Kompetencia alap oktats egyenl hozzfrs Innovatv intzmnyekben TMOP3

Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben TÁMOP-3. 1. 4/08/2 Projektindító tantestületi nap

NYERTÜNK!!! Mit? ? ? nevelési-oktatási gyakorlatának megújítását, ennek keretében o kulcskompetencia területek fejlesztésére, o oktatási programok és taneszközök bevezetésére, adaptációjára, o a szegregációmentes együttnevelési környezet kialakítására, o illetve önálló intézményi innováció megvalósítására is lehetőség van.

Projektindító nap célja: o Lehetőséget biztosít minden pedagógus számára a pályázati innováció céljainak és eszközrendszerének, szakmai tevékenységeinek megismerésére, áttekintésére.

A TÁMOGATÁS CÉLJA oa munkaerő-piaci alkalmazkodáshoz szükséges, az egész életen át tartó tanulás megalapozását szolgáló képességek fejlesztése és kompetencia alapú oktatás elterjesztése Előzmény: HEFOP: modul rendszerű oktatási programok, bevezetése közoktatási intézmények 10 %-ában ; együttnevelés támogatása…. 30%-ra!!

alapvető célja o kompetencia alapú oktatás módszertanának és eszközeinek széleskörű elterjesztését célozza, oa tanulók képességeinek és kulcskompetenciáinak egyénre szabott fejlesztését és megerősítését, a rendszerben meglévő szelektív hatások mérséklésével, o valamint az egyenlő hozzáférés és esélyegyenlőség szempontjainak érvényesítésével.

o ROP+ p. TÁMOP+ o. TIOP

Részcélok oa kompetencia alapú oktatás elterjesztése a közoktatási intézmények minél szélesebb körében o szegregációmentes, együttnevelési környezet kialakítása oa digitális írástudás elterjesztése, mindennapi gyakorlattá válásának támogatása

Álljunk meg picit… o Mi a „kompetencia” definíciója a közoktatásban? ? ? o Mit értünk szegregációmentességen? o Mi az a digitális Írástudás, IKT? ? ?

„kompetencia” A KÉPESSÉGEK és a KOMPETENCIÁK viszonyáról o A kompetenciák a személyiség komponensei, komponensrendszerei, melyek meghatározott funkciót szolgáló motívum- és képességrendszerek. (Nagy József) o Egy kompetencia pszichikus feltételeknek olyan rendszere, amely egy jól körülhatárolható feladat hatékony, megfelelő minőségű elvégzésére teszi alkalmassá az embert. A kompetenciák hierarchikus rendszert alkotnak, legtöbbjük komplex abban az értelemben, hogy ismereteket, képességeket, motívumokat szervez egységbe. (Nahalka István)

o A képesség: p tevékenység végzésére való alkalmasság o adottságokon alapul (genetikai diszpozíció) o csak gyakorlással fejlődik! o Többféle képességtípus létezik: általános és speciális képességek

o Általános képességek: Többféle tevékenység alapját jelentik: kommunikációs, kooperációs képességek, általános tanulási képességek, kreativitás, gondolkodás o Speciális képességek: Egy vagy néhány tevékenység alapját képezi: fizikai képességek (spec. érzékelés), matematikai képesség

A személyiség különböző szférái szerinti képességek: o Kognitív (értelmi) o Affektív (érzelmi, akarati) o Pszichomotoros (mozgásos

A kompetencia: Azok az alapvető személyes tulajdonságok, amelyek eredményeként adott munkakörben egy munkatárs magatartás alapján értékelhető, előre meghatározott kritériumok szerint jó/kiváló teljesítményt nyújt o Informális képességek együttese, mindig cselekvéshez kapcsolódik o Meghatározott összefüggéshez kapcsolódik (átvihetőség, transzfer problémája; konkrét szituáció megoldása)

Kompetenciatípusok közül csak egyről (Weinert): o Általános megismerő kompetenciák: a tulajdonképpeni intellektuális képességek o Speciális kognitív kompetenciák: képessé tesz valamilyen speciális tevékenységre (sakkjáték, zongorázás, gépkocsivezetés, stb. ); sok időbe telik az elsajátításuk; a rutin is további tudatos ellenőrzést igényel (folyamatos gyakorlás szükségessége)

Kulcskompetenciák: o Kiegészítik az alapkészségeket, és feltételül szolgálnak az egyénnek, hogy o Új ismereteket sajátítson el o Tudását az új igényekhez alakítsa o Tudását a szervezetek igényeihez alakítsa o Alkalmazkodjon a változó lehetőségekhez o Javítson saját lehetőségein (lifelong learning)

A kompetencia alapú iskola elvárásai - a tanulótól: - nagyfokú aktivitás - magas megértési szint - erős motiváltság - Meggyőződés a pedagógustól: - intenzív együttműködés - intenzív innováció - szakítást a rutinnal

EU: közoktatás fejlesztés o LISSZABONI HATÁROZAT: Tagállamok oktatási, képzési rendszerének átalakítása => foglalkoztatás növelése => tudásalapú társadalom megteremtése o CÉL: ismeretátadásról a hangsúly áttevődjön az alapkészségek és kulcskompetenciák fejlesztésére, hisz ezek révén bárki képessé válhat az egész életen át tartó tanulásra

NFT 2004 -2006: HEFOP projektsorozata: o élethosszig tartó tanulási képesség megalapozása o hátrányos helyzetű tanulók esélyegyenlőségének biztosítása o hatékony segítés az Oktatási Minisztérium középtávú fejlesztési stratégiájának megvalósulásához

HEFOP 3. 1…. program: 5 kiemelt kompetencia területre oktatási programcsomag o szövegértés - szövegalkotás o matematikai – logikai o idegen nyelvi (angol, német, francia, magyar mint idegen nyelv) o szociális, életviteli és környezeti o életpálya – építési kompetenciák Megalapozza: o óvodai programcsomag

o Programcsomagok típusai: o „A” típusú Teljes műveltségterületi rendszer (pl. szövegértés komp. : magyar nyelv és ir. helyett) o „B” típusú Kereszttantervi modulok (pl. szövegértés komp. : földrajz, tört…órán) o „C” típusú Tanórán kívül feldolgozható modulok

HEFOP-3. 1. 1 projekt A SULINOVA Kht által fejlesztett központi program tartalmai: o A kompetencia alapú oktatás elterjesztése oktatási programcsomagok által o A tartalmi fejlesztéseket befogadni tudó szervezeti kultúra fejlesztése o Pedagógus továbbképzési projektek o Az info - kommunikációs kultúra fejlesztése o A fejlesztéseket támogató kutatási programok o Mérési – értékelési programok

HEFOP 3. 1. 2 program: „A Térségi Iskola és Óvodafejlesztő Központok megalapítása a kompetencia – alapú tanítási – tanulási programok elterjesztése érdekében ” (TIOK) HEFOP 3. 1. 3 program: felkészülés – intézmények HEFOP 3. 1. 4 program: „A kompetencia – alapú oktatás elterjesztése”

HEFOP 2. 1…. program: HEFOP/2. 1. 1 -………. . 2. 1. 9 SNI HH HHH

Konkrétan a TÁMOP-3. 1. 4 -ről: o fenntartó: a) legfeljebb 5 feladatellátási hely fejlesztésére nyújthatta be pályázatát b) különböző életkorokat és közoktatási szinteket figyelembe véve - lehetőség szerint az oktatás minél teljesebb vertikumát fogja át c) komplex szaktanácsadó

A PÁLYÁZAT TARTALMA o Kötelezően megvalósítandó tevékenységek, beszerzések: a) A kompetencia alapú oktatás implementációja b) A hátrányos helyzetű és SNI tanulók esélyegyenlőségének javítása c) Az új módszerek intézményi alkalmazása, elterjesztése, önálló intézményi innováció megvalósítása

o a) A kompetencia alapú oktatás implementációja A Nat szerinti kulcskompetencia-területek fejlesztését, újszerű tanulásszervezési eljárások alkalmazását támogató oktatási programok és taneszközök bevezetése, adaptációja: „Szövegértés-szövegalkotás” min. 1 tanulócsoport „Matematika” min. 1 tanulócsoport o további egy választott min. 1 tanulócsoport Tantárgytömbösített oktatás a szakrendszerű oktatásban

műveltségterület tantárgyi bontás nélküli oktatása komplex óvodai program bevezetése min. 1 csoport o újszerű tanulásszervezési technikák alkalmazását segítő, a kulcskompetenciák fejlesztését támogató modern pedagógiai módszertan alkalmazása: három hetet meghaladó projekt / tanév egy témahét megszervezése / tanév moduláris oktatási program megszervezése (pl. egészséges életmód, környezetvédelem, demokráciára nevelés, játék, érzelmi-erkölcsi nevelés stb. témakörben)

o Digitális tartalmak, taneszközök oktatási gyakorlatban való használata, digitális készségek fejlesztése: érintett tanórák 25%-a IKT-eszközzel támogatott o A pedagógusok felkészítése fentiek intézményi megvalósítására, szaktanácsadói támogatás igénybevétele. Menedzsmentképzés a vezetők számára általános pedagógiai módszertani képzések kompetencia alapú oktatási programok alkalmazását támogató módszertani képzés IKT oktatásban történő alkalmazását segítő képzés

o Kötelező szaktanácsadói szolgáltatások: o Intézményi folyamat-szaktanácsadó (intézményvezetés, intézményi fejlesztési folyamat) o IKT fejlesztési folyamat-szaktanácsadó o Kompetenciaterületi mentorszaktanácsadó (pedagógiai módszertan) o IKT fejlesztési mentor-szaktanácsadó (pedagógiai módszertan)

o tanulói és tanári taneszközök beszerzése, valamint az óvodai program moduláris nevelési eszközeinek beszerzése.

ÓVODAI PROGRAMCSOMAG Pedagógiai koncepció I-III. Gyermek fejlődésének nyomon követése Komplex fejlesztési terv Tématervjavaslat Differenciálási szintek Módszerek Eszközök

ÓVODAI PROGRAMCSOMAG K+M. I. K. s. Képességfejlesztés H. V. J. Ó. Z.

b) A hátrányos helyzetű és SNI tanulók esélyegyenlőségének javítása o H. h. gyerekek és a sajátos nevelési igényű gyerekek többségi óvodákban, iskolákban való integrálását elősegítő programok intézményi alkalmazása, az elsajátítottak intézményi adaptációjának megvalósítása. o A lemorzsolódás és kirekesztődés megelőzését támogató személyközpontú, egyéni tanulási utak, komplex végigkísérési folyamatok kialakítása.

o tanulók integrációját elősegítő célzott fejlesztési program, ha a h. h. 40%-ot meghaladja o A pedagógusok felkészítése fentiek intézményi megvalósítására, igénybevétele. szaktanácsadói támogatás 40%-ot meghaladó HH-tanuló arány felett tantestületi IPRképzés 40%-ot meghaladó HH-tanuló arány felett IPR-hez kapcsolódó tantestületi módszertani képzés SNI-tanulók érintettsége esetén együttnevelésre felkészítő tréning

o Kötelezően tervezendő tanácsadói szolgáltatások: o 40% feletti HH-tanuló arány felett esélyegyenlőségi folyamat-szaktanácsadó O 40% feletti HH-tanuló arány felett IPRmódszertani mentor-szaktanácsadó

c) Az új módszerek intézményi alkalmazása, elterjesztése, önálló intézményi innováció megvalósítása o a feladatellátási hely sajátosságainak megfelelő, a tervezett fejlesztésekhez illeszkedő, már kifejlesztett, kipróbált és jól bevált pedagógiai módszerek, eljárások megismerése, adaptációja ("jó gyakorlatok átvétele"). o saját innováció megvalósítása.

o Az intézmény pedagógiai dokumentumainak módosítása o Az intézmények pedagógiai programjának, informatikai stratégiájának összehangolása az IKT alapú kompetenciafejlesztés céljaival o projektindító nap, amely lehetőséget biztosít minden pedagógus számára a pályázati innováció céljainak és eszközrendszerének, szakmai tevékenységeinek megismerésére.

Egyéb támogatható tevékenységek o pedagógus továbbképzési programok tervezése o továbbképzésen résztvevő pedagógusok helyettesítési díjának, illetve a továbbképzés egyéb kapcsolódó költségeinek elszámolása o oktatási, pedagógiai tanácsadói szolgáltatás tervezésére és megvalósítására o pedagógusok által végzett fejlesztési, innovációs tevékenység, új pedagógiai, módszertani produktumok létrehozása

o Szakmai együttműködések kialakítása egyéb szolgáltatások igénybe vételére, (színházakkal, múzeumokkal, könyvtárakkal való együttműködés kialakítása közös oktatási programok megvalósítására, helyi társadalom szereplőivel közös programok szervezése, környezetvédelem, üzemlátogatás, erdei iskolai programok megvalósítása, stb. ) o Mérés-értékelési felkészítés a nevelőtestület 1 -2 tagjának o kompetencia alapú oktatás megvalósításához szükséges, intézményi szinten (is) használható digitális tartalmak, tananyagok, oktatási szoftverek beszerzése.

Amire figyelni kell… o a helyi nyilvánosság biztosítása o egy teljes tanévet (2009/2010 -es tanév) magába foglaljon, amikor a tervezett pedagógiai fejlesztések csoport és osztálytermi szinten, teljes tanévet átfogóan valósulnak meg. o ajánlott maximum csoportés pedagóguslétszám: o Monitoring mutatók: ……!!!

Szaktanácsadók igénybevétele: kizárólag külső szolgáltatótól Taneszköz vásárlás: Tankönyvjegyzékről (a kompetencia alapú oktatás céljainak megfelelőek közül), illetve a miniszter által kiadott kompetencia alapú oktatási programok (programcsomagok) közül lehet kiválasztani. Bevezetéséhez szükséges oktatási segédletek, taneszközök beszerzése a 11/1994. (VI. 8) MKM rendelet 7. sz. melléklet alapján történhet. Pedagógusok többletmunkája: Honorárium

oa regionális hálózatkoordinációs központok (TÁMOP 3. 2. 2 kedvezményezettjei) a megvalósítás során szakmai támogatást nyújtanak, _______ adatszolgáltatási kötelezettség. . .

o A projekt befejezése max. 20 hónap Fenntartási kötelezettség 5 év - A pedagógiai program módosításának megfelelő gyakorlat - - folytatása kompetencia alapú oktatás módszertanának és eszközeinek megjelenítése és alkalmazása tanulásszervezési eljárások, módszerek megjelenítése és további alkalmazása, mely elősegíti, vagy lehetővé teszi a kompetencia alapú oktatás elterjedését, illetve az integrált nevelés céljainak megvalósulását Esélyegyenlőségi problémákra ütemezett feladatok megvalósítása

Amire figyelni kell a megvalósításkor: mellékeltek listája o Közoktatási esélyegyenlőségi helyzetelemzés és intézkedési terv o Komplex intézményi és IKT helyzetelemzés, amelyhez csatolva van a komplex szaktanácsadó egyetértő nyilatkozata o Szakmai feladatterv o Részletes Költségvetés és szöveges indoklás o Szakmai együttműködési megállapodás

Köszönöm megtisztelő figyelmüket! Fehérvári Krisztina Telefon: 0620/9819 -232 Email: fehervarik@gmail. com