KOLA organizace SLO PROJEKTU NZEV PROJEKTU SLO ABLONY

ŠKOLA: organizace ČÍSLO PROJEKTU: NÁZEV PROJEKTU: ČÍSLO ŠABLONY: Gymnázium, Tanvald, Školní 305, příspěvková CZ. 1. 07/1. 5. 00/34. 0434 Šablony – Gymnázium Tanvald III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT AUTOR: Ivan Nývlt TEMATICKÁ OBLAST: Dějepis NÁZEV DUMu: Umělecké směry a slohy POŘADOVÉ ČÍSLO DUMu: 01 KÓD DUMu: IN_D_01 DATUM TVORBY: 19. 10. 2012 ANOTACE (3. ROČNÍK): Tento DUM uvádí studenty do problematiky výtvarného umění, základního pojmosloví a jeho rozlišení. Studenty přivádí k zamyšlení o funkci výtvarného umění v dějinách i v současnosti. Aplikuje nejnovější postřehy z dějin výtvarného umění. METODICKÝ POKYN:

UMĚLECKÉ SLOHY A SMĚRY ÚVOD DO PROBLEMATIKY

JAK SE LIŠÍ SLOH A SMĚR § Ať už směr nebo sloh – trvá, než se prosadí § Vždy zasazen do širšího kulturního kontextu § § § doby i místa Vždy výrazem – zhmotněním lidské fantazie a duchovna Směr – jen určitý obor (literatura, hudba, …) Sloh – prosazen zároveň ve více oborech, někdy určuje celého „ducha doby“

Kde se s nimi setkáváme? § Všude kolem nás § Hudba § Výtvarné umění § Divadlo § Literatura § Film § A další § A jejich vzájemná prolínání

Co nám říkají tyto pojmy? § Artefakt? § Architektura? § Obraz? § Socha? Plastika? § Opus? § Happening? § Performance?

Jak rozlišujeme a zařazujeme? § Jen oborově – např. do dějin výtvarného umění § Jen chronologicky – např. 17. století, rok 1628 § Jen znakově – např. barokní dílo § Jen biograficky – např. dílo P. P. Rubense § Nejlépe však komplexně – dílo, autor, doba vzniku, typické znaky (ne vždy nám však je vše známo!!!)

Shrnutí § Sloh či směr nemusí nutně souviset s pevnými historickými mezníky § Mnohé slohy či směry se navzájem ovlivňují, prolínají § I jeden konkrétní umělec může patřit k více uměleckým směrům § Zařazení díla ke slohu/směru pomůže dílo lépe pochopit, vnímat

Zdroje § Vlastní práce autora