Konference projektu Cesta ke kvalit Pedstaven programu Koordintor

Konference projektu Cesta ke kvalitě Představení programu Koordinátor autoevaluace KO AE Karel Starý 11. 1. 2012 PRAHA NIDV

MODUL 1. 5

1. MODUL – ÚVOD DO AUTOEVALUACE Obsah 1. modulu: 1. 1 Pojmy evaluace, hodnocení, autoevaluace, vlastní hodnocení, sebehodnocení a jejich pracovní vymezení 1. 2 Různá pojetí autoevaluace 1. 3 Kvalita a modely řízení kvality 1. 4 Legislativní rámec vlastního hodnocení 1. 5 Smysl a význam autoevaluace 1. 6 Zdroje dat a informací

MOODLE § E-learning – MOODLE § Seznámení s prostředím § Přihlášení, registrace § http: //195. 113. 180. 164: 8090/login/index. php

1. MODUL – PŘÍPRAVA NA DALŠÍ SETKÁNÍ Úkol z moodle: Napište, na jaké priority (konkrétní podoblasti) se v jednotlivých oblastech vlastního hodnocení zaměříte. Využijte k tomu koncepční materiály jako je vize školy, plán rozvoje, předchozí zprávy o vlastním hodnocení, výroční zprávy nebo je můžete aktualizovat pomocí vhodného evaluačního nástroje (např. Dobrá škola, SWOT analýza apod. )

2. MODUL PLÁNOVÁNÍ AUTOEVALUACE Obsah 2. modulu: 2. 1 Rozdělení odpovědnosti a pravomocí při provádění autoevaluace 2. 2 Oblasti kvality, kritéria, indikátory 2. 3 Přehled základních evaluačních nástrojů 2. 4 Plán autoevaluace školy 2. 5 Rizika autoevaluace 2. 6 Etika autoevaluace

2. MODUL ÚKOL 2 NAPLÁNOVÁNÍ CÍLŮ A EVALUAČNÍCH NÁSTROJŮ Formulujte relevantní kritéria, indikátory pro tři až čtyři z vámi vybraným priorit (viz úkol č. 1), zvolte vhodné zdroje informací, vyberte evaluační nástroje a stanovte rámcový časový plán zpracování. Alespoň k jedné prioritě vyberte více než jedno kritérium. (Údaje vyplňte do přiložené tabulky). Cíl Oblast Zlepšit úroveň spolupráce Spolupráce s rodiči Podoblast Kritérium Indikátor Evaluační nástroj Zapojení rodičů Účast na třídních schůzkách Počet rodičů na třídních schůzkách Analýza prezenční listiny Kdo Kdy Třídní učitelé 4 x za školní rok

3. MODUL – PROCES AUTOEVALUACE Obsah 3. modulu: 3. 1 Autoevaluace jako proces 3. 2 Triangulace jako způsob zajištění kvality procesu autoevaluace školy 3. 3 Shromažďování dat v souvislosti s dalšími hodnotícími procesy ve škole 3. 4 Sebehodnocení učitele v procesu autoevaluace 3. 5 Otázky pro posuzování procesu vlastního hodnocení školy 8

MODUL 3. Zadání úkolu: § Pomocí zvoleného evaluačního nástroje proveďte ve své škole sběr dat, která následně analyzujte. § Popište, jaké závěry podle vás na základě výsledků lze udělat. 9

4. MODUL – ZPRACOVÁNÍ VÝSLEDKŮ AUTOEVALUACE Obsah 4. modulu: 4. 1 Zdroje dat, jejich analýza a interpretace výsledků 4. 2 Zpracování zprávy o vlastním hodnocení školy 4. 3 Využití výsledků autoevaluace

Úkoly Zadání úkolů: § Úkol č. 4. Zpracujte dílčí text zprávy o vlastním hodnocení školy týkající se oblasti/podoblastí, kterou v rámci vzdělávacího programu od počátku řešíte. (Text strukturujte tak, jako byste zpracovávali zprávu celou. ) § Úkol č. 5. Na poslední prezenční setkání si připravte desetiminutovou prezentaci Vlastního hodnocení školy.

5. MODUL– METAEVALUACE A JEJÍ VYUŽITÍ V DALŠÍM CYKLU Obsah 5. modulu: 5. 1 Metaevaluace a její využití pro další evaluační cyklus 5. 2 Podpůrný systém pro školy + Kompetenční profil koordinátora autoevaluace

MODUL 1. 5

Zkušenosti s lektorováním kurzu Koo. AE § Diferencované složení účastníků (ZŠ x SŠ, ředitelé X učitelé) § Časové rozložení kurzu – dostatek času na plnění úkolů, podpora § Využívání evaluačních nástrojů (dlouhodobě používané EN – konstrukce nových EN – využití EN z projektu)