KONFLIKTUSKEZEL EGYNI MEGKZDKPESSG FEJLESZTSE Konfliktus vagy vita Vitakultra

KONFLIKTUSKEZELŐ, EGYÉNI MEGKÜZDŐ-KÉPESSÉG FEJLESZTÉSE Konfliktus vagy vita? Vitakultúra

TÁMOP-3. 1. 4 -12/2 -2012 -0236 Innovatív iskolafejlesztés a Tokaji Ferenc Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégiumában és z ő ellentét gy eg ind ula vita összecsapás konfliktus bes zéd s ü zé tkö sze harag pár mb állá en s vé le ny é m m tok

TÁMOP-3. 1. 4 -12/2 -2012 -0236 Innovatív iskolafejlesztés a Tokaji Ferenc Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégiumában KONFLIKTUS Olyan ütközés, melynek során igények, szándékok, vágyak, törekvések, érdekek, szükségletek, nézetek, vélemények, értékek kerülnek egymással szembe. VITA Olyan szituáció, amikor az emberek vagy csoportok véleményei ütköznek.

TÁMOP-3. 1. 4 -12/2 -2012 -0236 Innovatív iskolafejlesztés a Tokaji Ferenc Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégiumában Konfliktus=vita

TÁMOP-3. 1. 4 -12/2 -2012 -0236 Innovatív iskolafejlesztés a Tokaji Ferenc Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégiumában • A vita érvek ütköztetése, célja a vitapartnerétől eltérő vélemény igazolása, a partner meggyőzése. • A vitának van tárgya, szerkezete, legalább két résztvevője eltérő állásponttal. • A vita versengő magatartás jellemzője. • A vitának vannak erkölcsi szabályai, ezt nevezzük vitakultúrának.

TÁMOP-3. 1. 4 -12/2 -2012 -0236 Innovatív iskolafejlesztés a Tokaji Ferenc Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégiumában A vita szakaszai Konfrontációs szakasz: a véleménykülönbség felszínre kerül, a vitázók azonosítják egymást. Nyitó szakasz: a vitázók szerepei és elköteleződései nyilvánossá válnak. A vitatott állítások, és ezek bizonytalanságai elhangzanak, amelyek lehetővé teszik a véleménykülönbség feloldását.

TÁMOP-3. 1. 4 -12/2 -2012 -0236 Innovatív iskolafejlesztés a Tokaji Ferenc Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégiumában Érvelési szakasz: kritikai ellenvetések megtétele, ezek visszaverése vagy elfogadása. Záró szakasz: Közös következtetések, következmények: egy vita záródhat egyetértéssel, kompromisszummal, (ezek közös vonása, hogy a vitatkozó felek többé-kevésbé elfogadják a másik fél álláspontját) vagy a vitában félként részt nem vevő harmadik személy (például döntőbíró, bíró) döntésével végül a véleménykülönbség fennmaradása esetén sikertelenül (eldöntetlenül).

TÁMOP-3. 1. 4 -12/2 -2012 -0236 Innovatív iskolafejlesztés a Tokaji Ferenc Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégiumában Vita és vitázó viszonya Tárgyilagos Személyeskedő • állításait független vagy külső forrással alátámasztja • érvelése következetes, racionális, tárgyhoz kapcsolódó • a vitapartner állításait követi, és reagál azokra • lehetőséget ad az ellenérvek kifejtésére • elismeri a tévedés lehetőségét • • • a vitapartnert sértően jellemzi a vitapartner korábbi tevékenységei állnak érvelése középpontjában a vitában résztvevő társadalmi helyzetére, előítéletre alapozza érveit, viselkedését a vitapartner megzavarására törekszik a partnert nem tekinti egyenrangúnak

TÁMOP-3. 1. 4 -12/2 -2012 -0236 Innovatív iskolafejlesztés a Tokaji Ferenc Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégiumában

TÁMOP-3. 1. 4 -12/2 -2012 -0236 Innovatív iskolafejlesztés a Tokaji Ferenc Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégiumában Játsszunk! Hogyan tudunk úgy ledobni egy tyúktojást 6 méter magasból, hogy az ne törjön össze? Rövid gondolkodás után javaslatokat kérek!

TÁMOP-3. 1. 4 -12/2 -2012 -0236 Innovatív iskolafejlesztés a Tokaji Ferenc Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégiumában Veszekedést adjatok elő!

TÁMOP-3. 1. 4 -12/2 -2012 -0236 Innovatív iskolafejlesztés a Tokaji Ferenc Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégiumában Racionális vitát vezessetek elő!

KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!