KRIJIMI I MJEDISEVE T SIGUTRTA JO T DHUNSHME

  • Slides: 28
Download presentation
KRIJIMI I MJEDISEVE TË SIGUTRTA, JO TË DHUNSHME DHE HUMANE/MIQËSORE NË SHOQËRI DHE NË

KRIJIMI I MJEDISEVE TË SIGUTRTA, JO TË DHUNSHME DHE HUMANE/MIQËSORE NË SHOQËRI DHE NË SHKOLLA Halim Hyseni Qendra për Arsim e Komunale e Arsimit- Gjilan Halim Vranovci Zyrtar – Drejtoria Koordinator I projektit per Gjilan

Qendra pwr Arsim e Kosovws dhe Drejtoria e Arsimit - Gjilan Implementon projektin”KRIJIMI I

Qendra pwr Arsim e Kosovws dhe Drejtoria e Arsimit - Gjilan Implementon projektin”KRIJIMI I MJEDISEVE TË SIGUTRTA, JO TË DHUNSHME DHE HUMANE/MIQËSORE NË SHOQËRI DHE NË SHKOLLA”

MEGAPROJEKT? KY PROJEKT ËSHTË NISMË E: MASHT - Ministrisë së Arsimit, Shkencës dhe e

MEGAPROJEKT? KY PROJEKT ËSHTË NISMË E: MASHT - Ministrisë së Arsimit, Shkencës dhe e Teknologjisë UNICEF - Fondi i Kombeve të Bashkuara për Fëmijë KEC - Qendra për Arsim e Kosovës DKA – Drejtoritë Komunale për Arsim

KNM DF Megaprojekti FE PR P E M PZ GJK GJ L KRMDF KKMDF

KNM DF Megaprojekti FE PR P E M PZ GJK GJ L KRMDF KKMDF 1 KSh. MDF Sigurta 1 Pa dhu në Miqësor e GJ L 2 7 2 34 0 GJ K PZ 160 KSh. MDF - Shkolla efikase dhe efektive - Prodhojnë extra-vlerë - Nxënësit e aftësuar që të nxënë gjatë gjithë jetës - Shkollat i posedojnë 12 karakteristikat e shkollave cilësore - Organizata të fuqishme të prodhimit dijeve të reja - Kos ov madh a-shtëpi e e e të n x - Eko ënit nomia Koso e vë në dij s e bazua e r - Koso va sh dijes oqëri e M P E

QËLIMI I PROJEKTIT HIPOTEZA GJENERALE PROJEKTI KRIJIMI I MJEDISEVE TË SIGURTA. JO TË DHUNSHME

QËLIMI I PROJEKTIT HIPOTEZA GJENERALE PROJEKTI KRIJIMI I MJEDISEVE TË SIGURTA. JO TË DHUNSHME DHE MIQËSORE PËR FËMIJË RRJETI I FUQISHËM MBROJTËS I KRIJUAR NULProjekti nuk ka prodhuar ndryshim të dukshme dhe të matshme Alter nativ e- Ka prodh uar ndrys himet të mats hme dhe të mats hme Sigurinë fizike; shëndetësore sociale dhe emocionale të fëmijëve në relacionin shtëpi shkollë dhe anasjelltas Sigurinë fizike, shëndetësore, sociale , ekonomike dhe arsimore në shkollë Parandalimin e të gjitha llojeve të dhunës Krijimin e mjediseve miqësore për fëmijë Rritjen e efikasitetet dhe të efektivitetit të sistemit të arsimit(Shkollat prodhojnë extra-vlerë , janë organizata të fuqishme të prodhimit të dijeve të reja- i posedojnë 12 karakteristikat e shkollave cilësore) VAZHDON PËRHAPJA E PROJKTIT NË SHKOLLAT TJERA! NUK VAZHDON ZBATIMI I PROJEKTIT!!

KRIJIMI I SISTEMEVE TË REJA TË ALEANCAVE ÇADRA MBUROJË KNMDF (1) KKMD (30) KRMDF(7)

KRIJIMI I SISTEMEVE TË REJA TË ALEANCAVE ÇADRA MBUROJË KNMDF (1) KKMD (30) KRMDF(7) KSh. MDF( 168) SIGURI NË SHOQËRI FAKTORËT E PASIGURISË Siguri në shkolla

KONCEPTI I MJEDISEVE TË SIGURTA PËRKUFIZIMI: MJEDISET E SIGURTA JANË, HAPËSIRA DEMOKRATIKE TË BARAZISË

KONCEPTI I MJEDISEVE TË SIGURTA PËRKUFIZIMI: MJEDISET E SIGURTA JANË, HAPËSIRA DEMOKRATIKE TË BARAZISË SË PLOTË DHE TË DREJTËSISË SOCIALE QË MUNDËSOJNË ZHVILLIMIN DHE SHPALOSJEN E PERSONALITETIT PLOTË TË NJERIUT PAVARËSISHT NGA ÇFARËDO PREJARDHJE.

LLOJET E MJEDISEVE TË SIGURTA LLOJET Juridike Politike Sociale NDËRKOMBËTARE - PLANETARE Psikike EVROPIANE

LLOJET E MJEDISEVE TË SIGURTA LLOJET Juridike Politike Sociale NDËRKOMBËTARE - PLANETARE Psikike EVROPIANE NACIONALE KOMUNITETI Ekonom. INSTITUCIONE Shëndet. Emoc. Fizike

LLOJET E MJEDISEVE TË SIGURTA LLOJET E SIGURISË NË SHKOLLË Siguria në objektin shkollor

LLOJET E MJEDISEVE TË SIGURTA LLOJET E SIGURISË NË SHKOLLË Siguria në objektin shkollor Siguria në komunitet-Lagje Siguria - shtëpi shkollë-anasjelltas Siguria në oborin e shkollës Siguria në klasë

LLOJET E MJEDISEVE TË SIGURTA Komiteti Nacional për Mbrojtjen e të Drejtave të Fëmijës

LLOJET E MJEDISEVE TË SIGURTA Komiteti Nacional për Mbrojtjen e të Drejtave të Fëmijës Komitetet Rajonale për Mbrojtjen e të Drejtave të Fëmijës Komitetet Komunale për Mbrojtjen e të Drejtave të Fëmijës Siguria në shoqëri Siguria në rajone zona Siguria në Komuna Siguria në lagje Komitet Shkollore për Mbrojtjen e të Drejtave të Fëmijës SIGURIA NË SHKOLLË Siguria nga shkolla në shtëpi Siguria nga shtëpia në shkollë

RRJETI MBROJTËS I MJEDISEVE TË SIGURTA MSh. P KNMDF MPB+PK KRMDF MM MBR. E

RRJETI MBROJTËS I MJEDISEVE TË SIGURTA MSh. P KNMDF MPB+PK KRMDF MM MBR. E MJ. KKMDF Drejt. MD KSHMDF Sig. soc. MPMS KP QPS Dhuna MASHT DKA

QËLLIMI I RRJETIT MBRJTËS TË MJEDISEVE TË SIGURTA A. FUQIZIMI NËPËRMJET BASHKËPUNIMIT DHE PARTNERITETIT

QËLLIMI I RRJETIT MBRJTËS TË MJEDISEVE TË SIGURTA A. FUQIZIMI NËPËRMJET BASHKËPUNIMIT DHE PARTNERITETIT v Të organeve qeverisëse( Këshillit të shkollës, Këshillit të prindërve të shkollës) v Të organeve të udhëheqjes(Udhëheqësia e shkollës) v Të organeve profesionale të shkollës( Këshillit të arsimtarëve, Këshillave të klasave, të aktiveve profesionale të arsimtarëve, të kujdestarëve të klasave v Të organeve qeverisëse dhe udhëheqës të nxënësve( këshillave – parlamentit të nxënësve të shkollës, KSh. MDF, komisioneve dhe seksioneve të aktiviteteve të lira v Fuqizimi i organeve të konsulencës( shërbimit pedagogjikpsikologjik, shërbimit të logopedik – shëndetësor, të bibliotekës etj)

QËLLIMI I RRJETIT MBRJTËS TË MJEDISEVE TË SIGURTA B. Krijimi dhe inovimi I sistemeve

QËLLIMI I RRJETIT MBRJTËS TË MJEDISEVE TË SIGURTA B. Krijimi dhe inovimi I sistemeve të reja: v Të përgatitjes dhe të planifikimit v Të modernizimit dhe të inovimit të sistemit të mësimdhënies v Të monitorimit dhe të vlerësimit të, arritjeve të shkollës v Të stimulimit të personelit mbi bazën e performancës së arritur

QËLLIMI I RRJETIT MBRJTËS TË MJEDISEVE TË SIGURTA B. Rritja e efikasitetit dhe të

QËLLIMI I RRJETIT MBRJTËS TË MJEDISEVE TË SIGURTA B. Rritja e efikasitetit dhe të efektivitetit të institucioneve të arsimit fillor dhe të mesëm të ulët v Krijimi i ekstra vlerës v ü ü ü Përfitimi i 12 karakteristikave të shkollës efektive Qeverisje dhe udhëheqje profesionale(1) Vizioni dhe qëllimi i përbashkët(2) Kurrikula sipas masës së nxënësve (3) Përqendrimi në mësimdhënie dhe në të nxënit (4) Mësimdhënia me objektiva(5) Pritshmëri të larta(6) Mjedis i përshtatshëm i të nxënit (7) Përforcimi pozitiv(8) Të drejtat dhe detyrimet e nxënësve (9) Partneritet i fuqishëm me familjen dhe komunitetin (10) Shkolla organizatë e fuqishme e të nxënit dhe të prodhimit të dijeve(11) Monitorimi dhe vlerësimi i arritjeve ( të nxënësve dhe të shkollës) (12

RRJETI MBRJTËS NË SHKOLLË Këshilli i shkollës (01) Drejtoria e shkollës (02) Këshilli i

RRJETI MBRJTËS NË SHKOLLË Këshilli i shkollës (01) Drejtoria e shkollës (02) Këshilli i nxënësve të shkollës. PARLAMENTI SHKOLLOR (04) KRYESIA E KËSHILLIT – PARLAMENTIT TË NXËNËSVE (05) KOMITETI SHKOLLOR PËR MBROJTJEN E TË DREJTAVE TË FËMIJËS (06) KUTIA PËR TË DREJTAT E FËMIJËS (07) Këshilli pedagogjik – Këshilli i arsimtarëve (03) K Ë HI L L T A R Ë T REGJISTRI QENDROR PËR EVIDENTIMIN E SHKELJES SË DREJTAVE TË FËMJËS (08) KËNDI I TË DREJTAVE TË FËMIJËS (10) SHËR BIMI PEDA GOGJI KPSIKO LOGJI K DHE SOC. (13) KU JD ES TA RË T (12) MËSIM DHËNI A DHE TË NXËNI TE SUKS ESSH ËM (14) MJEDIS I SIGURT, PA DHUNË DHE MIQËSOR PËR FËMIJË/NXËNËS (15) Komuna (18) Bash. lokale(1 7) Familja(16 )

DHUNA: KONCEPTI DHE LLOJET THEMELORE (1) Veprime apo mosveprime të qëllimshme apo të paqëllimshme,

DHUNA: KONCEPTI DHE LLOJET THEMELORE (1) Veprime apo mosveprime të qëllimshme apo të paqëllimshme, të vetëdijshme apo të pavetëdijshme, eksplicite (të qarta) apo implicite (të fshehura) me të cilat individi, grupi shoqëror apo komunitetet e caktuara njerëzore vendosin individët apo grupet ose bashkësitë e caktuara njerëzore në pozita dhe situata të papërshtatshme në të cilat ata nuk mund t’i realizojnë nevojat themelore bazike, të zhvillojnë personalitetet dhe dinjitetin e tyre njerëzor, që si pasojë mund të kenë dhimbjen fizike dhe shpirtërore.

DHUNA: KONCEPTI DHE LLOJET THEMELORE (1) Sa nk sio n. Mjerimi Rrethimi Vrasja Pl

DHUNA: KONCEPTI DHE LLOJET THEMELORE (1) Sa nk sio n. Mjerimi Rrethimi Vrasja Pl ag os. Ri so cia l. Qyt. të kl. së dytë De so cia l. Mirëqenia Arr est imi Identiteti Mbijetesa NEVOJAT Dh. D Dhu na kultur ore Mbijetesa Shfryt. “A” Pë rz ëni a Liria DHUNA NEVOJAT Dh. S Mirëqenia Shfryt. ”B” Dë bi mi Identiteti Pe ne tri mi Segmentimi Re pr esi oni i Liria M ar gji n. Fr ag m ent.

FUQIZIMI I ELEMENTEVE TË RRJETIT MBRJOTËS (1) 1. FUQIZIMI I KËSHILLIT SHKOLLËS q Një

FUQIZIMI I ELEMENTEVE TË RRJETIT MBRJOTËS (1) 1. FUQIZIMI I KËSHILLIT SHKOLLËS q Një trajnim një ditor për punën dhe rolin e këshillit të shkollës me kryetarët e KSH q Hartimi i planit vjetor të punës 2. FUQIZIMI I DREJTORËVE TË SHKOLLAVE- TRAJNIMI PËR: Hartimin e planit zhvillimor të shkollave për periudhën 2009/20102013/2014 q Shndërrimi i shkollave të Komunës së Prizrenit në ORGANIZATA TË FUQISHME TË NXËNIT- TË PRODHIMIT TË DIJEVE TË DHE MIQËSORE PËR FËMIJË 3. FUQIZIMI I ORGANEVE PROFESIONALE DHE FORMIMI KONSORCIUMEVE TE NXËNIT(Aktiveve profesionale, kujdestarëve të klasave)

FUQIZIMI I ELEMENTEVE TË RRJETIT MBRJOTËS (2) 4. FUQIZIMI I ORGANEVE QEVERISËSE TË NXËNËSVE

FUQIZIMI I ELEMENTEVE TË RRJETIT MBRJOTËS (2) 4. FUQIZIMI I ORGANEVE QEVERISËSE TË NXËNËSVE TË SHKOLLËS q Përfaqësimi i nxënësve në organet vendimmarrëse: Këshillin e shkollës, Këshillin e prindërve, Këshillin e arsimtarëve q Formimi i parlamentit të nxënësve të shkollës ( Hartimi i planit vjetor të punës dhe organigramit në një vend publik dhe delegimi I përgjegjësive te të detyrave) q Forcimi i punës KSHMDF( plani vjetor me 12 mbledhje të punës q Forcimi i aktivitetit publik , kulturor dhe shëndetësor i nxënësve q Caktimi i nxënësve –ndihmës kujdestar 5. FUQIZIMI I SHËRBIMEVE PROFESIONALE q Shërbimit pedagogjik- psikologjik q Shërbimit shëndetësor- social q Bibliotekës- mediatekës

FUQIZIMI I ELEMENTEVE TË RRJETIT MBRJOTËS (2) 4. FUQIZIMI I ORGANEVE ADMINISTRATIVE TEKNIKE HIGJIENIKE

FUQIZIMI I ELEMENTEVE TË RRJETIT MBRJOTËS (2) 4. FUQIZIMI I ORGANEVE ADMINISTRATIVE TEKNIKE HIGJIENIKE q Përcaktimi i standardeve dhe i mormave q Monitorimi dhe mbikëqyrja e realizimit të standardeve

SIGURIMI I PËRPARIMIT TË VAZHDUESHËM INOVIMET STRUKTURORE: q Vendosja e Kutisë së Drejtave të

SIGURIMI I PËRPARIMIT TË VAZHDUESHËM INOVIMET STRUKTURORE: q Vendosja e Kutisë së Drejtave të Fëmijës q Vendosja e Regjistrit Qendror q Caktimi i Këndit për të Drejtat e Fëmijës q Instalimi i internetit q Instalimi i Kamerave të sigurisë q Vendosja e portave të sigurisë në hyrje dhe dalje q Projektimi i kopshteve për vizualizimin e mësimit në oborrin e shkollës q Kultivimi i hortikulturës q Përshtatja e infrastukturës për mësimdhënien inkluzive dhe për fëmëjë me nevoja të veçanta

SIGURIMI I PËRPARIMIT TË VAZHDUESHËM (2) INOVIMET NË ORGANIZIM: q Planet ditore të punës

SIGURIMI I PËRPARIMIT TË VAZHDUESHËM (2) INOVIMET NË ORGANIZIM: q Planet ditore të punës & Planifikimi strategjik zhvillimor q Aftësimi logotrop dhe pedotrop i mësimdhënësve q Mësimdhënia përmes zgjidhjes së problemeve q Institucionalizimi i monitorimit dhe i vlerësimit q Organizmi i mësimdhënies distributive q Vendosja e portave të sigurisë në hyrje dhe dalje q Projektimi i kopshteve për vizualizimin e mësimit në oborrin e shkollës q Kultivimi i hortikulturës

PROGRAMI I FUNKSIONALIZIMIT T RRJETIT TË FUQISHËM MBRJTËS HAPAT PR KRIJIMIN E RRJETIT MBROJTËS(F:

PROGRAMI I FUNKSIONALIZIMIT T RRJETIT TË FUQISHËM MBRJTËS HAPAT PR KRIJIMIN E RRJETIT MBROJTËS(F: 125 -196) q Hapi i parë: Vetëdijesimi për ekzistimin e problemit q Hapi i dytë: Definimi i Rrjetit Mbrojtës Ø Aktivitetet në nivel shkolle Ø Aktivitetet në nivel të paraleles Ø Aktivitetet me prindër q Hapi i tretë: Rrjeti mbrojtës është konstituuar Shih planin e veprimiit (F: 125 -133) q Hapi i katërt: Bashkëpunimi me faktorët tjerë q Hapi pestë: Nxënësit kërkojnë ndihmë q Hapi i gjashtë: Shkolla reagon dhe vepron sipas protokollit të sjelljes q Hapi i shtatë: Shkolla monitorin dhe vlerëson q Hapi i tetë: Shkolla është vend I sigurt q Hapi i nëntë: Përforcimi i shkollës -Rangimi

PROGRAMI I FUNKSIONALIZIMIT T RRJETIT TË FUQISHËM MBRJTËS ËSHTË KRIJUAR RRJETI I FUQISHËM MBROJTËS

PROGRAMI I FUNKSIONALIZIMIT T RRJETIT TË FUQISHËM MBRJTËS ËSHTË KRIJUAR RRJETI I FUQISHËM MBROJTËS NË SHKOLLË Kësh. i Shkoll. Udh. Shk. Regj. Qend r. Akt. Prof. Kësh. koord D Men. KMDF Mësim i Këshill iarsim. KSHM F Kut. e Drej. F Këndi i DF Kujd. i klas. Bash. e Paral. KKMDF Këshilli i prindërv e

PROGRAMI I FUNKSIONALIZIMIT T RRJETIT TË FUQISHËM MBRJTËS PAKETA E TREGUESVE SASIORË DHE CILËSORË

PROGRAMI I FUNKSIONALIZIMIT T RRJETIT TË FUQISHËM MBRJTËS PAKETA E TREGUESVE SASIORË DHE CILËSORË TË SIGURISË NË SHKOLLA DHE SHKALLËS SË HUMANITETIT NË MJEDISE SHKOLLORE: q Treguesit janë një bankë informacioni që tregon diçka rreth gjendje së sigurisë, shkallës së (mos)përdorimit të dhunës në shoqëri dhe në shkolla q Treguesit janë statistika që reflektojnë aspekte të rëndësishme gjendje së sigurisë në shoqëri dhe në shkolla. q Këto statistika kaulifikohen si tregues nëse ato e përmbushin funksionin e pikës së referimit ose të krahasimit q Zakonisht pikë referuese është një standard ose një vlere a një krahasim

SHEMBULL: PAKETA E TREGUESVE SASIORË DHE CILËSORË T{ SIGURISP{ NË SHKOLLA DHE SHKALLËS SË

SHEMBULL: PAKETA E TREGUESVE SASIORË DHE CILËSORË T{ SIGURISP{ NË SHKOLLA DHE SHKALLËS SË HUMANITETIT NË MJEDISE SHKOLLORE: HAPAT Aktivitetet PARË Treguesit e arritjes 1. 1. Formimi i Këshillit për zbatimin e projektit Procesverbale Lista e anëtarëve, 1. 2. Mbledhjet e prindërve Numri i mbledhjeve Procesverbale 1. 3. Punëtorit me kujdestarët e klasës Regjistri i materialeve edukative Rregullat e sjelljes ne Klasë

SHEMBULL: PAKETA E TREGUESVE SASIORË DHE CILËSORË T{ SIGURISP{ NË SHKOLLA DHE SHKALLËS SË

SHEMBULL: PAKETA E TREGUESVE SASIORË DHE CILËSORË T{ SIGURISP{ NË SHKOLLA DHE SHKALLËS SË HUMANITETIT NË MJEDISE SHKOLLORE: HAPAT Treguesit e arritjes Siguria nga shkolla në shtëpi dhe anasjelltas 1. 1. Janë caktuar nxënësit më të rritur për ndihmë fëmijëve më të vegjël Regjistri I nxënësve Lista e veprimeve dhe e ndihmave 1. 2. Mbledhjet e prindërve Numri i mbledhjeve Procesverbale 1. 3. Janë përgatitur kartelat për identifikim Vendim për vendosjen e KID Protokolli i barjtes së tyre

RANGIMI I SHKOLLAVE RANGU MONITORIMI 1. SHKOLLË ELITARE: Siguri e 605 A. 105 -121

RANGIMI I SHKOLLAVE RANGU MONITORIMI 1. SHKOLLË ELITARE: Siguri e 605 A. 105 -121 VLERËSIMI 525 - plotë, nuk ka dhunë , miqësore për fëmijë 2. Shkollë me siguri të lartë B. 88 - 104 3. Shkollë e sigurt C. 71 – 87 4. Shkolla e pasigurt D Më pak se 77 440 - 504 355 - 439 Më pak se 355