Ksztacenie przyszych nauczycieli a wyzwania szkoy jutra Micha

Kształcenie przyszłych nauczycieli a wyzwania szkoły jutra Michał Miąskiewicz Katarzyna Znaniecka-Vogt Fundacja Dobrej Edukacji

WIZJA Kształcenie nauczycieli? To brzmi dumnie! główna misja komercji mówimy zdecydowane NIE! poważna inwestycja: idee, zasoby, ludzie sygnał: KN jest ważne! punkt odniesienia dla systemu szkolnictwa wyższego

WIZJA Studia w zakresie przygotowania pedagogicznego po odpowiednich studiach kierunkowych (specjalizacje) podyplomowe: dojrzały wybór dzienne (intensywne, ale w rozsądnym tempie)

WIZJA Synergia teorii z praktyką „dualny” system studiów teoria oparta na wynikach uznanych badań naukowych, studia przypadków celem zdobycie praktycznych umiejętności, stąd praktyki w centrum: więcej i dłużej bieżąca praca z doświadczeniami z praktyk: dedukcja i indukcja

WIZJA Praktyki w praktyce. . . sieć współpracujących szkół ćwiczeń standardy jakości praktyk mentorzy ze strony szkół tutorzy ze strony uczelni

WIZJA Uczelnia jako społeczność kameralna skala (60 -120 osób) relacje „mistrz-uczeń” stale obecna kadra nigdy nie jesteś sam, uczysz się w grupie

WIZJA Ludzie precz z opozycją: teoretycy versus praktycy! kadra łącząca kwalifikacje akademickie z praktyką szkolną współpraca z Columbia University Teachers College (Nowy Jork) „ale tam się dzieje!”

WIZJA Selekcja wieloetapowy proces rekrutacji studentów ocena predyspozycji do zawodu nauczyciela uczelnia „elitarna”. . . ale otwarta dla wszystkich zdolnych i zmotywowanych (stypendia)

WIZJA System wsparcia lądowanie w szkole. . . trawa zamiast betonu dalsze uczenie się od tutorów i siebie nawzajem społeczność innowatorów w edukacji

WIZJA: PODSUMOWANIE Kształcenie nauczycieli? To brzmi dumnie! Studia pedagogiczno-metodyczne, podyplomowe, dzienne Synergia teorii z praktyką Szkoły ćwiczeń, tutorzy, mentorzy Kameralna skala, kipiąca życiem społeczność Oddana kadra (teoretycy i praktycy) Elitarność i otwartość System wsparcia, społeczność absolwentów

IDEALNY NAUCZYCIEL Założenie: nie rodzimy się dobrymi nauczycielami charyzma a wiedza i warsztat

IDEALNY NAUCZYCIEL Dobrze wykształcony wiedza przedmiotowa: czy na pewno jest silną stroną absolwentów studiów merytorycznych? Wiedza metodyczna (w tym pedagogical content knowledge) Wiedza psychologiczno-pedagogiczna: rozumienie grupy docelowej Wiedza o kontekście (system edukacyjny w Polsce, kultura pracy szkoły, prawo oświatowe. . . )

IDEALNY NAUCZYCIEL Profesjonalny Rozumienie zasad dobrego nauczania Warsztat (narzędzia), biegłość w ich używaniu, dostosowywaniu do sytuacji dydaktycznej („zdyscyplinowani improwizatorzy”) Nauczanie jako zawód oparty na wynikach badań naukowych? (evidence-based/informed profession)?

IDEALNY NAUCZYCIEL Skoncentrowany na uczeniu się uczniów. . . tzn. nie na sobie! (co nie znaczy, że nauczanie ma być niewidzialne) nauczyciel inspiruje i wspiera proces uczenia się uczniów nastawienie „diagnostyczne”. . . sprawdzanie, czy uczniowie rozumieją, a jeśli nie to dlaczego nie?

IDEALNY NAUCZYCIEL Krytyczny badania mogą pokazać tylko, jak osiągnąć pewien efekt, ale nie pomogą nam w decyzji czy warto go osiągać świadomość różnych tradycji edukacyjnych i konkurencyjnych odpowiedzi na pytanie, po co jest szkoła? świadomość społecznych kontekstów edukacji krytyczny wobec mód w edukacji

IDEALNY NAUCZYCIEL Nastawiony na współpracę uczenie się jest procesem społecznym. . . może nim być również nauczanie deprywatyzacja nauczania professional learning communities

IDEALNY NAUCZYCIEL Autorefleksyjny ja i moja klasa jako środowisko badawcze

IDEALNY NAUCZYCIEL Społecznie zaangażowany lider w szkole. . . i w społeczności lokalnej

ROLE NAUCZYCIELA Dydaktyczna nauczyć do egzaminu? nauczyć głębokiego rozumienie tego, co wartościowe w przedmiocie? . . . a może zainspirować, rozbudzić ciekawość? nauczyciel jako reprezentant inteligencji

ROLE NAUCZYCIELA Opiekuńcza ?

ROLE NAUCZYCIELA Wychowawcza uczymy dzieci, a nie przedmiotów nauczyciel jako wzorzec uważność na to, co dzieje się w życiu prywatnym uczniów wspomaganie rozwoju osobistego, społecznego i moralnego uczniów

Dziękujemy za uwagę!