Konstruktive videnprocesser i forskningsmiljer Ib Ravn Ph D
Konstruktive videnprocesser i forskningsmiljøer Ib Ravn, Ph. D. , lektor Learning Lab Denmark Danmarks Pædagogiske Universitet www. dpu. dk/fv
2. Nogle problemer med akademias videnprocesser • Personlig meritering über alles • De mange ensomme forskerkarrierer • Kollegial anerkendelse – en by i Rusland? • Dysfunktionelle MUS-samtaler • Kedsommelige administrative møder • Uvenlige videnskabelige seminarer • Konferencer hvor pauserne er det bedste • Det fjerne erhvervsliv (og samfund? )
3. Èn kilde er den intellektuelle kritik • Den videnskabelige rationalitet er kritisk. Vi er alle popperianere. • Den uvenlige tone. På seminaret leder alle efter mangler i oplægget. • At være positiv er sådan lidt useriøst. • Men psykologisk ønsker vi bekræftelse. Lakatos: Vi hæger om lovende forskningsprogrammer og ignorerer falsificeringer. • Findes der videnprocesser, der både kan være skarpt kritiske og venligt konstruktive?
4. Eksempler på konstruktive videnprocesser • Team-ph. d. ’en. Ud af kosteskabet. • Kollegialitet: Tavle+hylde til nye publikationer • Kollegasparring: ”Vil du være min abe? ” • Spændende institutmøder hvor 50 er aktive • Videnbørs til afdækning af forskningsinteresser • Udveksling behov/tilbud med virksomheder • Det anerkendende seminar: Først +, så – • Oplægget: Kritisere eller konstruere?
5. Videnprocesser hos jer • Hvad har I gang i allerede af særlige videnprocesser, I er stolte af? • Hvilke ville I gerne eksperimentere med? • Tavs refleksion, 5 min. • Makkersparring, 10 min. • Høre i plenum, 10 min.
- Slides: 5