Kugellager 1 Runde Lernzielcheck Formulierung Aufgrund des Lernziels

Kugellager: 1. Runde „Lernzielcheck“ Formulierung: Aufgrund des Lernziels überprüfen, ob man folgende Aspekte wieder findet: Sache Bedingungen Bedeutung & Sinn Thematik Lernziele Arrangements Ergebnissicherung Evaluation 1. 2. 3. 4. Inhalt (WAS), z. B. Atommodelle, Synonyme für die Verben Gehen & Reden … Bedingungen (WIE), z. B. mit Hilfe des PSE, ohne Hilfsmittel … Endverhalten (TUN), z. B. erklären, beschreiben, darstellen … Massstab (WIEVIEL), z. B. fehlerfrei, in 5 Minuten …

Kugellager: 2. Runde „Lernzielcheck“ Kompetenzbereich: Aufgrund des Lernziels überprüfen, welcher Kompetenzbereich berücksichtig wurde: Sache Bedingungen Bedeutung & Sinn Thematik Lernziele Arrangements Ergebnissicherung Evaluation 1. 2. Inhaltliche (auch fachliche) Lernziele, z. B. Pythagoras, Tabelle in Word kreieren …. Instrumentelle (auch überfachliche) Lernziele, z. B. ein Concept Map erstellen, eine korrekte Skizze zeichnen, eine Holzverbindung ohne Nägel, Klammern und Schrauben herstellen …

Kugellager: 3. Runde „Lernzielcheck“ Anspruchsniveau: Überprüfen Sie mit Hilfe der Verbenliste, auf welchen A Sache Bedingungen Bedeutung & Sinn Thematik Lernziele Arrangements Ergebnissicherung Evaluation

Referenz Kompetenzraster Merkmal guten Unterrichts: Inhaltliche Klarheit Sache Bedingungen Bedeutung & Sinn Thematik Lernziele Arrangements Ergebnissicherung Evaluation

Das Sandwich Sache Bedingungen Bedeutung & Sinn Thematik Lernziele Arrangements Ergebnissicherung Evaluation

Das Sandwichprinzip - Artikula Sache Bedingungen Bedeutung & Sinn Thematik Lernziele Arrangements Ergebnissicherung Evaluation

Referenz Kompetenzraster Merkmal guten Unterrichts: Klare Strukturierung Sache Bedingungen Bedeutung & Sinn Thematik Lernziele Arrangements Ergebnissicherung Evaluation

Ziel: Professionalität Fachkompetenz Sache Bedingungen Bedeutung & Sinn Thematik Lernziele Arrangements Ergebnissicherung Evaluation Grundlage: Sachstruktur Grundlage: Entscheid für Lernarrangement Didaktische Kompetenz Klassenführung Grundlage: Bedeutung & Sinn Grundlage: Lernzielklarheit Kompetenzorientierung Formative Lernkontrollen Diagnostische Kompetenz

planmässig und strukturiert Planungsformular PHZ Sache Bedingungen Bedeutung & Sinn Thematik Lernziele Arrangements Ergebnissicherung Evaluation

planmässig und strukturiert Sache Bedingungen Bedeutung & Sinn Thematik Lernziele Arrangements Ergebnissicherung Evaluation

Gruppe A: Arbeitsauftrag § Strukturieren Sie die Ihre Präparation gemäss dem Sandwichprinzip: Sache Bedingungen Bedeutung & Sinn Thematik Lernziele Arrangements Ergebnissicherung Evaluation § Markieren Sie Gelenkstellen – halten Sie auch den Typ (A, B, C) fest. § Überlegen Sie, welche „Umbauten“ notwendig wären, damit Ihre Planung dem Sandwichprinzip entsprechen würde

Gruppe B: Lernziele Unterschied Kompetenz – Lernziel Sache Bedingungen Bedeutung & Sinn Thematik Lernziele Arrangements Ergebnissicherung Evaluation • Unter Kompetenzen werden erlernbare, auf Wissen (fachliche Kompetenzen) begründete Fähigkeiten und Fertigkeiten (überfachliche Kompetenzen) verstanden, die eine erfolgreiche Bewältigung bestimmter Anforderungssituationen ermöglichen. KOMPETENZ = WISSEN + KÖNNEN • Im Gegensatz zu Kompetenzen beschreiben Lernziele die Ergebnislage am Ende einer Lektion. Sie nehmen ebenfalls Inhalte und Fertigkeiten in den Blick: inhaltliche Ziele, instrumentelle Ziele

Sache Bedingungen Bedeutung & Sinn Thematik Lernziele Arrangements Ergebnissicherung Evaluation