kola Katolick gymnzium Teb Otmarova 22 Teb 674
Škola Katolické gymnázium Třebíč, Otmarova 22, Třebíč 674 01 Název projektu Moderní škola Číslo projektu CZ. 1. 07/1. 5. 00/34. 0464 Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Autor DUM Drahomír Havlíček Název DUM Nedostatky ve stavbe vypovedi Kód DUM VY_32_INOVACE_ 1. 2. 18 Datum vytvoření 25. 3. 2013 Předmět Český jazyk a literatura Tematická oblast Základní vlastnosti textu Výstup ŠVP Žák objasní zvláštnosti větného členění Anotace DUM Nedostatky ve stavbě výpovědi, anakolut, zeugma, kontaminace, atrakce. Metodický popis Prezentace určená pro vysvětlení jednotlivých pojmů s příklady. Podpora výkladu učitele. Hodnocení Materiál se osvědčil. Žáci dokázali v konkrétních textech identifikovat chyby. Autor prohlašuje, že řádně uvedl všechny použité zdroje. Pokud není uvedeno jinak, použitý materiál je z vlastních zdrojů autora.
Nedostatky ve stavbě výpovědi Nemotivované odchylky pravidelné výstavby výpovědi
Výskyt • zvlášť v mluvených projevech nepřipravených nebo jen částečně připravených • v psaných projevech narychlo vytvořených • neznalost autora základních skladebních pravidel • při počítačové korektuře textu – autor část výpovědi odstraní nebo změní a zbytek ponechá
Nedostatky ve stavbě výpovědi • jedná se o nemotivované odchylky, o nezáměrné narušení stavby výpovědi • chyba syntaktická i stylistická
Anakolut = vyšinutí, vybočení ze souvětné stavby • mluvčí nebo pisatel začne svoji výpověď podle určité struktury, tu v určitém okamžiku poruší a pokračuje podle struktury jiné
Anakolut příčiny: • neujasněná představa mluvčího, pisatele o tom, jak bude ve výpovědi pokračovat • tréma • menší stylizační zkušenost
Příklady Když jsem přijel za dlouhou dobu domů, byl tam tatínek, protože cesta byla dlouhá. (správně: Přijel jsem domů za dlouhou dobu, protože cesta byla dlouhá, a tatínek tam byl. ) Zaslechl jsem hovořit o velkém množství stromků z hor, které lidi vždycky pořežou a potom si je odvezou na chalupy a chaty. (správně: Zaslechl jsem hovořit o velkém množství stromků z hor, které lidi vždycky pořežou a které si potom odvezou na chalupy a chaty. )
Zeugma = zanedbání dvojí vazby • příčinou zeugmatu je nadměrná elipsa • autor vypustí větný člen, který vypuštěn být neměl • výskyt u souřadně spojených slov vyžadujících doplnění podstatným jménem v různém pádě • autor použije pouze jeden pád, druhý vypustí
Příklady Žáci jsou zvyklí a spokojení s nabídkou školní jídelny. (správně: Žáci jsou zvyklí na nabídku školní jídelny a jsou s ní spokojení. ) Přepravovat a manipulovat s hořlavými látkami je velmi riskantní. (Přepravovat hořlavé látky a manipulovat s nimi je velmi riskantní. )
Kontaminace = směšování, křížení vazeb u sloves a od nich odvozených dějových podstatných jmen • užití vazebného podstatného jména v jiném pádě, než je kodifikováno
Příklady Je třeba předpokládat s tím, že přijde velké množství lidí. (správně: Je třeba předpokládat, že přijde velké množství lidí. ) Věděl, kde ho Achillova pata tlačí. (správně: Věděl, kde ho bota tlačí. Znal svou Achillovu patu. )
Atrakce = skladební spodoba • užití nenáležitých formálních prostředků k vyjádření skladebního vztahu ve skladební dvojici
Příklady Ve většině případech měl ovšem naprostou pravdu. (správně: Ve většině případů měl naprostou pravdu. ) Stať pojednává o problému týkajícímu se české národní povahy. (správně: Stať pojednává o problému týkajícím se české národní povahy. )
Seznam použitých zdrojů: • KOSTEČKA, Jiří. Český jazyk pro 3. ročník gymnázií. 1. vyd. Praha: SPN - pedagogické nakladatelství, 2002, 285 s. ISBN 80 -723 -5191 -5. • MARTINEC, Ivo, Jana Marie TUŠKOVÁ a Ludmila ZIMOVÁ. Mluvnice: učebnice českého jazyka pro střední školy. 1. vyd. Plzeň: Fraus, 2009, 264 s. ISBN 978 -807 -2387 -793.
- Slides: 14