Kolaborasi PN NORLIZA BT JAAFAR TN HJ KOMARI
Kolaborasi : PN. NORLIZA BT. JAAFAR TN. HJ. KOMARI BIN HUSSAIN Norliza Jaafar: 2011
Norliza Jaafar: 2011
PENGENALAN q LDK merupakan gabungan beberapa orang individu dalam satu kumpulan. q Setiap ahli kumpulan akan dapat dikenali secara lebih saintifik dan objektif. q Merupakan suatu proses percetusan kesedaran diri. q Makmal untuk mengenal manusia. q Merupakan satu model yang mempunyai kaitan dengan realiti masyarakat manusia. Norliza Jaafar: 2011
Peserta bertindak sebagai radas dan bahan kajian yang akan menjalani satu proses interaksi, tindakan dan perlakuan dengan menggunakan alat dan aktiviti/gerak kerja yang tertentu. Fasilitator/ Mentor bertindak sebagai penggerak kumpulan supaya mencapai matlamat yang ditetapkan. Norliza Jaafar: 2011
MODEL MAKMAL MANUSIA INPUT (MANUSIA) PROSES MENGENAL/ MENINGKATKAN POTENSI DIRI Norliza Jaafar: 2011 OUTPUT (MANUSIA BERKUALITI)
q LDK merupakan sebuah makmal manusia di mana input yang diujikaji ialah manusia, diproses oleh manusia. q Hasilnya ialah melahirkan manusia yang berbakat dan berkualiti. q Proses/ perbincangan merupakan perkara yang paling penting. q Segala perlakuan dan kejadian diolah untuk menyebarkan falsafah/ tema/ objektif. q Jika falsafah dikeluarkan tanpa dirujuk kepada proses yang berlaku dalam LDK maka ianya tidak akan meninggalkan kesan yang mendalam. Norliza Jaafar: 2011
PRASYARAT LDK Penstrukturan Etika kerahsiaan Disiplin – adakan peraturan kumpulan Tiada tekanan Hormati agama, budaya, dan adat resam kaum lain Kontrak lisan penglibatan 100% Norliza Jaafar: 2011
PENERIMAAN MODEL KERAHSIAAN BANTU PESERTA SELESAIKAN MASALAH BUKAN MENYELESAIKAN BERSAMA KUMPULAN SETIAP MASA KEPERCAYAAN TIDAK MENGHUKUM KOMUNIKASI JELAS Norliza Jaafar: 2011
Tingkap Johari SAYA TAHU TAK TAHU 1 2 UMUM TERSEMBUNYI ANDA 4 TAK TAHU 3 RAHSIA Norliza Jaafar: 2011 TIDAK DIKETAHUI
Tingkap Johari SAYA TAHU TAK TAHU 2 TAHU 1 TERSEMBUNYI UMUM ANDA TAK TAHU Norliza Jaafar: 2011 3 4 RAHSIA TIDAK DIKETAHUI
PERKARA-PERKARA YANG TERLIBAT DALAM LDK q Hubungan manusia q Dinamika kumpulan q Perhubungan organisasi q Proses lisan dan bukan lisan dalam pelajaran eksperimental Norliza Jaafar: 2011
PERKARA YANG INGIN DICAPAI DALAM LDK q Kesedaran dan fahaman individu mengenai faktor-faktor manusia dan sosial. q Keyakinan dan kesanggupan individu untuk berhubung. q Kejelekitan ahli membentuk kerja berpasukan yang mantap. q Keupayaan menyelesaikan konflik dan seterusnya menyesuaikan diri dengan perubahan-perubahan yang berlaku. q Meningkatkan kepercayaan dan kesanggupan menghadapi kenyataan dalam masyarakat. Norliza Jaafar: 2011
Norliza Jaafar: 2011
q Setiap ahli LDK akan dianggap sebagai satu keluarga. q Bebas memberi pendapat, berhujah, tegur-menegur dan bersedia untuk menerima teguran. q Menghasilkan perhubungan peribadi melalui proses yang berterusan (marathon) berpandukan aktiviti yang diberikan oleh fasilitator. q Setiap individu mempunyai peranan tersendiri di dalam kumpulan. q Memberi dan menerima di antara satu sama lain. Norliza Jaafar: 2011
SUMBANGAN INDIVIDU KEPADA AHLI-AHLI KUMPULAN. q Bertindak sebagai cermin kepada orang lain. q Sedia berkongsi pengalaman dan perasaan. q Sedia berkongsi tanggapan orang lain atau berkongsi apa yang dilihat. q Bertindak sebagai pendengar yang baik. q Melibatkan diri sepenuhnya. Norliza Jaafar: 2011
q Membantu ahli lain mengenali diri mereka dengan selamat lagi membina. q Membenarkan orang lain berinteraksi dengannya dalam suasana yang aman dan selamat. q Menyedari setiap individu ada masalah, gemuruh dan keraguan seperti orang lain. Di samping mempunyai kelemahan tersendiri tetapi masih mampu memberi pertolongan kepada orang lain. Norliza Jaafar: 2011
Norliza Jaafar: 2011
KEMAHIRAN MEMUDAHCARA/ PEMANGKIN KEMAHIRAN MENGGUNAKAN MODUL / MANUAL FASILITATOR KEMAHIRAN MENGAITKAN DENGAN OBJEKTIF/ TEMA/ MATLAMAT MODUL Ø Kemahiran melayan Ø Kemahiran mendengar Ø Kemahiran memberi respon Ø Kemahiran menyoal Mendorong ahli kumpulan berkongsi ØPengalaman ØPerasaan ØFikiran/ idea ØMesej yang ada dalam LDK/ aktiviti ØIsu yang berkaitan dengan LDK – dikaitkan dengan kehidupan dan objektif LDK ØPengajaran/ nilai yang diperolehi daripada LDK/ aktiviti. Norliza Jaafar: 2011
GUNA TEKNIK • Kemahiran Melayan dan Mendengar • Menjadi Pendengar yang aktif… Norliza Jaafar: 2011
KEMAHIRAN MELAYAN & MENDENGAR A • Melayan B • Mendengar C Norliza Jaafar: 2011 • Memberi Respon
1. KEMAHIRAN MELAYAN… Ekspresi Wajah / Mimik Muka Tingkahlaku Memberi Perhatian Nada Suara Kesenyapan / Diam Norliza Jaafar: 2011
EKSPRESI WAJAH TENANG BERSERI & CERIA Norliza Jaafar: 2011 BERSEDIA MENDENGAR
TINGKAH LAKU MEMBERI PERHATIAN… DORONGAN MINIMA q. Anggukan TAHAP TENAGA q. Memberi q. Senyuman. Tindakbalas bukan lisan. Norliza Jaafar: 2011 ‘mood’ ( melalui gaya duduk, berjalan, nada suara dan mimik muka)
TINGKAH LAKU MEMBERI PERHATIAN… KEDUDUKAN TUBUH KONTAK MATA q. Fokus anak mata yang tunjukkan minat, rasa selesa dan sikap prihatin. Norliza Jaafar: 2011 q q Keadaan ‘terbuka‘ Sedikit, condong ke depan bagi menunjukkan minat untuk mendengar
KESENYAPAN/ DIAM Guru diam untuk mendorong Murid terus bercakap. Memberi masa Murid berfikir Guru dapatkan maklumbalas selepas diam seketika Norliza Jaafar: 2011
KEMAHIRAN MELAYAN… q JARAK Tidak terlalu jauh atau dekat. Peka dengan jarak murid. q PAKAIAN Sederhana, tidak terlalu menonjol sehingga mengancam murid. q SENTUHAN Jika sesuai mengikut gender dan budaya. Norliza Jaafar: 2011
2. KEMAHIRAN MENDENGAR. . . Proses Mendengar melibatkan : Ø Apa yang diperkatakan Ø Bagaimana ianya diperkatakan. Ø Bagaimana keadaan emosi yang mengiringi kata. Ø Pergerakan tubuh badan semasa berkata. Ø Konteks situasi kata- kata itu diluahkan. …mendengar isi, perasaan Norliza Jaafar: 2011 dan pengalaman
3. KEMAHIRAN MEMBERI RESPON Parafrasa Dorongan Minima ( Secara Lisan ) Membuat Refleksi Menyoal Merumus Meminta Penjelasan Membuat Tafsiran Memberi Maklumat Memimpin / Memfokus Konfrantasi Norliza Jaafar: 2011
KEMAHIRAN MEMBERI RESPON PANDUAN MEMBUAT PARAFRASA Ø Ulangan ayat yang pendek jelaskan maksud penyampaian. Ø Dengar isi penting. Ø Tujuan. 1. Nyatakan kembali kepada murid apa yang Guru fahami. 2. Memberi peluang murid dengar kembali apa yang diperkatakan. Norliza Jaafar: 2011 Ø Lebih ringkas daripada kenyataan asal muid Ø Tepat seperti apa yang difahami oleh Guru. Ø Satu kaedah memberi respon kepada murid dan memudahkan Guru meneroka isu yang dibincangkan.
KEMAHIRAN MEMBERI RESPON DORONGAN MINIMA q q Lisan ( suara ) Kata kata seperti. . “ Ya “ “ Hmmmmmm” “ Bagus “ “ Terimakasih “ “ Ya, betul “ dsb Norliza Jaafar: 2011 REFLEKSI TERSURAT TERSIRAT q Menyatakan perasaan yang dimiliki oleh murid hasil dari apa yang diucapkannya. q. Respon emosi
MENYOAL Soalan Tertutup. “ Jawapan ringkas “ Soalan Terbuka. “ Jawapan dengan penjelasan…. ” Norliza Jaafar: 2011 KEMAHIRAN MEMBERI RESPON Kemahiran Guru Nyatakan soalan dahulu Lontaran soalan ü Murid pasif ü Murid tidak fokus
MEMBUAT RUMUSAN BESAR RUMUSAN KECIL Kesimpulan, dapatan, kesedaran yang diperolehi hasil dari perbincangan yang dijalankan Dibuat banyak kali untuk peneguhan perbincangan dan kefahaman dalam isu kecil Dibuat ; * Pada awal perbincangan * Pada akhir perbincangan Dibuat ; * Selepas berbincang 2 atau 3 isu. Norliza Jaafar: 2011
MINTA PENJELASAN Guru minta murid menjelaskan apa yang telah diperkatakan olehnya untuk mendapatkan maklumat yang lebih banyak. Norliza Jaafar: 2011 KEMAHIRAN MEMBERI RESPON MEMBUAT TAFSIRAN (Menyemak persepsi) Satu usaha Guru untuk nyatakan makna yang difahami setelah mendengar apa yang dinyatakan oleh murid. Guru menjangka lebih jauh dari apa yang didengar untuk meninjau dalam pelbagai sudut.
KEMAHIRAN MEMBERI RESPON MEMBERI MAKLUMAT q Guru menyampaikan sedikit maklumat yang berkaitan dengan isu perbincangan untuk lebih menghidupkan perbincangan. Norliza Jaafar: 2011 MEMIMPIN / MEMFOKUS q Memimpin perbincangan seperti turut serta secara minima. q Guru menarik perhatian murid supaya fokus kepada isu yang perlu dibincangkan supaya tidak keluar dari objektif.
Norliza Jaafar: 2011
A : AKTIVITI (Masa: 25%) ü ü ü B : PROSES (Masa: 50%) ü ü ü Fc membina rapport / membuat rumusan besar LDK lepas. Fc beri arahan aktiviti Peserta laksanakan aktiviti B 1: Perkongsian aktiviti yang telah dijalankan B 2: Perkongsian yang dikaitkan dengan kehidupan harian/ persekitaran organisasi. B 3: Perkongsian berkaitan dengan objektif / tema/ falsafah LDK. C : RUMUSAN (Masa: 25%) ü ü C 1: Maklumbalas peserta pengajaran / nilai yang diperolehi dalam LDK tersebut. C 2: Fc membuat rumusan besar. Norliza Jaafar: 2011
A. AKTIVITI : MASA – 25% q Laksanakan aktiviti yang ditetapkan dalam LDK q Fc membuat pemerhatian dan mencatat ke atas ahli kumpulan semasa mereka melibatkan diri dalam LDK ( sikap/ tingkah laku/ kepimpinan/ komunikasi/ tret personaliti). Norliza Jaafar: 2011
B. PROSES : MASA – 50% q Fc mendapatkan maklumbalas idea, perasaan, pengalaman ahli kumpulan semasa menjalani aktiviti. q Fc memimpin ahli kumpulan membincangkan pengalaman dalam aktiviti (idea, sikap, perasaan, tindakan) dengan kehidupan seharian mereka. q Fc cuba fokus kepada ciri-ciri atau pengalaman yang relevan dengan objektif LDK dan isu-isu. Norliza Jaafar: 2011
q Fc. RUMUSAN meminta setiap peserta – 25% C. : MASA menyampaikan pengajaran/ nilai/ kemahiran/ pembelajaran yang diperolehi daripada LDK yang dilalui. q Fc membuat rumusan bagi keseluruhan LDK. Sampaikan mesej yang hendak disampaikan yang berkaitan dengan objektif/ tema/ falsafah LDK. Norliza Jaafar: 2011
FASILITATOR M E P S Kendalikan LDK dengan; L LISTEN (dengar + lihat = hati ) O OBSERVE ( Penilitian / Perhatikan) V VISUALISATION ( Perjelaskan ) E EVALUATION/ EXPRESSION ( Nilai/ luahkan/ nyatakan ) Prinsip 4 C üCONFIDENT (yakin) üCOURAGES ( Berani = bijaksana) ü CURIOUSITY TO LEARN ( Keinginan utk belajar ) üCONSISTANT ( istikhamah ) S I K A P M U S L I M Norliza Jaafar: 2011 MORAL EMOSI PERSONALITI SABAR Dalam LDK wujud 4 perkara; üPengetahuan üSikap üKemahiran üNilai SAHSIAH ( Gaya/ penampilan ) ILMU KOMUNIKASI AMALAN DIRI PENGALAMAN MATLAMAT USAHA SUNGGUH-SUNGGUH LUHUR IKHLAS MUHASABAH
TERIMA KASIH KERANA MENDENGAR… Norliza Jaafar: 2011
- Slides: 41