Krajsk akn pln vzdlvn Stedoeskho kraje Prezentace pro

Krajský akční plán vzdělávání Středočeského kraje Prezentace pro pracovní skupinu Vzdělávání Červen 2019 Paed. Dr. Pavel Schneider, vedoucí projektu

Realizační tým: • Paed. Dr. Mgr. Pavel Schneider vedoucí projektu • Mgr. Tereza Štvánová finanční a projektová manažerka • Mgr. Anna Štvánová manažerka aktivit • Pavel Krejča • Mgr. Marie Míková koordinátor aktivit zpracování Školské inkluzivní koncepce kraje

Mini týmy • A. Spolupráce SŠ se ZŠ, MŠ, kariérové poradenství, polytechnické vzdělávání, podnikavost, iniciativa, kreativita • B. Odborné vzdělávání, spolupráce se zaměstnavateli, škola jako centrum celoživotního učení • C. Inkluze, absolventi, trh práce, prevence – Pracovní skupina pro rovné příležitosti • D. Infrastruktura + polytechnické vzdělávání SŠ • E. Gramotnosti, všeobecně vzdělávací předměty, mládež, sport, kvalita

Informace ke KAP 2 • Příprava od února 2019 • Proces obdobný jako při KAP 1 • Analýza – červen, Prioritizace, Návrh řešení, ŠIKK – listopad- prosinec 2019 – PS V, RSK • Započal dotazníkovým šetřením na školách sestaveným NÚV • Bez investic, souvislost s minulým dotazníkem cíle, pokrok

Pravidelné aktivity • Pracovní setkávání pěti mini týmů (2 x ročně workshopy, pravidelná elektronická komunikace prostřednictvím webu projektu) • Pořádání workshopů ředitelů škol (1 x ročně jednodenní, 1 x ročně dvoudenní) • Konference 2 x ročně, zaměření dle aktuální situace • Účast v Řídících výborech MAP, účast škol v MAP a místních akčních skupinách

Podpora pořádání krajských soutěží • Výběr 21 škol, pořádajících krajské a regionální soutěže pro rok 2017/2018, 30 škol pro rok 2018/2019, příprava 2019/2020, řádově 20 000 Kč podpory • Soulad s KAP – primárně polytechnika, řemesla, gramotnosti, spolupráce se školami, spolupráce se zaměstnavateli • Zábavná maturita – ukázkové hodiny přípravy na maturitní testy (pro 3. ročníky) – 5 škol, 14 hodin 2019

Aktuálně • Kavárny asistentů pedagoga – 16 – 18 hod. listopad Kutná Hora, Kladno , Praha a další v březnu a dubnu (27. 3. Kladno, 28. 3. Praha, 4. 4. Č, Brod) Minitýmy – 27. 3. , 29. 4. , 6. 5. • Konference Čeština jako cizí jazyk – listopad • Ustavení pracovní skupiny pro rovné příležitosti – z minitýmu inkluze – prosinec a 4 jednání této skupiny + Sumarizace 17. 4. • Mentoři začínajících ředitelů • Semináře Cesta potravin pro předškolní vzdělávání

Aktuálně • Analýza potřeb v území • Evaluace KAP http: //kap-stredocesky. cz/informace/kap-1/176 • Koncept Školské inkluzivní koncepce kraje (ŠIKK), http: //kap-stredocesky. cz/temata-kap/podporainkluze/175 • Na MŠMT schválena šestá zpráva o realizaci a sedmá žádost o platbu, úspěšně proběhl audit MF a MŠMT • Pokračování – prioritizace - konkretizace: Prioritizace, Návrh řešení KAP, ŠIKK, KAP 2…

Analýza potřeb v území • Metodická část – vycházíme z analýzy 2016, dotazníků 2019, minitýmů, workshopů a konferencí, evaluací, připomínkování… • Problém: šablony 1 a šablony 2 v běhu, vycházíme z žádostí, I KAP v první půli realizace. • Analytická část – demografie, odvětvová struktura hospodářství, trh práce, vzdělávací systém • Aktuální potřeby území, SWOT • Souhrn problémů, příčin, žádoucích změn a cílových stavů

Závěry z evaluace KAP • Nedostatek učitelů, asistentů pedagoga, školních psychologů a dalších pedagogických pracovníků a pracovníků poraden – personální krize • Celkové podfinancování školství • Velký objem administrativy a byrokracie • Malá důvěra ve svobodné a odpovědné rozhodování ředitele • Snaha o inkluzi je proces, který je prospěšný, má ale své limity

• Nutnost zachování systému speciálních škol, „praktických“ škol a E oborů • V poslední době je snahou školy i společnosti mnohdy nepřiměřená ochrana dítěte před stresem a před neúspěchem. Zapomíná se však na nutnost nácviku vyrovnat se se stresem a neúspěchem • Zdůrazňování práv oproti povinnostem

• Nedostatek pracovníků v oblasti poradenství • Nedostatečná podpora učitelů v oblasti řešení problémů inkluze v pregraduálním i postgraduálním vzdělávání • Malá podpora nadaných • Problematika projektů, školy by raději investiční než měkké, administrativní náročnost • Analýzy, dotazníky, strategie – nechte nás učit

Koncept Školské inkluzivní koncepce kraje • RSK vzalo na vědomí koncept ŠIKK • MŠMT změnilo metodiku – Metodika rovných příležitostí • Transformace minitýmu inkluze v Pracovní skupinu pro rovné příležitosti • Dopracování konceptu podle metodiky a dodaných podkladů do října 2019 • Schválení ŠIKK v PS Vzdělávání, RSK, MŠMT ve druhém pololetí 2019

Koncept Školské inkluzivní koncepce kraje Výběr doporučených zajímavých aktivit: • Studijní cesty/stáže do zemí EU • Koordinátor inkluze pro kraj • Metodik asistentů pedagoga a školních asistentů – možno zřídit tuto pozici pro všechny obce se SVL mimo KPSVL • Doučování žáků ohrožených školním neúspěchem

Koncept Školské inkluzivní koncepce kraje • Vytvoření systému spolupráce a podpory všech zainteresovaných stran při vzdělávání sociálně znevýhodněných žáků z kulturně odlišného prostředí • zapojení škol včetně oborů E a H do spolupráce se zaměstnavateli a ÚP • Kariérové poradenství – motivační aktivity pro žáky ve výběru vhodného povolání se zohledněním možností uplatnění na trhu práce • Podpora škol zřízených podle par. 16

Koncept Školské inkluzivní koncepce kraje • Prázdninové aktivity – eliminace prázdninového propadu vědomostí • Workshopy, školení, sdílení zkušeností, konference učitelů, asistentů pedagoga a dalších školských pracovníků • Meziresortní spolupráce – sociální služby, lékaři… • Návaznost na MAP a místní inkluzivní koncepce • Podpora nadaných • Zapojení do výzvy Inkluze pro SVL – pro MAS a neziskové organizace

www. kap-stredocesky. cz Děkuji za pozornost za realizační tým Pavel Schneider schneider@kr-s. cz