KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU ZESPOU SZK SPECJALNYCH W

KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU ZESPOŁU SZKÓŁ SPECJALNYCH W KWIDZYNIE

Misja Zespołu Szkół Specjalnych w Kwidzynie „Wyjście naprzeciw potrzebom i oczekiwaniom uczniów i ich rodziców, oferując im wszechstronną pomoc edukacyjno-rewalidacyjną oraz opiekuńczo-wychowawczą” MISJA TOLERANCJA ODPOWIEDZIALNOŚĆ MORALNOŚĆ PODMIOTOWOŚĆ USPOŁECZNIENIE

Cele Zespołu Szkół Specjalnych w Kwidzynie Naczelnym celem działalności jest zapewnienie każdemu uczniowi zgodnie z jego potrzebami możliwościami optymalnych warunków rozwoju umożliwiających przygotowanie do samodzielnego udziału w życiu społecznym i zawodowym w integracji ze środowiskiem.

Wizja Zespołu Szkół Specjalnych w Kwidzynie „Osobę niepełnosprawną winno się postrzegać jako zwyczajnego człowieka, bowiem ma on uczucia, talenty, ambicje, potrzeby, więc nie stoi na przeszkodzie, by go normalnie traktować”

Struktura Zespołu Szkół Specjalnych w Kwidzynie GIMNAZJUM SZKOŁA PRZY SPOSABIAJĄC A DO PRACY ZESPÓŁ REWALIDACYJ NO-WYCHOWAWCZY

GIMNAZJUM SPECJALNE Gimnazjum Specjalne dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim : • trzyletni cykl kształcenia, • zakończone egzaminem gimnazjalnym. Profil absolwenta : • kontynuuje naukę w Zasadniczej Szkole Zawodowej, • jest stosunkowo samodzielny i przedsiębiorczy, • jest otwarty, • jest odpowiedzialny, • jest tolerancyjny, • jest rzetelny i punktualny, • jest ciekawy świata.

GIMNAZJUM SPECJALNE Gimnazjum Specjalne dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym, znacznym i sprzężonymi niepełnosprawnościami: § trzyletni cykl kształcenia, § uczniowie zdobywają podstawowe wiadomości i umiejętności z zakresu przysposobienia do pracy. Profil absolwenta: § kontynuuje naukę w Szkolę Przysposabiającej do Pracy, § funkcjonuje w otaczającym go świecie, § łatwo nawiązuje kontakty, ma swój krąg przyjaciół, § ma zainteresowania, które pomagają mu dokonać wyboru dalszej drogi kształcenia, § ma ukształtowany system wartości.

SZKOŁA PRZYSPOSABIAJĄCA DO PRACY Szkoła Przysposabiająca do Pracy dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym, znacznym i sprzężonymi niepełnosprawnościami: • o trzyletnim cyklu kształcenia, • weryfikacja orientacji zawodowej po klasie pierwszej, • kształtowanie kompetencji zawodowych pozwalających odnaleźć się na rynku pracy, • zdobywanie umiejętności praktycznych przy współpracy ze środowiskiem lokalnym, • zdobycie certyfikatu potwierdzającego posiadane kwalifikacje/umiejętności. Organizacja Szkoły Przysposabiającej do Pracy kształcenie w zakresie; • Pomoc kuchenna, • Pomoc ogrodnika, • Pracownik gospodarczy, • Pracownia życia codziennego.

PROFIL ABSOLWENTA Absolwent szkoły przysposabiającej do pracy, w zależności od swoich możliwości i umiejętności, powinien być przygotowany do uczestnictwa/pracy w: • warsztatach terapii zajęciowej, • przedsiębiorstwie, spółdzielni socjalnej, • zakładzie aktywizacji zawodowej i na otwartym rynku pracy, • rozumie pojęcie pracy, wymagania i korzyści płynące z pracy; • dokonuje wyboru pracy lub konkretnego zdania adekwatnych do własnych, • jest zmotywowany do uczestnictwa/ pracy, • zna i przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas pracy, • w zależności od swoich możliwości i umiejętności jest przygotowany do samodzielnego pokonywania drogi na określonej trasie np. dom – praca – dom, • w miejscu pracy, miejscach publicznych, podczas przejazdów środkami komunikacji, potrafi zachowywać się w sposób społecznie akceptowany.

ZESPOŁY REWALIDACYJNO-WYCHOWAWCZE Zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim. W zajęciach uczestniczą uczniowie do 25 roku życia.

Priorytety w zakresie funkcjonowania i rozwoju Zespołu Szkół Specjalnych w Kwidzynie 1. Prowadzenie procesu edukacyjno-terapeutycznego. 2. Poszerzanie działań opiekuńczo-wychowawczych przy ścisłej współpracy z rodzicami i opiekunami prawnymi. 3. Kształtowanie kompetencji zawodowych pozwalających odnaleźć się na rynku pracy; 4. Sukcesywne zagospodarowanie terenu wokół placówki dla celów rekreacyjnosportowych. 5. Podnoszenie standardu pomieszczeń placówki. 6. Prowadzenie polityki kadrowej. 7. Współpraca ze środowiskiem lokalnym. 8. Pozyskiwanie środków pozabudżetowych. 9. Promowanie placówki.

WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM • Współpraca z szeroko pojętym środowiskiem poprzez aktywne uczestnictwo w życiu społecznym. • Kształtowanie pozytywnego wizerunku szkoły, promocja szkoły w środowisku. • Współpraca z lokalnymi przedsiębiorcami w celu zapewnienia zajęć praktycznych uczniom Szkoły Przysposabiającej do Pracy.

DZIĘKUJEMY ZA UWAGĘ