Kompetencia alap oktats egyenl hozzfrs Innovatv intzmnyekben Szab

Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben Szabó Győzőné igazgató Jász-Nagykun Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet

Egy sikeres Projekt a következő projektek megalapozása lehet TIOK HEFOP 3. 1. 3 TÁMOP 3. 1. 4. HEFOP 2. 1. 5 / B TÁMOP 3. 1. 6.

Mit nyert az Önkormányzat? n Vissza nem térítendő támogatást a kötelező és választható tevékenységek megvalósításához

Közbeszerzés Ajánlat n Referenciák n Szakemberek n Több száz oldal több példányban n Kockázatvállalás n Együttműködés n

A pályázat célkitűzései Kompetencia alapú oktatás bevezetése n Esélyegyenlőség javítása n IKT (Info. Kommunikációs Technológia) iskolai szerepének növelése n

„Tanulás az, ha rájövünk arra, amit már tudunk. Cselekvés az, ha megmutatjuk, hogy tudjuk. Tanítás az, ha másokat emlékeztetünk arra, hogy ők is éppolyan jól tudják. Mindannyian tanulunk, cselekszünk és tanítunk. ” Richard Bach Új tanulásszervező eljárások, módszerek alkalmazása

Jean Piaget(1896 -1980) A tudás nem egy tiszta papíron megjelenő lenyomat, hanem az aktív tevékenység eredményeképpen létrejövő, a környezetére reagáló rendszer. Asszimiláció Akkomodáció Új tanulásszervező eljárások, módszerek alkalmazása

Tudáskonstruálás Társas folyamatok Előzetes tudás Tudás Új tanulásszervező eljárások, módszerek alkalmazása

Tanári tulajdonságok n n n n n Előadókészség Hatékony kommunikáció Fegyelmezési készség Szervezőkészség Idő menedzselés – ön menedzselés Kreativitás Megosztott figyelem Facilitálás képessége Alkalmazkodó készség Új tanulásszervező eljárások, módszerek alkalmazása

Tanulási tevékenységek 1. Játék ¨ ¨ 2. Problémamegoldás ¨ ¨ 3. Szándék megvalósulása előtt akadály Világos cél, értelmezési rendszer Közvetítő ismeretforrás ¨ 4. Világértelmező rendszerek kiépítése Tanulási alapanyag Gyermek, felnőtt Konstruktív felfedezés ¨ Más, mint a reformpedagógiáknál, tágabb értelmezési keret Új tanulásszervező eljárások, módszerek alkalmazása

Magyar modell (ELTE) 1. 2. 3. 4. 5. A tanuló személyiségfejlesztése Tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése Szaktudományi, szaktárgyi és tantervi tudás integrálása Pedagógiai folyamat tervezése A tanulási folyamat szervezése és irányítása Új tanulásszervező eljárások, módszerek alkalmazása

Magyar modell (ELTE) A pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése 7. Szakmai együttműködés és kommunikáció 8. Elkötelezettség és felelősségvállalás 6. Új tanulásszervező eljárások, módszerek alkalmazása

Gyermekek szociális kompetenciája Felhívni magára a felnőttek figyelmét n Kiaknázni a felnőttekből adódó lehetőségeket n Társakhoz kapcsolódó érzések kifejezése n Vezetés, követés, utánzás képessége n Teljesítmény feletti büszkeség n Interakciók száma, milyensége n Új tanulásszervező eljárások, módszerek alkalmazása

Feladattal kapcsolatos viselkedés Kommunikáció feladatvégzés közben – kérdésre válaszol n Figyelés feladatvégzés közben n Csoporton belüli aktivitás, szívesen együttműködik n Mások előtti szereplés vállalása n Új tanulásszervező eljárások, módszerek alkalmazása

A munkaadók által preferált tulajdonságok n n n Figyelem és jó kommunikációs készség Alkalmazkodás (kretaív válasz a buktatókra) Önmaga megszervezésének képessége (önbizalom, motiváció, karrier igény) Csapat és személyközi hatékonyság (kooperáció, az összehangolás képessége) Hatékony szervező és vezetői készség Új tanulásszervező eljárások, módszerek alkalmazása

Szociális kompetencia fejlesztése – tanórákon Együttműködés n Szabálytartás n Önfegyelem n Önismeret n Stressz tűrés n Versengés n Tolerancia n Új tanulásszervező eljárások, módszerek alkalmazása

Kompetenciák fejlesztésének szervezeti feltételei Intézményi önreflexió n Gazdag módszertani repertoár n Individualizált tanulásszervezésre való törekvés n Értékelési kultúra, kompetenciák mérése n Új tanulásszervező eljárások, módszerek alkalmazása

Mi tette lehetségessé a kompetenciai alapú oktatást? új tanulásszervezési eljárások jöttek létre n megváltoztak a tudásszerzés helyszínei – az iskola nem az egyedüli információforrás, SŐT!!! n

C 1. 1. Kötelezően megvalósítandó tevékenységek, beszerzések a) A kompetencia alapú oktatás implementációja b) A hátrányos helyzetű és SNI tanulók esélyegyenlőségének javítása (szegregációmentes együttnevelési környezet kialakítása) c) Az új módszerek intézményi alkalmazása, elterjesztése, önálló intézményi innováció megvalósítása n Tájékoztatás, nyilvánosság

A kompetencia alapú oktatás implementációja § § § Legalább egy tanulócsoportban szövegértésszövegalkotás teljes lefedettséggel Legalább egy tanulócsoportban a matematika kompetenciaalapú oktatási programcsomag bevezetése teljes lefedettséggel Legalább egy tanulócsoportban további egy kompetenciaterületen a prog. cs. bev. Tantárgytömbösített oktatás a szakrendszerű oktatásban(5 -10 -15% időkeret; 3 év alatt) Tantárgyi bontás nélküli oktatás legalább egy műveltségterületen Legalább egy óvodai csoportban komplex óvodai programcsomag bevezetése

A kompetencia alapú oktatás implementációja � Legalább egy három hetet meghaladó projekt megszervezése tanévenként � Legalább egy témahét megszervezése tanévenként � Legalább egy moduláris oktatási program megszervezése � Digitális tartalmak, tartalmak taneszközök használata a tanítási órák 25 százalékában

A kompetencia alapú oktatás implementációja � Kötelező képzések � Menedzsment számára 2 x 30 óra � Projektbe bevont kollégák számára (4 x 30 óra /fő) � 30 óra képzés a programcsomagról � 2 x 30 óra módszertani képzés � 30 óra IKT képzés

A kompetencia alapú oktatás implementációja �Szaktanácsadói szolgáltatás igénybevétele (óvoda: 70 óra, iskola 210 óra) � Intézményi folyamat-szaktanácsadó (dr. Kállai Mária, dr. Németh Miklósné, Szász Veronika, Szabó Győzőné ) � IKT folyamat-szaktanácsadó (Szabó Győző) � IKT mentor (Szabó Győző) � SNI tanácsadó (Csibi Enikő) � IPR mentor (Bugyik Lászlóné, Szabóné Balogh Etelka)

Kompetenciaterületi mentorok n n n n Óvoda (Beszteri Éva) Szövegértés (Pálóczi Gáborné, dr Kalmár Pálné) Matematika (Baginé Tápai Gizella, Hodossy Attila) Szociális-életvitel (Szabóné Tóth Erika) Angol (Szacsuriné Hogya Klára) Német (Hegyiné Mladoniczki Éva) IKT (Érsek Attila)

A hátrányos helyzetű és SNI tanulók esélyegyenlőségének javítása SNI gyermekek, tanulók jelenléte esetén 60 órás képzés az együttnevelésről n 40% HH arány felett n ¨ Tantestületi IPR képzés ¨ Tantestületi IPR módszertani képzés q Esélyegyenlőségi folyamat-szaktanácsadó q IPR mentor

Az új módszerek intézményi alkalmazása, elterjesztése, önálló intézményi innováció megvalósítása Intézmények közötti horizontális tanulás megtanulása „Jó gyakorlat(ok) átvétele” n Saját fejlesztések kidolgozása (10. 000. -Ft/óra) n Tanulói laptop program – IKT asszisztens n Pedagógiai dokumentumok átdolgozása (10. 000. -Ft/óra) n

Tájékoztatás, nyilvánosság n n n n Projektindító nap Táblák Média Szülői fórumok Szakmai napok Weblap Fotók (mindenről!)… Arculati kézikönyv

És mi lesz a gyakorlatban? n n n n Továbbképzés – továbbképzés Sok idegen ember az iskolában (tanácsadók, mentorok) Megváltozik a matematika, és a magyar nyelv és irodalom tantárgyak tanítása Megváltozik a tanóraszervezés – tantárgytömbösítés 510 -15% Megjelennek a számítógépek a tanítási órán Sok tanórán kívüli munka, sok értekezlet, rengeteg dokumentum készítés, sok fénykép Megbízás – munka- bizonylatolás – teljesítésigazolás – kifizetés Nehéz edzés-könnyű verseny

Köszönöm a figyelmet! Sok sikerélményt ? kívánok!