Kompetence vzdlvacch instituc Kompetence lektora ve vzdlvn dosplch

  • Slides: 74
Download presentation
Kompetence vzdělávacích institucí Kompetence lektora ve vzdělávání dospělých Create think tank! Doc. Ph. Dr.

Kompetence vzdělávacích institucí Kompetence lektora ve vzdělávání dospělých Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

HIERARCHIE KOMPETENCÍ FIRMY Zákazník Procesuální kompetence Nabídková kompetence Základní kompetence Create think tank! Doc.

HIERARCHIE KOMPETENCÍ FIRMY Zákazník Procesuální kompetence Nabídková kompetence Základní kompetence Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

SIEMENS s. r. o. Základní kompetence Nabídková kompetence Procesuální kompetence Vstupy Černá skříňka (zákazník)

SIEMENS s. r. o. Základní kompetence Nabídková kompetence Procesuální kompetence Vstupy Černá skříňka (zákazník) Výstupy Reakce zákazníka (kupní chování) ano/ ne Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

KOMPETENCE VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE Základní spolehlivost, otevřenost, jistota, humánní rozměr Sociální (Zamofing) spojené nádoby (okolí)

KOMPETENCE VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE Základní spolehlivost, otevřenost, jistota, humánní rozměr Sociální (Zamofing) spojené nádoby (okolí) Marketingové úspěch abs. = úspěch instituce Nabídkové produkt, sortiment Technologické výukové technologie, technické zab. výuky Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

ŘÍDÍCÍ KONCEPT VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE Ekonomika služeb Marketingové souvislosti Pracovníci poskytující služby Produkt (služba) Uživatelé

ŘÍDÍCÍ KONCEPT VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE Ekonomika služeb Marketingové souvislosti Pracovníci poskytující služby Produkt (služba) Uživatelé služeb Vize Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

PROCESUÁLNÍ KOMPETENCE FIRMY A ZÁKAZNÍK Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr.

PROCESUÁLNÍ KOMPETENCE FIRMY A ZÁKAZNÍK Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

PROCESUÁLNÍ KOMPETENCE VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE PORADENSTVÍ DOPROVODNÉ SLUŽBY ŘEŠENÍ VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB STUDIJNÍ PROGRAMY VZDĚLÁNÍ PRODUKT

PROCESUÁLNÍ KOMPETENCE VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE PORADENSTVÍ DOPROVODNÉ SLUŽBY ŘEŠENÍ VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB STUDIJNÍ PROGRAMY VZDĚLÁNÍ PRODUKT Create think tank! (KURZ) Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

ČTYŘI SLOŽKY MARKETINGOVÉHO MIXU VE VZDĚLÁVÁNÍ (podle Kotlera – upraveno) Postavení firmy na trhu

ČTYŘI SLOŽKY MARKETINGOVÉHO MIXU VE VZDĚLÁVÁNÍ (podle Kotlera – upraveno) Postavení firmy na trhu Marketingový mix (komplex) PRODUCT Programy Kvalita Možnosti Služby PLACE PRICE Cílový trh Slevy Stipendia Platební období Kreditní termíny Create think tank! PROMOTION Reklama Osobní styky Publicita Záruky Kanály sdělení Lokality Stanoviště Atmosféra Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

Tvorba produktu Standardizace a certifikace Image Akreditace Celková činnost vzdělávací firmy Vzdělávací produkt Působení

Tvorba produktu Standardizace a certifikace Image Akreditace Celková činnost vzdělávací firmy Vzdělávací produkt Působení lektora Kvalita v dalším vzdělávání Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

TVORBA VZDĚLÁVACÍCH PRODUKTŮ Vzdělávací koncept (program) Určení cílové skupiny Zpracování vzdělávacího projektu Marketingový test

TVORBA VZDĚLÁVACÍCH PRODUKTŮ Vzdělávací koncept (program) Určení cílové skupiny Zpracování vzdělávacího projektu Marketingový test produktu Osobnostní Create think tank! Diagnostika účastníků výuky Profesní Didaktická Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

TVORBA CÍLOVÝCH SKUPIN VE VZDĚLÁVÁNÍ Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr.

TVORBA CÍLOVÝCH SKUPIN VE VZDĚLÁVÁNÍ Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

KRITÉRIA PRO SWOT ANALÝZU VZDĚLÁVACÍCH FIREM, VZDĚLÁVACÍCH PROGRAMŮ, PRODUKTŮ 1. 2. 3. 4. 5.

KRITÉRIA PRO SWOT ANALÝZU VZDĚLÁVACÍCH FIREM, VZDĚLÁVACÍCH PROGRAMŮ, PRODUKTŮ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Forma Účastníci a skupinová dynamika Lektoři a jejich vzájemná spolupráce Obsahová struktura Didaktická struktura a výuková strategie Řízení, organizace a administrativa Financování (cena) Evropská dimenze Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

ROGER ZAMOFING (1991) Vernetztes Denken • spojité myšlení vzdělávací instituce Odpovědnost za svůj rozvoj

ROGER ZAMOFING (1991) Vernetztes Denken • spojité myšlení vzdělávací instituce Odpovědnost za svůj rozvoj a postavení na trhu. Odpovědnost za rozvoj země, města, regionu. Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

Největší překážkou vzdělávacích programů nebývají vedoucí pracovníci jako jejich účastníci, ale pedagogické sbory, učitelé,

Největší překážkou vzdělávacích programů nebývají vedoucí pracovníci jako jejich účastníci, ale pedagogické sbory, učitelé, kteří zjišťují, že učit zkušené a úspěšné manažery je velice odlišné a mnohem obtížnější než učit dvacetiletou mládež. Petr Friedrich Drucker Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

Urklin (2001) St. Pětersburg, výzkum působení lektorů dospělých (první dojem) ZJIŠTĚNÉ FAKTORY: • Charizma

Urklin (2001) St. Pětersburg, výzkum působení lektorů dospělých (první dojem) ZJIŠTĚNÉ FAKTORY: • Charizma • Rétorické umění • Přístup k účastníkům • Projevená erudice • Ostatní (pověst, doporučení) 38% 35% 17% 9% 1% DALŠÍ ZJIŠTĚNÍ: • 65% účastníků spojuje první dojem s úspěšností lektora • 40% účastníků nemění první dojem ani po určité době Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

PYRAMIDA LEKTORSKÝCH DOVEDNOSTÍ Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

PYRAMIDA LEKTORSKÝCH DOVEDNOSTÍ Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

AKČNÍ PLÁN Hodnota školení závisí výhradně na věcech, které udělám, až školení skončí =

AKČNÍ PLÁN Hodnota školení závisí výhradně na věcech, které udělám, až školení skončí = zlepšený pracovní výkon. Použít získané poznatky v praxi znamená dělat věci jinak, než jsem je dělal/a doposud. Účel akčního plánu: • Most mezi teorií a požadavky Vaší práce. • Překonat odpor kolegů. • Předvídat možné obtíže. • Poskytnout záznamy o postupu. • Seznam činností, které vyžadují nejvíce času a pozornosti. • Pojmenovat změny v práci. Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

KOMPETENCE LEKTORA (závěry workshopu 19. 4. 2006) • • Sebeprezentace Odbornost + zájem o

KOMPETENCE LEKTORA (závěry workshopu 19. 4. 2006) • • Sebeprezentace Odbornost + zájem o problematiku Umění předávat znalosti Znalost aplikace didaktických metod Umění zpětné vazby Rétorické dovednosti První dojem Komunikační (manipulační) schopnosti Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

KOMPETENČNÍ PROFIL LEKTORA VEŘEJNÉ SPRÁVY I • • • Schopnost zaujmout Schopnost sdělit informace

KOMPETENČNÍ PROFIL LEKTORA VEŘEJNÉ SPRÁVY I • • • Schopnost zaujmout Schopnost sdělit informace Sebevzdělávání Schopnost improvizace Ovládání didaktické techniky Reakce na podněty Schopnost týmové práce Empatie Humor • • Create think tank! Organizační schopnosti Sdělit informace Čelit konfliktní situaci Zvolit vhodné metody Schopnost formulovat Dramatičnost projevu Argumentace příklady Umění udržet kontakt s lidmi Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

KOMPETENČNÍ PROFIL LEKTORA VEŘEJNÉ SPRÁVY II • • Vzdělanost – přehled v oboru Charisma

KOMPETENČNÍ PROFIL LEKTORA VEŘEJNÉ SPRÁVY II • • Vzdělanost – přehled v oboru Charisma Časové řízení Vytvořit prostor pro diskusi Trpělivost Rétorické dovednosti Zodpovědnost Odhadnout mentalitu účastníků Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

CO OBVYKLE MUSÍ KOMPETENTNÍ LEKTOR OVLÁDAT? 1. Vyznat se v problematice „byznysu“ účastníků. 2.

CO OBVYKLE MUSÍ KOMPETENTNÍ LEKTOR OVLÁDAT? 1. Vyznat se v problematice „byznysu“ účastníků. 2. Umět identifikovat vzdělávací potřeby a požadavky účastníků. 3. Zpracovat vzdělávací projekt. 4. Zvládnout práci se skupinou účastníků (jednotlivci). 5. Monitorovat a reflektovat výukovou situaci. 6. Ovládat nástroje měření efektivity vzdělávání. Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

3 P DOBRÉHO LEKTORA P – Preparation = Příprava P – Prezentation = Prezentace

3 P DOBRÉHO LEKTORA P – Preparation = Příprava P – Prezentation = Prezentace P – Participation = Participace (zúčastnění) Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

PRAVIDLA PRO VYSTUPOVÁNÍ LEKTORA 1. Pravdivost sdělení (možnost kontroly informací) 2. Nezávislost 3. Zodpovědnost

PRAVIDLA PRO VYSTUPOVÁNÍ LEKTORA 1. Pravdivost sdělení (možnost kontroly informací) 2. Nezávislost 3. Zodpovědnost (kvalita informací) 4. Dosažitelnost (zaujetí společenskými a kulturními problémy) Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

CO LIDÉ OČEKÁVAJÍ OD LEKTORA I • Srozumitelnost • Umění komunikace (zaujetí publika) •

CO LIDÉ OČEKÁVAJÍ OD LEKTORA I • Srozumitelnost • Umění komunikace (zaujetí publika) • Navázat a udržovat kontakt • Vzbudit zájem • Přizpůsobení se účastníkům (tempo výkladu) • Věcný přístup • Kultivovaný projev • Musí rozumět tomu, co mluví • • • Create think tank! Vstřícnost Naslouchání Znalosti, odbornost Profesionální přístup Názorné příklady a situace Příklady ze života Pokora Úsměv a charizma Vzbudit a udržovat pozornost Zapojení účastníků do výuky Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

CO LIDÉ OČEKÁVAJÍ OD LEKTORA II • • • Lidský přístup Empatie Lidská poctivost

CO LIDÉ OČEKÁVAJÍ OD LEKTORA II • • • Lidský přístup Empatie Lidská poctivost Uvolnění atmosféry Humor Příjemný vzhled Vizualizace Seznámení s programem Dochvilnost Osobnost Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

„NATĚŠENÝ“ LEKTOR 1. 2. 3. 4. 5. Těší se na účastníky, rád se s

„NATĚŠENÝ“ LEKTOR 1. 2. 3. 4. 5. Těší se na účastníky, rád se s nimi vidí. Chce ukázat ze sebe to nejlepší. První věty by měly účastníky překvapit. Jde sám za sebe! Počítá s tím, že úspěch a neúspěch patří k lektorskému „řemeslu“. 6. Je z něj vidět „zapálení“ pro věc, komunikuje s cílem. 7. Orientuje se v čase a prostoru. Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

„VYHOŘELÝ“ LEKTOR I 1. Nezajímá se o účastníky (ani o dámy) 2. Je lhostejný

„VYHOŘELÝ“ LEKTOR I 1. Nezajímá se o účastníky (ani o dámy) 2. Je lhostejný k naplnění cílů (setrvačně realizuje výukový proces) 3. Nepřipravuje se na výuku (jede na rutinu) 4. Nestuduje nové věci, ani obsahové, ani metodické 5. Nechuť do práce, letargie, nezájem, celková nespokojenost Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

„VYHOŘELÝ“ LEKTOR II 6. Co nejpozdější začátek, co nejdříve konec (velké přestávky) 7. Cítí

„VYHOŘELÝ“ LEKTOR II 6. Co nejpozdější začátek, co nejdříve konec (velké přestávky) 7. Cítí se vyčerpaný, nevyužitý, chybí mu myšlenky a nápady 8. Divoké pracovní sny 9. Na vše … ! Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

PLÁN SEBEVZDĚLÁVÁNÍ LEKTORA Cíl: zdokonalit své vystoupení po obsahové a zejména metodické stránce Možné

PLÁN SEBEVZDĚLÁVÁNÍ LEKTORA Cíl: zdokonalit své vystoupení po obsahové a zejména metodické stránce Možné přístupy (studijní úkoly) 1. Studium odborných publikací, textů a časopiseckých článků z vyučovaného oboru. 2. Účast na výuce jiných lektorů z oboru. 3. Studium problematiky psychologie učení dospělých. 4. Studium didaktiky dospělých. 5. Standardizace lektorského vystoupení. 6. Zpracování případových studií inscenačních metod postup: konzultace s metodiky zkušební přehrávky definitivní verze Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

PŘÍPRAVA VYUČOVÁNÍ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Cíle výuky Analýza účastníků Obsah

PŘÍPRAVA VYUČOVÁNÍ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Cíle výuky Analýza účastníků Obsah výuky Výběr vyučovacích metod Výběr učebních pomůcek Prostředí pro výuku Zpětná vazba Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

PŘÍPRAVA NA VÝUKU Znalost didaktických metod Široké znalosti z oboru Scénář průběhu výuky Orientace

PŘÍPRAVA NA VÝUKU Znalost didaktických metod Široké znalosti z oboru Scénář průběhu výuky Orientace na praxi Create think tank! Technické vybavení Riziko (nepředpokládané události) Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

DIDAKTICKÁ ANALÝZA Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

DIDAKTICKÁ ANALÝZA Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

ZÁKLADNÍ PÍSEMNÉ MATERIÁLY PRO VÝUKU 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Sylaby, teze

ZÁKLADNÍ PÍSEMNÉ MATERIÁLY PRO VÝUKU 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Sylaby, teze Manuál Vstupní orientační sondy Zadání aktivizujících metod Pracovní sešity, listy Skripta Odborná příručka, monografie Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

SYLABUS = stručný výtah, přehled TEZE = stručné, často heslovité vyjádření hlavních myšlenek a

SYLABUS = stručný výtah, přehled TEZE = stručné, často heslovité vyjádření hlavních myšlenek a tvrzení OBA PÍSEMNÉ MATERIÁLY MAJÍ VELMI ÚZKÝ VZTAH NA KONKRÉTNÍ KURZ A NA OSOBNOST LEKTORA. Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

MANUÁL = příručka, výtah Ve výuce dospělých se vyskytuje jako ucelený návod lektora. a)

MANUÁL = příručka, výtah Ve výuce dospělých se vyskytuje jako ucelený návod lektora. a) Jak obsluhovat technické zařízení. b) Jak provádět určité specifické profesní činnosti př. správní činnosti, prodejní jednání. Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

VSTUPNÍ ORIENTAČNÍ SONDY • 40% otázek z předpokládaných znalostí • 40% k vykládané látce

VSTUPNÍ ORIENTAČNÍ SONDY • 40% otázek z předpokládaných znalostí • 40% k vykládané látce • 20% k postojům k učební látce a jejímu praktickému uplatnění Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

ZADÁNÍ PŘÍPADOVÝCH STUDIÍ, INSCENAČNÍCH METOD A MANAŽERSKÝCH HER • Jasné, stručné, identifikující problém •

ZADÁNÍ PŘÍPADOVÝCH STUDIÍ, INSCENAČNÍCH METOD A MANAŽERSKÝCH HER • Jasné, stručné, identifikující problém • Otázky, metodické pokyny k řešení ! EXISTUJÍ JIŽ HOTOVÁ ZADÁNÍ (TZV. HEACHWARE) Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

TEACHWARE V ELEKTRONICKÉ PODOBĚ ZNAKY: 1. Univerzálnost 2. Přístupnost? 3. Možnost samostatného studia 4.

TEACHWARE V ELEKTRONICKÉ PODOBĚ ZNAKY: 1. Univerzálnost 2. Přístupnost? 3. Možnost samostatného studia 4. Komunikační prostředí 5. Flexibilita? 6. Přenosnost? 7. Adaptabilita? Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

PRACOVNÍ SEŠITY, LISTY CÍL: • Dát účastníkovi základní poznatky z výuky a současně mu

PRACOVNÍ SEŠITY, LISTY CÍL: • Dát účastníkovi základní poznatky z výuky a současně mu udělat prostor pro aktivní poznámky. • Slepé mapy. • Powerpointové prezentace s místem na poznámky. Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

SKRIPTA • Souvislý studijní text zabývající se obsahem výuky. • Měla by obsahovat vše

SKRIPTA • Souvislý studijní text zabývající se obsahem výuky. • Měla by obsahovat vše podstatné k tématu. • Malá návaznost na konkrétní vzdělávací akci. Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

ODBORNÁ PŘÍRUČKA / MONOGRAFIE Odborná příručka • Písemné dílo věnující se určité odborné oblasti

ODBORNÁ PŘÍRUČKA / MONOGRAFIE Odborná příručka • Písemné dílo věnující se určité odborné oblasti Monografie • Vědecké dílo věnované jedné otázce (osobnosti) Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

HOSPITACE Hospitací rozumíme formu získávání informací o práci, metodách, organizaci a pracovních výsledcích jednotlivých

HOSPITACE Hospitací rozumíme formu získávání informací o práci, metodách, organizaci a pracovních výsledcích jednotlivých lektorů z hlediska potřeb vzdělávacího procesu (z hlediska růstu zkušeností hospitujícího). Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

DON FULLER Hospitace je forma kontroly přípravy, průběhu a výsledků didaktického procesu. • •

DON FULLER Hospitace je forma kontroly přípravy, průběhu a výsledků didaktického procesu. • • Stanovení cílů hospitace Oznámení a projednání hospitace Provedení hospitace Projednání a kontrola výsledků hospitace Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

DRUHY HOSPITACÍ a) b) c) d) monotematické (poly…) jednorázové (systematické) individuální (kolektivní) informativní (analytické)

DRUHY HOSPITACÍ a) b) c) d) monotematické (poly…) jednorázové (systematické) individuální (kolektivní) informativní (analytické) Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

PŘEDMĚT HOSPITACE 1. Určení významných činitelů dané výukové situace. 2. Poznání vztahů mezi činiteli

PŘEDMĚT HOSPITACE 1. Určení významných činitelů dané výukové situace. 2. Poznání vztahů mezi činiteli a podmínkami výuky. 3. Porozumění (interpretace) poznaného, vyhodnocení a vytvoření verifikovatelných závěrů. Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

METODY (TECHNIKY) HOSPITACÍ 1. Více či méně připravené pozorování. 2. Návazný pohovor s lektorem.

METODY (TECHNIKY) HOSPITACÍ 1. Více či méně připravené pozorování. 2. Návazný pohovor s lektorem. 3. Pohovor s manažerem vzdělávání (objednatelem). Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

ZPRACOVÁNÍ INFORMACÍ ZÍSKANÝCH HOSPITACEMI a) statistické metody b) srovnávací metody c) typologické metody (ideální

ZPRACOVÁNÍ INFORMACÍ ZÍSKANÝCH HOSPITACEMI a) statistické metody b) srovnávací metody c) typologické metody (ideální „tvar“ jevů) Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

PROSTŘEDKY HOSPITACE 1. Zápis (zpráva, audit) 2. Videozáznam + další možnost obrazového a zvukového

PROSTŘEDKY HOSPITACE 1. Zápis (zpráva, audit) 2. Videozáznam + další možnost obrazového a zvukového záznamu Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

FUNKCE HOSPITACE 1. Získat potřebné informace o činnosti lektora. 2. Poznání výukových situací v

FUNKCE HOSPITACE 1. Získat potřebné informace o činnosti lektora. 2. Poznání výukových situací v rámci vzdělávací instituce. 3. Položit základ ke zkvalitnění didaktického procesu. Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

KRITÉRIA VÝUKOVÉ INTERAKCE 1. Jak lektor reaguje na podněty účastníků? 2. Je celá skupina

KRITÉRIA VÝUKOVÉ INTERAKCE 1. Jak lektor reaguje na podněty účastníků? 2. Je celá skupina v jeho zorném poli? 3. Viditelné aspekty vztahu lektora a účastníků (rozum, odstup, přátelskost, …) 4. Využívá lektor své zkušenosti (know-how)? 5. Jak lektor reaguje na kritiku ze strany účastníků? 6. Jak lektor motivuje účastníky k dalšímu poznání? Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

KRITÉRIA HOSPITACE LEKTORŮ ČD TELEMATIKA 1. 2. 3. 4. 5. 6. Vystupování a komunikace.

KRITÉRIA HOSPITACE LEKTORŮ ČD TELEMATIKA 1. 2. 3. 4. 5. 6. Vystupování a komunikace. Jasnost a zřetelnost sdělovaných poznatků. Jak byly použity didaktické postupy. Práce s časem. Shrnování a rekapitulace učební látky. Jak lektor ověřuje pochopení učební látky. Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

MOŽNÁ KRITÉRIA PRO HOSPITACI LEKTORŮ 1. 2. 3. 4. 5. 6. … … Novost

MOŽNÁ KRITÉRIA PRO HOSPITACI LEKTORŮ 1. 2. 3. 4. 5. 6. … … Novost látky. Způsob podání. Záznam na tabuli (flip-chart). Jiné podoby vizualizace. Vyvolání aktivity účastníků. Stanovení (naplnění) cílů výukové jednotky. Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

METODY ZÍSKÁVÁNÍ POZNATKŮ PŘI HOSPITACÍCH PŘÍMÉ pozorování experimentální NEPŘÍMÉ interview dotazníky Create think tank!

METODY ZÍSKÁVÁNÍ POZNATKŮ PŘI HOSPITACÍCH PŘÍMÉ pozorování experimentální NEPŘÍMÉ interview dotazníky Create think tank! analýza dokumentace (projekty, záv. práce apod. ) Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

ANALÝZA VÝUKOVÉ JEDNOTKY 1. Procesuální – cíle, obsah, forma, metody, podmínky 2. Pole didaktické

ANALÝZA VÝUKOVÉ JEDNOTKY 1. Procesuální – cíle, obsah, forma, metody, podmínky 2. Pole didaktické interakce, lektor – účastník, jejich součinnost 3. Analýza lektorovy činnosti, osobnost (charisma), styl vyučování, komunikace 4. Cílová analýza, oznámené, dosažené cíle Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

KRITÉRIA CHOVÁNÍ ÚČASTNÍKŮ 1. Projevují solidaritu s lektorem a mezi sebou? 2. Projevují mínění,

KRITÉRIA CHOVÁNÍ ÚČASTNÍKŮ 1. Projevují solidaritu s lektorem a mezi sebou? 2. Projevují mínění, hodnocení, připomínky? 3. Požadují další vysvětlení a informace? atd. … Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

OBECNÉ ZÁSADY EFEKTIVNÍ PREZENTACE 1. Dosažení kultivovaného přednesu. 2. Schopnost dodržení stanoveného času prezentace.

OBECNÉ ZÁSADY EFEKTIVNÍ PREZENTACE 1. Dosažení kultivovaného přednesu. 2. Schopnost dodržení stanoveného času prezentace. 3. Zajištění pocitu dohody posluchačů. 4. Schopnost pozměnění a doplnění prezentace ke splnění různých potřeb posluchačů. 5. Redukce technických problémů při vlastní prezentaci. Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

PLÁNOVÁNÍ PREZENTACE • Určení hlavního cíle / záměru prezentace. • Proč právě tuto určitou

PLÁNOVÁNÍ PREZENTACE • Určení hlavního cíle / záměru prezentace. • Proč právě tuto určitou prezentaci? • Co by měli být účastníci schopni udělat nebo pochopit po dokončení prezentace? • Jak by měli účastníci prezentace reagovat na konci prezentace? • Závěry vyplývající z prezentace. Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

ANALÝZA PUBLIKA Co je potřeba zjistit o publiku: 1. Určete počet účastníků. 2. Ověřte

ANALÝZA PUBLIKA Co je potřeba zjistit o publiku: 1. Určete počet účastníků. 2. Ověřte si, jaké zastávají funkce a úkoly. 3. Zjistěte míru pozornosti, popř. použijte techniky na zvýšení pozornosti. 4. Zjistěte, co jsou cíle a priority publika. 5. Prostudujte si požadovaná témata, abyste daných cílů dosáhli. 6. Zjistěte jak detailně je třeba téma probírat. 7. Vyberte hlavní prezentační metodu. 8. Zvolte ráz / strukturu prezentace. Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

ANALÝZA PUBLIKA Jak získat informace o publiku: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Mluvte

ANALÝZA PUBLIKA Jak získat informace o publiku: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Mluvte s účastníky před prezentací. Rozešlete dotazník nebo přípravné pracovní materiály. Promluvte si se spolupracovníky nebo managementem. Proveďte průzkum trhu. Proveďte porovnání s podobnou skupinou. Představte se jednotlivým účastníkům, když vcházejí do místnosti. 7. Během prezentace pokládejte otázky, abyste podnítili zpětnou vazbu. 8. Promluvte si s účastníky po prezentaci a ověřte si, zda se váš záměr sdělení zdařil. Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

PŘÍPRAVA PREZENTACE 1. Prostředky k udržení pozornosti publika. 2. Úvod prezentace. 3. Hlavní část

PŘÍPRAVA PREZENTACE 1. Prostředky k udržení pozornosti publika. 2. Úvod prezentace. 3. Hlavní část prezentace. 4. Závěr prezentace. Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

PROSTŘEDKY K UDRŽENÍ POZORNOSTI PUBLIKA • Účastníky prezentace musíte zaujmout okamžitě. • Řekněte jim,

PROSTŘEDKY K UDRŽENÍ POZORNOSTI PUBLIKA • Účastníky prezentace musíte zaujmout okamžitě. • Řekněte jim, co uslyší nebo budou dělat. • Vysvětlete, jaký budou mít z vaší prezentace užitek. • Vkládejte různé zajímavosti do různých částí prezentace, abyste po celou dobu udrželi zájem účastníků. Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

TYPY PROSTŘEDKŮ K UDRŽENÍ POZORNOSTI • • Otázky Příběhy Faktická tvrzení Ilustrační příklady Statistické

TYPY PROSTŘEDKŮ K UDRŽENÍ POZORNOSTI • • Otázky Příběhy Faktická tvrzení Ilustrační příklady Statistické údaje Citáty Vtipy Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

JAK PŘIPRAVIT ÚVOD PREZENTACE I • Krok 1 – Stručně nastiňte, co bude obsahem

JAK PŘIPRAVIT ÚVOD PREZENTACE I • Krok 1 – Stručně nastiňte, co bude obsahem prezentace. • Krok 2 – Zdůrazněte, co budou uchazeči znát/schopni udělat na konci prezentace. Zdůrazněte, v čem jim prezentované znalosti a dovednosti budou k užitku. • Krok 3 – Vzbuďte důvěryhodnost, popište své zkušenosti, zdroje informací, váš náhled na danou problematiku. Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

JAK PŘIPRAVIT ÚVOD PREZENTACE II • Krok 4 – Stručně se publiku představte, popište

JAK PŘIPRAVIT ÚVOD PREZENTACE II • Krok 4 – Stručně se publiku představte, popište svou práci, zkušenosti a jiné podstatné informace, popř. také poskytněte informace o hostujícím přednášejícím. V malých skupinách mohou se představit všichni účastníci navzájem. • Krok 5 – Popište organizační stránku prezentace, např. jaké materiály budou rozdávány a celkové časové rozvržení prezentace. Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

JAK PŘIPRAVIT HLAVNÍ ČÁST PREZENTACE I • Krok 1 – Zaměřte se na tři

JAK PŘIPRAVIT HLAVNÍ ČÁST PREZENTACE I • Krok 1 – Zaměřte se na tři nejvýznamnější body, hlavní část může obsahovat podtémata. • Krok 2 – Nepřetěžujte účastníky informacemi, které by mohly publikum zmást nebo rozptýlit jeho pozornost. Zahrňte pouze informace, které podpoří klíčové body prezentace. Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

JAK PŘIPRAVIT HLAVNÍ ČÁST PREZENTACE II • Krok 3 – Poskytněte účastníkům jasné, aktuální

JAK PŘIPRAVIT HLAVNÍ ČÁST PREZENTACE II • Krok 3 – Poskytněte účastníkům jasné, aktuální a objektivní informace, které přesvědčí účastníky o nové myšlence nebo provádění činnosti. • Krok 4 – Upozorněte účastníky na přechod od jednoho tématu k druhému. Tak pomůžete účastníkům sledovat různé body prezentace a předejdete nepochopení a ztrátě pozornosti. Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

JAK PŘIPRAVIT ZÁVĚR PREZENTACE Rezervujte si čas na přednes závěru prezentace! • Krok 1

JAK PŘIPRAVIT ZÁVĚR PREZENTACE Rezervujte si čas na přednes závěru prezentace! • Krok 1 – Znovu definujte cíle prezentace, čímž též podpoříte svá hlavní tvrzení. • Krok 2 – Shrňte klíčové body prezentace. Zahrňte poznámky účastníků, které podporují vaše hlavní témata. • Krok 3 – Zakončete akčním plánem, tzn. Souborem činností, které účastníci provádějí, aby si lépe zapamatovali klíčové body prezentace. Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

DOPORUČENÍ PRO LEKTORY • Zpracovat jako předsunutou podporu kurzu krátký studijní text určený k

DOPORUČENÍ PRO LEKTORY • Zpracovat jako předsunutou podporu kurzu krátký studijní text určený k orientaci budoucích účastníků kurzu. Text by měl obsahovat: 1. Průvodce kurzem 2. Vstupní cviční test znalostí 3. Vzorová cvičení 4. Klíčové pojmy atd. … Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

STAVEBNÍ KAMENY STUDIJNÍHO TEXTU Kameny Jak mají vypadat? Podrobná osnova kurzu Hlavní body, časové

STAVEBNÍ KAMENY STUDIJNÍHO TEXTU Kameny Jak mají vypadat? Podrobná osnova kurzu Hlavní body, časové dotace, komentář lektora, cíle kurzu Vstupní test Záleží na specifikaci problematiky. Spíše orientační a motivační. Hlavní pojmy Jejich vysvětlení, vzájemné vztahy, pojmová mapa Vzorová cvičení Ilustrovaná řešení studovaných problémů Zadání písemných úkolů Jejich význam a pojetí závisí na specifikaci kurzů Cvičení, testy Plní funkci přípravy ke kurzu, včetně kontrolních odpovědí Doporučení lektora ke kurzu ? Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

UČEBNÍ DENÍK (PRO ÚČASTNÍKY) • Před výukou Jaké jsou představy spojené s kurzem? Obavy?

UČEBNÍ DENÍK (PRO ÚČASTNÍKY) • Před výukou Jaké jsou představy spojené s kurzem? Obavy? • V průběhu výuky Jaké jsou Vaše pocity při školení? Co se zajímavého přihodilo? • Po výuce Jaké jsou rozdíly ve vykonávání příslušných činností, které byly předmětem kurzu nyní (ve srovnání před kurzem). Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

DOTAZNÍK K ÚČINKŮM KURZU • Před kurzem Sebehodnocení budoucího účastníka co se týká vědomostí,

DOTAZNÍK K ÚČINKŮM KURZU • Před kurzem Sebehodnocení budoucího účastníka co se týká vědomostí, dovedností, schopností vykonávat určité činnosti tvořící náplň kurzu. • Po kurzu Totožný dotazník (následuje porovnání výsledků). Osobní konzultace? Výsledek? Na co kurz měl či neměl ve svém důsledku účinky. Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.

VÝHODY A NEVÝHODY METOD Výhody Nevýhody Učební deník Snadné provedení, neovlivnění druhou osobou Slabá

VÝHODY A NEVÝHODY METOD Výhody Nevýhody Učební deník Snadné provedení, neovlivnění druhou osobou Slabá motivace, velmi subjektivní Dotazník k účinkům kurzu Snadné zadání, upřímné odpovědi Možná nízká míra odpovědí, jde o důvěrné informace Create think tank! Doc. Ph. Dr. Jaroslav Mužík Dr. Sc.