KPT 6044 PEMBELAJARAN BERASASKAN ELEKTRONIK DAN WEB DISEDIAKAN

KPT 6044 PEMBELAJARAN BERASASKAN ELEKTRONIK DAN WEB DISEDIAKAN OLEH, LILLY DEVI A/P KARUPPANAN

TAJUK KESEDARAN, PENILAIAN DAN PENERIMAAN e-PEMBELAJARAN DALAM KALANGAN AHLI AKADEMIK • Dihasilkan oleh Rubiah Omar dan Jamilah Haji Ahmad (2009).

PENDAHULUAN • e-Pembelajaran adalah sebarang pengajaran dan pembelajaran yang menggunakan rangkaian elektronik (LAN, WAN atau internet) untuk menyampaikan isi kandungan, interaksi atau pemudahcaraan. • Internet, Intranet, satelit, tape audio/ video, TV interaktif dan CD ROM adalah sebahagian media elektronik.

ABSTRAK • Kajian tinjauan ini dalam kalangan ahli akademik Universiti Sains Malaysia (USM), Pulau Pinang • 119 orang ahli akademik –responden • Data kuantitatif dikumpul melalui borang soalselidik.

PENGENALAN • Beberapa program e-Pembelajaran yang sedang dipraktikkan dengan jayanya di USM. • Contohnya, Portal pembelajaran PPPJJ(http: //el. usm. my/pppjj) , RCE Penang, e. Learning One Stop Center, Sidang video/Telesidang, DEMon: Distance education Monitor, e-Tugasan, e-Pos, e-Media dan e. Pentadbiran.

OBJEKTIF KAJIAN • Kesedaran terhadap konsep e-Pembelajaran dalam sistem pengajaran dan pembelajaran. • Penilaian terhadap hubungan yang signifikan antara kefahaman terhadap e-Pembelajaran dengan kesediaan pembelajaran arahan kendiri dalam kalangan akademik. • Penerimaan penggunaan e-Pembelajaran dalam membantu proses pengajaran dan pembelajaran.

METODOLOGI • Kajian deskriptif • 119 orang ahli akademik USM - 15 pusat pengajian • Borang soal-selidik • Program SPSS versi 14. 0 • Kaedah analisis deskriptif (frekuensi, peratusan, min, sisihan piawai) & Kaedah analisis inferensi (Ujian-t , Anova).

DAPATAN KAJIAN • Jadual 1 - Kesediaan pembelajaran arahan kendiri berada di tahap sederhana. • Jadual 2 - Tahap kefahaman responden terhadap konsep e. Pembelajaran di USM. Perkembangan ICT mempunyai min tertinggi iaitu 4. 52. • Jadual 3 - Tahap kefahaman responden mengenai tanggungjawab mereka sebagai ahli akademik yang perlu melaksanakan e-Pembelajaran. Kebanyakan responden bersetuju dengan tanggungjawab yang perlu mereka laksanakan. • Jadual 4 - Taburan responden terhadap faktor-faktor yang mempengaruhi ahli akademik di USM untuk melaksanakan e-Pembelajaran.

KESIMPULAN • Ketiga-tiga objektif yang dikaji oleh pengkaji telah dicapai. • e-Pembelajaran merupakan inovasi dalam sistem dan transformasi pendidikan yang sedia ada.

RUJUKAN www. ukm. my/jurfpend/journal/. . . /BAB[09]. pdf