erillisiä resursseja ovat tukiopetusresurssit ja erillinen valtionavustus. • Valtionavustus: valtionavustusta suoritetaan neljän oppilaan laskennallista ryhmää kohti kolmesta opetustunnista viikossa • Suositeltavaa on, että koulussa on nimetty maahanmuuttajaopetuksen koordinoija silloin, kun se on S 2 oppilasmäärällä perusteltua

S 2 -opetus ja opetuksen järjestämisen tavat • S 2 -opetuksen järjestämisen esimerkkitapoja •

S 2 -opetus ja opetuksen järjestämisen tavat • S 2 -opetuksen järjestämisen esimerkkitapoja • Oppilas opiskelee koko suomen kielen ja kirjallisuuden tuntimäärän S 2 -ryhmässä. S 2 -opettaja vastaa koko oppimäärän tavoitteiden ja sisältöjen toteutumisesta sekä oppilaan oppimisen arvioinnista. • Oppilas opiskelee osan suomen kielen ja kirjallisuuden tunneista S 2 -ryhmässä ja osan suomen kielen ja kirjallisuuden ryhmässä. Tällöin luokanopettaja tai äidinkielen opettaja ja S 2 -opettaja suunnittelevat opetuksen yhdessä. He myös vastaavat oppilaan oppimisen arvioinnista yhdessä. • Oppilas opiskelee kaikki suomen kielen ja kirjallisuuden tunnit suomen kielen ja kirjallisuuden ryhmässä S 2 -tavotteiden mukaan, jolloin S 2 -opettajalla on ainoastaan konsultoiva rooli. Arvioinnista vastaa oppilaan luokanopettaja tai äidinkielen opettaja. • Ylemmillä vuosiluokilla voidaan hyödyntää myös jaksojärjestelmää: oppilas voi opiskella joissakin jaksoissa kokonaan suomen kielen ja kirjallisuuden ryhmässä ja joissakin jaksoissa taas kokonaan S 2 -ryhmässä. • S 2 -opetusta voidaan antaa myös luokanopettajan tai äidinkielen opettajan ja S 2 opettajan samanaikaisopetuksena. Opetuksen suunnittelu ja oppilaan oppimisen arviointi tehdään opettajien yhteistyönä.

S 2 Primus-merkinnät ja oppilaaksi ilmoittautuminen • Ensimmäiselle luokalle ilmoittautumisen yhteydessä koulut saavat tiedon

S 2 Primus-merkinnät ja oppilaaksi ilmoittautuminen • Ensimmäiselle luokalle ilmoittautumisen yhteydessä koulut saavat tiedon oppilaan äidinkielestä suoraan väestörekisteristä. Joissain tapauksissa tiedot saattavat poiketa huoltajan ilmoittamasta, jolloin huoltajia tulee kehottaa ilmoittamaan väestörekisteriin oikea äidinkieli. 7. luokalle siirryttäessä tiedot siirtyvät alakoulusta. • Primukseen merkitään pääsääntöisesti S 2 -opetus oppilaille, joilla on toinen kotikieli kuin suomi, ellei jo ensitiedon/tiedonsiirron vaiheessa ole tiedossa oppilaan hyvä suomen kielen taito • • Rasti etulehdelle kohtaan Suomi toisena kielenä Oppiainevalinta: Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus Huomio-lehdelle maininta osallistumisesta vava-opetukseen tai esiopetuksessa toteutuneeseen vava-opetukseen Koulunkäyntilehdelle peruskoulussa toteutunut vava-opetuksen aloitus- ja päättymispäivämäärä • S 2 -opettaja vastaa kielitaidon arvioinnista yhdessä muiden opettajien kanssa • Kielitaidon arvioinnin jälkeen S 2 voidaan muuttaa suomen kieli ja kirjallisuus oppimääräksi, mikäli oppilaan suomen kielen taito sen mahdollistaa • Koulu päättää S 2 -opetuksen tarpeen, huoltaja päättää oppimäärän valinnan • Oppimäärän valinnassa ja muuttamisessa tulee kuulla huoltajia • Mikäli huoltajat kieltävät S 2 -oppimäärän koulun suosituksesta huolimatta, heille tulee kertoa oppilaan arvioinnin olevan suomen kieli ja kirjallisuus -oppimäärän hyvän osaamisen kriteerien mukaista. Myöskään muiden oppiaineiden arvioinneissa ei tuolloin huomioida puutteellista suomen kielen taitoa arviointia lieventävänä seikkana.

Tiedonsiirrot pohjana opetuksen suunnittelulle • Esikoulujen ensitiedot maaliskuussa > S 2 -opettaja tai vava-opettaja

Tiedonsiirrot pohjana opetuksen suunnittelulle • Esikoulujen ensitiedot maaliskuussa > S 2 -opettaja tai vava-opettaja (valmistavan vaiheen opettaja) mukana ensitiedossa, tarvittaessa erityisopettaja • Esiopetus on jo valmistavaa opetusta > ensitieto maaliskuussa tulevaan kouluun, mikäli valmistavan vaiheen säädetty oppimäärä täyttyy esikouluvuoden aikana tai on perusteltua siirtyä jo peruskouluun ennen oppimäärän täyttymistä (900 h) > S 2 -opettaja, tarvittaessa erityisopettaja ensitiedon vastaanottajana • Alakoulusta yläkouluun siirtyvien S 2 -oppilaiden tiedonsiirto marraskuussa • Lähettävä koulu sopii tiedonsiirron vastaanottavan koulun kanssa • Mikäli oppilas siirtyy muuhun yläkouluun kuin hänelle on osoitettu, lähettävä koulu huolehtii tiedonsiirron yläkoulun varmistuessa • Tiedonsiirrossa ovat mukana S 2 -opettajat lähettävästä ja vastaanottavasta koulusta • Vastaanottavan koulun S 2 -opettaja vastaa tiedonsiirrosta yläkoulussa oppilasta opettaville

Valmistavasta vaiheesta (Vava) siirtyvän oppilaan tiedonsiirto ja pedagoginen arvio • Vava: sta seuraavan syyslukuvuoden

Valmistavasta vaiheesta (Vava) siirtyvän oppilaan tiedonsiirto ja pedagoginen arvio • Vava: sta seuraavan syyslukuvuoden alussa siirtyvien oppilaiden tiedonsiirto maaliskuussa ja kevätlukukauden alussa siirtyvien oppilaiden tiedonsiirto marraskuussa • Lähettävä koulu sopii tiedonsiirron vastaanottavan koulun kanssa • Vastaanottavan koulun luokanopettaja/luokanohjaaja ja/tai S 2 -opettaja ovat mukana tiedonsiirrossa, tarvittaessa erityisopettaja • Tiedonsiirrossa on käytössä pedagoginen arvio • Pedagoginen arvio sisältää: • Kouluhistoria, valmistavassa vaiheessa opiskellut oppiaineet ja integroidut oppiaineet • Kielitaidon arvio osa-alueittain jäsennettynä (OPH: n tukiaineisto) • Oppimiskyvyn vahvuudet ja tuen tarpeet • Ryhmätyötaidot ja sosiaaliset taidot • Suositus tulevasta luokkatasosta (viive 0 -2 vuotta vertaisryhmän luokkatasosta )

S 2 -opetuksen tiedonsiirron vuosikello TAMMIKUU HELMIKUU JOULUKUU MARRASKUU VAVA: kevätlukukauden alussa siirtyvien tiedonsiirto

S 2 -opetuksen tiedonsiirron vuosikello TAMMIKUU HELMIKUU JOULUKUU MARRASKUU VAVA: kevätlukukauden alussa siirtyvien tiedonsiirto PERUSKOULU: alakoulusta yläkouluun siirtyvien tiedonsiirto MAALISKUU ESIKOULUT: ensitiedot VAVA: syyslukukauden alussa siirtyvien tiedonsiirto S 2 Tiedonsiirrot pohjana resurssien, opetuksen ja opettajuuden suunnittelulle. LOKAKUU SYYSKUU HUHTIKUU TOUKOKUU ELOKUU HEINÄKUU KESÄKUU

S 2 -opetussuunnitelma • Kuopion kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelma 2016 sisältää S 2 -oppimäärän keskeiset

S 2 -opetussuunnitelma • Kuopion kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelma 2016 sisältää S 2 -oppimäärän keskeiset tavoitteet ja sisällöt vuosiluokittain • https: //eperusteet. opintopolku. fi/#/fi/ops/216380/perusopetus/oppiaineet/ 2503390/vlk/2502613/vuosi/5584667

S 2 -oppilaan kolmiportaisen tuen toteutuminen ja kirjaukset • Yleiseen tukeen voidaan tehdä S

S 2 -oppilaan kolmiportaisen tuen toteutuminen ja kirjaukset • Yleiseen tukeen voidaan tehdä S 2 -oppimissuunnitelma, mikäli oppilaan suomen kielen taito oppimisen kannalta sitä edellyttää • Tehostetussa tuessa ja erityisessä tuessa huomioidaan S 2 -opetuksen tavoitteet, sisällöt ja seuranta • Peruskoulun valmistavan vaiheen opetuksessa tehdään jokaiselle oppilaalle vavaoppimissuunnitelma • Valmistavassa vaiheessa oppilaalla on jo oikeus kolmiportaisen tuen muotoihin

S 2 -oppilaan arviointi • S 2 -oppilaan arviointi voi olla sanallista koko peruskoulun

S 2 -oppilaan arviointi • S 2 -oppilaan arviointi voi olla sanallista koko peruskoulun ajan lukuun ottamatta päättöarviointia • S 2 huomioidaan kaikkien oppiaineiden arvioinnissa • Alakoulun arvioinnissa S -merkintä (suoritettu) tai numeroarviointi mahdollisuuksien mukaan viimeistään 6. lk kevätarvioinnissa. Myös yhdistetty sanallinen ja numeroarviointi on mahdollista, mutta numeroarvioinnista ei voi palata pelkkään sanalliseen arviointiin. • Yläkoulussa sanallinen arviointi tai numeroarviointi, päättöarvioinnissa numerot. Jos arviointi ei jostain perustellusta syystä ole mahdollista, käytetään O-merkintää (osallistunut). • Sanallinen arviointi erilliseen todistuksen liitteeseen • O-merkintä vaatii lääkärintodistuksen tai muun perustellun syyn, kuten oppilashuollolliset asiat tai koulun vaihto • S 2 -oppilaan arvioinnissa tulee käyttää monipuolisia, joustavia ja oppilaan tilanteeseen sovitettuja arviointimenetelmiä, jotta hän kykenee osoittamaan osaamisensa mahdollisista suomen kielen taitojen puutteista huolimatta. Esimerkiksi: • • • Suullinen arviointi Lähde- ja oppimateriaalin käyttö kokeissa Lisäaika Koetehtävien kääntäminen ja/tai niihin vastaaminen oppilaan omalle äidinkielellä Kokeen tekeminen S 2 -opettajan kanssa • Perusopetuksen 9. vuosiluokalla kielen osaamisen tavoitetaso on aiemmin käytössä olleen Eurooppalaisen viitekehyksen taso B 1. 1 -B 1. 2 (OPH: n tukiaineisto)

S 2 -opettajien pätevyysvaatimukset • Perusopetus alaluokat • Alakoulun suomi toisena kielenä -aineenopettajan pätevyyteen

S 2 -opettajien pätevyysvaatimukset • Perusopetus alaluokat • Alakoulun suomi toisena kielenä -aineenopettajan pätevyyteen vaaditaan äidinkielen ja kirjallisuuden opettajan kelpoisuus (A 986/1998 5 §): • ylempi korkeakoulututkinto • perus- ja aineopinnot (60 op) suomen kielessä • perus- ja aineopinnot (60 op) kotimaisessa kirjallisuudessa tai yleisessä kirjallisuustieteessä • opettajan pedagogiset opinnot (60 op). • Luokanopettaja saa kuitenkin opettaa omalle luokalleen sekä toisen opettajan luokalle suomi toisena kielenä -oppiainetta luokanopettajan pätevyydellä ja virkanimikkeellä.

S 2 -opettajien pätevyysvaatimukset • Perusopetus yläluokat • Suomi toisena kielenä -aineenopettajan pätevyyteen vaaditaan

S 2 -opettajien pätevyysvaatimukset • Perusopetus yläluokat • Suomi toisena kielenä -aineenopettajan pätevyyteen vaaditaan äidinkielen ja kirjallisuuden opettajan kelpoisuus (A 986/1998 5 §): • ylempi korkeakoulututkinto • perus- ja aineopinnot (60 op) suomen kielessä • perus- ja aineopinnot (60 op) kotimaisessa kirjallisuudessa tai yleisessä kirjallisuustieteessä • opettajan pedagogiset opinnot (60 op). • Kielitaitovaatimukset (9 § ja 12 § 18. 12. 2003/1133) • Perusopetusta tai esiopetusta antavalla opettajalla tulee olla koulun opetuskielessä erinomainen suullinen ja kirjallinen taito. Lukiokoulutuksessa opettajan tulee hallita opetuksessa käytettävä kieli. Äidinkielen ja kirjallisuuden aineenopetusta antavalla opettajalla tulee olla kyseisen kielen erinomainen suullinen ja kirjallinen taito.

Lisätietoja Opetuksen järjestämiseen liittyvät resurssit • Rehtorit • Perusopetuspäällikkö Opetuksen järjestämiseen liittyvä tuki •

Lisätietoja Opetuksen järjestämiseen liittyvät resurssit • Rehtorit • Perusopetuspäällikkö Opetuksen järjestämiseen liittyvä tuki • Rehtorit • Perusopetuspäällikkö • Nimetty henkilö/t • Koulutustilaisuudet • S 2 -opettajien verkostoituminen ja säännölliset tapaamiset • Pedanet-sivuston S 2 -materiaalipankki (itse tuotettu materiaali jaettavaksi) • OPH: n tukisivut