Komuniti Pembelajaran Profesional PLC VIDEO CRITIQUE DEFINISI CRITIQUE

Komuniti Pembelajaran Profesional PLC: VIDEO CRITIQUE

DEFINISI ‘CRITIQUE’ • Membuat analisa secara kritis ( critical analysis) tentang sesuatu subjek, situasi, karya sastera atau seni.

DEFINISI ‘VIDEO CRITIQUE’ DALAM KONTEKS PLC Menggunakan rakaman video sesuatu pengajaran untuk membuat analisa dan memberi pendapat dengan tujuan untuk meningkatkan kefahaman atau membantu ahli panitia dalam pembelajaran murid.

‘OBJEKTIF VIDEO CRITIQUE’ 1. Menjana pemikiran ke arah penilaian kendiri. 2. Menyemai amalan dialog berkaitan Pd. P dalam bilik darjah melalui analisis yang tepat. 3. Mengenal pasti ruang untuk perkembangan profesional

PELAKSANAAN LANGKAH 1 Guru merancang rakaman Pd. P dalam bilik darjah LANGKAH 2 Guru merakam Pd. P dalam bilik darjah LANGKAH 3 Guru melaksanakan ‘Video Critique’

CONTOH SOALAN REFLEKSI KENDIRI • Apakah maklumbalas yang anda perolehi daripada pelajar tentang Pd. P yang dijalankan? • Adakah objektif anda tercapai? • Adakah murid mencapai outcome yang diinginkan?

CONTOH SOALAN REFLEKSI KENDIRI • Segmen video yang manakah memberi eviden tentang pembelajaran murid? • Bahagian manakah pada video menunjukkan kekuatan intruksi anda? Kenapa? • Bahagian manakah pada video menunjukkan kelemahan intruksi anda? Kenapa?

ANALISA KRITIKAL • Bagaimana objektif pengajaran dinyatakan? Adakah ianya menyediakan murid untuk proses pembelajaran? • Bagaimana pembelajaran dikaitkan dengan pengetahuan lepas? • Bagaimana kemahiran teknik penyoalan disesuaikan dengan kepelbagaian tahap pelajar? • Bagaimana soalan dan perbincangan dalam kalangan murid digalakkan?

BIDANG UNTUK PERKEMBANGAN PROFESIONAL PERKARA UNTUK DIUBAH /UBAHSUAI • Strategi, taktik /susunan • /goal/objektif PERKARA UNTUK DIKUKUHKAN • Kemahiran/penyelesaian masalah • /teknik/pengetahuan PERKARA UNTUK DIEKPERIMENTASIKAN • Pendekatan baru/BBB yang berlainan • Kepelbagaian pedagogi

BIDANG UNTUK PERKEMBANGAN PROFESIONAL PERKARA UNTUK DIELAKKAN • Tingkahlaku negatif/tabiat • sterotaip/kelewahan • perkara yang tidak relevan PERKARA UNTUK DIPELAJARI • Kaedah yang berbeza • Idea/input baru • Kefahaman tentang implikasi kajian

PROTOKOL ‘VIDEO CRITIQUE’ • Mengelakkan kecaman peribadi. • Memberi fokus kepada aspek profesional yang perlu diperbaiki. • Memberi penekanan kepada idea-idea atau kaedah yang boleh diteladani. • Mencadangkan ruang untuk dibuat penambahbaikan.