KOICK MODERN KOLY Projekt bol podan mestom Koice

KOŠICKÉ MODERNÉ ŠKOLY Projekt bol podaný mestom Košice prostredníctvom Operačného programu Vzdelávanie Prioritná os 1 Reforma systému vzdelávania a odbornej prípravy Opatrenie 1. 1 Premena tradičnej školy na modernú Kód výzvy: OPV- 2008/1. 1/03 -SORO

Názov projektu: Košické moderné školy Konečný prijímateľ: Mesto Košice Sídlo prijímateľa: Trieda SNP 48/A, 040 11 Košice Kód ITMS: 26110130259 Kód výzvy: OPV-2008/1. 1/03 -SORO Druh projektu: dopytovo – orientovaný PROJEKT JE SPOLUFINANCOVANÝ ZO ZDROJOV EÚ Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť www. projekt-komosko. wbl. sk

Celkové oprávnené výdavky na realizáciu aktivít projektu: 164 694, 59 € Nenávratný finančný príspevok: 156 459, 86 € Spolufinancovanie projektu vo výške 5% (vlastné zdroje) z celkových oprávnených výdavkov: 8 234, 73 €

Realizácia projektu prebieha od októbra 2009 do septembra 2011 (24 mesiacov). Projekt je financovaný zo zdrojov Európskeho spoločenstva Európskym sociálnym fondom, Štátnym rozpočtom SR a vlastnými zdrojmi prijímateľa - mestom Košice.

Na projekte mesta Košice „Košické moderné školy“ participujú dve základné školy v zriaďovateľskej pôsobnosti mesta Košice:

Základná škola Gemerská 2, Košice

Základná škola Tomášikova 31, Košice

Niekoľko dôležitých dátumov: q projekt podaný 19. 1. 2009 q zmluva podpísaná 23. 9. 2009 q začiatok realizácie 1. 10. 2009 q plánované ukončenie 30. 9. 2011

Cieľ projektu: Inovovať metódy, formy a obsah troch skupín predmetov s využitím IKT s dôrazom na vnímanie Košického regiónu a integráciu detí so špeciálnymi potrebami.

Projekt má stanovené 4 špecifické ciele prostredníctvom 18 vzdelávacích aktivít

Špecifický cieľ 1 Naučiť učiteľov využiť moderné didaktické metódy a pomôcky pre efektívnu výučbu a integráciu detí so špecifickými výchovnovzdelávacími potrebami. Aktivity 1. 1 Integrácia detí so špecifickými výchovno vzdelávacími potrebami 1. 2 Ako využiť LEGO vo výučbe môjho predmetu 1. 3 Školenie učiteľov

1. 1 Integrácia detí so špecifickými výchovno-vzdelávacími potrebami: cieľom tejto aktivity bolo umožniť učiteľom získať nové kompetencie prípravu a realizáciu vyučovacích hodín v triedach so včlenenými zdravotne postihnutými žiakmi a žiakmi so špecifickými výchovnovzdelávacími potrebami. 1. 2 Ako využiť Lego vo výučbe môjho predmetu: Náplňou bolo inovovať učebné osnovy začlenením práce s Legom v predmetoch výtvarná výchova, pracovné vyučovanie, prírodoveda a vlastiveda. 1. 3 Školenie učiteľov: úlohou aktivity bolo rozvinúť zručnosti učiteľov v oblasti informačnokomunikatívnych technológií v projektovom manažmente a v nových trendoch v pedagogike.

Špecifický cieľ 2 Inovovať učebné plány prírodovedných predmetov. Aktivity 2. 1 Matematika pre každodenný život 2. 2 Objavné cesty v geometrii 2. 3 Informatika 2. 4 Fyzika po novom 2. 5 Biológia a prírodopis v novom šate 2. 6 Letom svetom 2. 7 Spoznajme regióny sveta 2. 8 Matematika inak

2. 1 V aktivite Matematika pre každodenný život sa inovovala matematika v 5. – 9. ročníku z hľadiska zlepšenia matematickej gramotnosti pre potreby súčasnej doby. Do učebných osnov bol zaradený tematický celok s cvičeniami a úlohami, ktoré naučia žiakov využívať nadobudnuté vedomosti a zručnosti z matematiky ako aj logický úsudok pri riešení rôznych, v súčasnosti bežných životných situáciách, s ktorými sa žiaci v reálnom živote stretávajú. 2. 2 Objavné cesty v geometrii: v tejto aktivite sa overujú učebné osnovy z tematického celku geometria pre 8. a 9. ročník. Implementujú sa inovované metódy a formy vzdelávania zamerané na rozvíjanie kľúčových kompetencií žiakov a využitie IKT v matematike. 2. 3 Informatika: úlohou bolo vytvoriť a overiť tematické výchovno-vzdelávacie plány z informatiky pre 5. až 7. ročník, zaradiť nové metódy a formy vzdelávania zamerané na rozvoj kľúčových kompetencií žiakov a využívania IKT.

2. 4 Fyzika po novom: inovovala sa výučba fyziky v ročníkoch 6. – 9. , rozvíjajú sa praktické zručnosti a činnosti, ktoré vedú k získavaniu nových poznatkov, k práci s informáciami a vytváraniu logických schém. 2. 5 Biológia a prírodopis v novom šate: cieľom aktivity bolo zatraktívniť vyučovanie prírodopisu využívaním IKT, metódami výskumnej činnosti a pozorovaním, tvorbou prezentácií, projektov, implementáciou inovovaných metód a foriem vzdelávania, podporovať prácu v malých skupinách, rozvíjať ústny, grafický a písomný prejav žiakov. 2. 6 Letom svetom: hlavnou úlohou bolo upraviť učebné osnovy zemepisu pre 5. až 8. ročník ZŠ. Prakticky aplikovať nadobudnuté teoretické vedomosti s cieľom rozvíjania medzipredmetových vzťahov.

2. 7 Spoznajme regióny sveta: v tejto aktivite ide o inovovanie výučby geografie pre 7. ročník so zameraním na spoznávanie regiónov sveta, prípravu prezentácií, varenie národných jedál vybraných štátov a zároveň spoznávanie ich tradície, kultúry a zvykov. 2. 8 Matematika inak: bol vytvorený tematický výchovnovzdelávací plán matematiky pre 7. ročník. Úlohou je zmodernizovať, skvalitniť a zatraktívniť vyučovanie matematiky.

Špecifický cieľ 3 Inovovať učebné plány jazykovedných predmetov. Aktivity 3. 1 Rozvoj komunikačných zručností v cudzom jazyku 3. 2 Slovenský jazyk a literatúra 3. 3 Potulky po hradoch Slovenska 3. 4 Tvorivé čítanie na I. stupni ZŠ

3. 1 Rozvoj komunikačných zručností v cudzom jazyku: cieľom aktivity bolo inovovať učebné osnovy a plány vo výchovno-vzdelávacom procese na hodinách cudzieho jazyka. Pracujeme so žiakmi na I. a II. stupni, na predmetoch anglický a nemecký jazyk. Našou snahou je naučiť žiakov využívať získanú slovnú zásobu, ktorú sme rozvinuli a upevnili tvorbou a vypracovaním metodických a pracovných listov, šíriť povedomie slovenského národa do iných krajín (video slovenských žiakov pri varení kapustnice) 3. 2 Slovenský jazyk a literatúra: cieľom aktivity bolo inovovanie učebných osnov na predmete slovenský jazyk, prehlbovať a zlepšovať čítanie s porozumením, rozvíjať abstraktné myslenie žiakov, ich tvorivé schopnosti, situačné postoje a názory. Boli vytvorené texty ako vzorový materiál, prezentácie, metodické a pracovné listy.

3. 3 Potulky po hradoch Slovenska: v tejto aktivite sa vytvorili nové učebné osnovy zo slovenského jazyka a literatúry pre 6. ročník a rozvíjali sa kľúčové kompetencie so zameraním na spoznávanie histórie slovenských hradov a žiaci budú prezentovať svoje vedomosti formou rolovej hry. 3. 4 Tvorivé čítanie na 1. stupni ZŠ: učitelia sa zamerali na to, aby inovatívnymi formami práce budovali u žiakov kladný vzťah k čítaniu a ku knihám prostredníctvom zážitkového učenia. Vytvorili sa nové učebné osnovy predmetu tvorivé čítanie. Čítanie sa zatraktívňuje využívaním IKT, vnímaním prednesu umeleckého textu, dialogizáciou, dramatizáciou, tvorbou ilustrácií a vytváraním projektov.

Špecifický cieľ 4 Inovovať učebné plány spoločenskovedných predmetov Aktivity 4. 1 Sprievodca svetom muzikálov 4. 2 Spoznajme históriu regiónu Košice 4. 3 Po stopách 20. storočia

4. 1 Sprievodca svetom muzikálov – výstupom tejto aktivity je inovácia učebných osnov hudobnej výchovy pre 5. – 7. ročník ZŠ so zameraním na zaradenie úryvkov z muzikálov. V rámci hodín, ale i v záujmovej činnosti sa uskutoční nácvik muzikálu, s ktorým žiaci vystúpia na verejnosti. Pri realizácii výučby sa používajú tvorivé metódy zamerané na vytvorenie vlastného hudobného vyjadrenia, samostatné hľadanie širších súvislostí prostredníctvom aplikácie medzipredmetových vzťahov. 4. 2 Spoznajme históriu regiónu Košice: cieľom aktivity bola inovácia učebných osnov. Boli vytvorené metodické a pracovné listy, zamerané na región. Žiaci vytvárali štruktúru regiónu od polohy, povrchových a vegetačných celkov až k správe a symbolom mesta. U žiakov sa rozvíjal lokalpatriotizmus, spoznávali ľudí, ktorí preslávili mesto Košice nielen v minulosti, ale aj v súčasnosti. Pochopili dôležitosť rozvíjania záujmu o svoje mesto, ktoré vďaka záujmu všetkých obyvateľov bude neustále rozvíjať svoju slávnu minulosť, zaujímavú prítomnosť a závideniahodnú budúcnosť.

4. 3 Po stopách 20. storočia: cieľom aktivity je vytvoriť a overiť inovované učebné osnovy z dejepisu pre 9. ročník, implementovať moderné tvorivé metódy a formy vzdelávania zamerané na rozvoj samostatnosti žiakov pri štúdiu historických materiálov a využívanie IKT a modernej multimediálnej techniky s dôrazom na národné dejiny 20. storočia. Najväčším prínosom je vzdelávanie učiteľov, vzájomná spolupráca, tvorba metodických a pracovných listov, prezentácii, ktoré vedú k inovácii učebných osnov daných predmetov.

Učitelia zapojení do projektu sa počas trvania projektu zúčastnili školení v rámci týchto vzdelávacích aktivít: q Školenie na získanie kompetencií na prácu so žiakmi so špecifickými výchovno-vzdelávacími potrebami (deti s poruchami učenia a autisti) – Počet vyškolených učiteľov : 30 Školiteľ: Paed. Dr. Miroslava Nováková q Školenie na získanie kompetencií na prácu s intelektovo nadanými deťmi Počet vyškolených učiteľov : 30 Školiteľ: Ph. Dr. Viera Jurečková q Školenie na prácu so zdravotne postihnutými žiakmi Počet vyškolených učiteľov : 15 Školiteľ: Paed. Dr. Miroslava Nováková

q IKT školenie MS Word Počet vyškolených učiteľov : 50 Školiteľ: Mgr. Štefan Koľ q IKT školenie MS Excel Počet vyškolených učiteľov : 50 Školiteľ: Mgr. Štefan Koľ q Školenie Nové trendy v pedagogike Počet vyškolených učiteľov : 30 Školiteľ: prof. Ing. Ján Bajtoš, CSc. , Ph. D. q Kurz „Ako pracovať s Legom“ Počet vyškolených učiteľov : 20 Školiteľ: Viera Nemčíková

q Kurz Cabri geometria pre učiteľov matematiky Počet vyškolených učiteľov : 3 Školiteľ: Mgr. Kristína Nagyová q Vyškolenie 5 učiteľov informatiky na prácu s programami: Zoner Photo Studio, Macromedia Studio 8, Clever Bee Vision 6. Počet vyškolených učiteľov : 5 Školiteľ: Ing. Peter Tokoš q Kurz projektového manažmentu Počet vyškolených učiteľov : 20 Školiteľ: Ing. Viliam Fedák

Cieľové skupiny Na projektových aktivitách sa podieľali žiaci a pedagogickí zamestnanci obidvoch základných škôl v nasledujúcom zložení: Pedagogickí zamestnanci v počte 39 vo vekovej štruktúre 24 - 60 rokov Z toho: 19 učiteľov ZŠ Gemerská 2 20 učiteľov ZŠ Tomášikova 31 Celkový počet učiteľov zúčastnených na projekte: 50 Počet žien: 47 Počet mužov: 3 Žiaci v počte 937 z toho 460 chlapcov a 477 dievčat vo vekovej štruktúre 6 až 14 rokov

Hlavné výstupy projektu Ø vytvorenie nového vyučovacieho predmetu Tvorivé čítanie pre 1. až 4. ročník Ø inovácia vyučovacích predmetov q matematika pre 5. - 9. ročník q informatika pre 5. -7. ročník q fyzika pre 6. – 9. ročník q prírodoveda pre 1. ročník q biológia pre 5. -9. ročník q prírodopis pre 5. -9. ročník q praktické zručnosti pre 5. -9. ročník q odpadové hospodárstvo pre 5. -9. ročník q zemepis pre 5. – 8. ročník q geografia pre 7. ročník q anglický jazyk pre 2. -9. ročník q nemecký jazyk pre 2. -9. ročník q slovenský jazyk a literatúra pre 5. -7. ročník q hudobná výchova pre 5. – 7. ročník q dejepis pre 5. , 6. a 9. ročník

Ø vytvorenie nových učebných materiálov 48 metodických listov 73 pracovných listov 20 multimediálnych učebných materiálov 3 testy 1 zbierka úloh 1 audio učebný materiál Ø vyškolenie učiteľov v kurzoch a školeniach Ø vytvorenie špecializovaného klubu učiteľov so zameraním na žiakov so špecifickými výchovno-vzdelávacími potrebami

Ø prezentácie, semináre a konferencie q Záverečná konferencia projektu q 3 metodické dni pre aktivity jednotlivých špecifických cieľov 2, 3 a 4 q 4 informačné semináre o projekte a jeho výsledkoch na každej zúčastnenej ZŠ q 2 krát Deň otvorených dverí - informácie o projekte pre rodičov

[1] Pomer v percentách. skutočného stavu ku plánovanému stavu hodnoty (počtu jednotiek) merateľného ukazovateľa výsledku projektu vyjadreného Merateľné ukazovatele projektu Stav realizáci e Skutočný projektu stav (v %) Počet jednotiek Názov merateľného ukazovateľa Plánovan ý stav Počet novovytvorených vzdelávacích programov Počet škôl zapojených do realizácie aktivít projektu Počet zamestnancov zapojených do vzdelávacích aktivít projektu Počet inovovaných /novovytvorených učebných materiálov Počet inovovaných didaktických prostriedkov Počet žiakov/študentov zapojených do realizácie aktivít 2 2 100, 00 50 50 100, 00 144 275 190, 94 1485 1466 97, 37 950 100, 00

Finančná realizácia aktivít projektu Skupina výdavkov Celkové výdavky projektu Osobné náklady 62 009, 84 € Výpočtová technika, zariadenia, technika 26 806, 01€ Knihy, učebnice, učebné pomôcky 53 528, 38 € Školenie, kurzy 4 926 € Publicita a informovanie 831, 51 € SPOLU 148 101, 74 €

Riadenie projektu Projektová manažérka Mgr. Beáta Lopušniaková Asistentka projektovej manažérky Paed. Dr. Daniela Jutková Finančný manažér Ing. Petra Eliášová, Dana Šťastná Administratívny pracovník Mgr. Jana Žúborová, Etela Chmelařová

Riadenie projektu Manažérka publicity Ing. Henrieta Behinová Manažérka monitoringu Mgr. Eva Vinceová Účtovníčka Blanka Eliášová Webmaster Paed. Dr. Alexander Suchan

Riadenie projektu Koordinátor odborných aktivít ŠC 1 a 2 Mgr. Vladimír Šamaj Koordinátor odborných aktivít ŠC 3 a 4 Mgr. Renáta Obšatníková Asistentka finančného manažéra 1 Etela Chmelařová, Beáta Koľová Asistentka finančného manažéra 2 Emília Kovalčíková

Viac informácií nájdete na www stránke projektu http: //www. projekt-komosko. wbl. sk

Odovzdať ľuďom informácie, ktoré potrebujú vedieť, sa dá veľmi rýchlo. Oni ich však zabudnú ešte rýchlejšie. Ľudia ľahšie pochopia to, k čomu sa sami dopracujú, ako to, čo vymyslíme za nich.

Ďakujem za pozornosť