kola Katolick gymnzium Teb Otmarova 22 Teb 674
Škola Katolické gymnázium Třebíč, Otmarova 22, Třebíč 674 01 Název projektu Moderní škola Číslo projektu CZ. 1. 07/1. 5. 00/34. 0464 Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Autor DUM Mgr. Antonín Zelený Název DUM Úvod do studia dějepisu Kód DUM VY_32_INOVACE_2. 3. 4 Datum vytvoření 2. 9. 2013 Předmět Dějepis Tematická oblast Dějiny světa - rozšiřující učivo pro seminář Učivo ŠVP Dějiny pravěku a starověku Anotace DUM Materiál je určen studentům vyššího gymnázia. Obsahuje základní informaci o historii jako vědě, o pomocných vědách historický, pramenech a periodizaci dějin. Materiál slouží jako doplněk výkladu učitele. Je také vhodné poskytnout jej studentům jako pomůcku pro domácí přípravu na vyučování. Materiál se osvědčil, pomohl zefektivnit výuku. Metodický popis Hodnocení Autor prohlašuje, že řádně uvedl všechny použité zdroje. Pokud není uvedeno jinak, použitý materiál je z vlastních zdrojů autora.
Úvod do studia dějepisu
Historie jako vědecká disciplína • Z řeckého storta, latinsky historia - „to, co se stalo“ • • – reálný proces vývoje lidské společnosti – vědecká disciplína popisující a interpretující vývoj lidské společnosti od počátků existence člověka na zemi až do současnosti Dějiny politické, hospodářské, sociální, kulturní, umění, vědy a techniky, historická antropologie Historiografie = dějepisectví, dějepis = vyučovací předmět Snaží se ukazovat, že dějiny mají logiku, vnitřní řád a smysl Odhalovat vztahy a souvislosti mezi jednotlivými událostmi, vysvětlovat, proč tomu tak bylo nebo je
Pojetí dějin • Křesťanské – V dějinách se uskutečňuje boží vůle – Dějiny jsou cestou ke spáse – Od stvoření, přes příchod spasitele k apokalypse • Materialistické – Marxismus – učení o základně a nadstavbě – Člověk, jako aktivní tvůrce dějin – Dějiny jsou určovány materiálními principy • Dějiny jako sled nahodilých událostí • Civilizační pojetí – osvícenství, víra v pokrok, lineární • Cyklické pojetí dějin – O. Spengler
Význam dějin - úkol • Najděte citát o dějinách, který podle vás nejlépe vystihuje jejich podstatu. • Citát uložte do tohoto dokumentu: – 1. A – V. • Vaším úkolem je vybraný citát interpretovat, uvést informace o autorovi a uvést, proč jste si citát vybrali. Odpovězte také, v čem spočívá smysl dějin a úkol historické vědy podle vás? Úkol vypracujte do sešitu.
Historické prameny Materiál umožňující poznání minulosti Hmotné Písemné Obrazové Orální Audiovizuální Doplňte k jednotlivým typům pramenů konkrétní příklady. • Které z těchto pramenů jsou pro historii informačně nejcennější? • Kritická analýza pramenů – co je třeba brát v úvahu? • •
Metody historické vědy • Heuristika – Pojímá vyhledávání a shromažďování historických pramenů a literatury • Kritika – Zjišťuje pravost, hodnověrnost a především použitelnost pramene • Interpretace – Vykládáme prameny, vytváříme v nich systém a řád • Syntéza – Sepsání vlastního díla s použitím pramenů a zdrojů
Pomocné vědy historické • • Paleografie Diplomatika Heraldika Genealogie Numismatika Sfragistika Chronologie • • • Kodikologie Metrologie Demografie Epigrafika Statistika Archeologie
Periodizace dějin • Pravěk, starověk, středověk, raný novověk, moderní doba • Prvobytně pospolná společnost, otrokářská společnost, feudální společnost, kapitalistická společnost (marxismus) • Podle kulturních směrů – Románská doba, gotika, renesance, baroko, klasicismus. . .
Datování • Různé kalendáře – Ab urbe condita (AUC) – 753 př. n. l. – Hidžra – 622 – Anno mundi – „od stvoření“ – 3760 př. n. l. – Olympijské hry – Doba vlády panovníků – Dynastie – Církevní svátky – Křesťanský letopočet – Kristus se narodil 7 let př. n. l.
Seznam použitých zdrojů: • POPELKA, Miroslav a Veronika VÁLKOVÁ. Dějepis pro gymnázia a střední školy. 2. vyd. Praha: SPN - pedagogické nakladatelství, 2008, 143 s. ISBN 978 -807 -2354 -108.
- Slides: 12