Kohs BlockDesign Testul cuburilor Kohs KOHS descrierea instrumentului

Cuprins: 8 1. Rezumatul instrumentului 8 2. Autorii testului 8 3. Scopul instrumentului 8 4. Condițiile de utilizare 8 5. Materialele testului 8 6. Adaptarea culturală în România 8 7. Indicii psihometrici 8 8. Administrarea 8 9. Etică 8 10. Bibliografie Copyright © Test. Central, 2011 2

1. Rezumat (I) 8 KOHS 8 este una dintre cele mai consacrate metode de screening a abilităților cognitive 8 este una dintre probele timpurii și totodată una dintre primele metode care abordează această temă, având aproape un secol de la apariție 8 testul este îndeosebi util în situațiile în care este necesară o evaluare rapidă, orientativă, pentru copii și adolescenți, deși proba poate fi utilizată și în interacțiunea profesională cu adulții 8 este ideal pentru interacțiunea cu copiii, deoarece sarcina este percepută drept joc, ceea ce face mai posibilă decât cu vreun alt test evaluarea in vivo, fără inducerea unui climat de examinare 8 testul este complet lipsit de încărcătură verbală: itemii pot fi rezolvați și evaluați, iar instrucțiunile pot fi transmise fără nici un recurs la verbalitate; de aceea el este extrem de util în acele contexte în care verbalitatea clientului ar putea ridica probleme 8 testul cuburilor este tributar, în forma sa originală, concepției măsurării inteligenței care presupune că există un raport între vârsta mentală a persoanei evaluate și vârsta ei fizică Copyright © Test. Central, 2011 3

Rezumat (II) 8 Populația investigată 8 8 Numărul și caracteristicile itemilor 8 8 8 nr. itemilor - chestionarul cuprinde 17 desene-stimul (itemi non-verbali) aceștia trebuie reproduși cu ajutorul celor 16 cuburi tipice Kohs Durata de administrare 8 8 Formată din pre-adolescenți cu vârsta cuprinsă în intervalul 4 și 56 de ani poate fi completat de o persoană în minim 15 minute și maxim 45 minute, presupunând un timp limitat, cu impact asupra scorului Potenţialii utilizatori 8 8 psihologii, clinicienii, medicii, psihiatrii, specialiştii din domeniul sănătăţii mintale poate fi utilizat în practica privată, centre publice de sănătate mintală, spitale, centre de consiliere pentru familie, centre rezidenţiale de psihoterapie etc. Copyright © Test. Central, 2011 4

Rezumat (III) 8 Testul Cuburilor Kohs este un test de inteligenţă nonverbal, cu utilitate crescută în 8 8 psihologie educaţională/şcolară, consilierii vocaţională şi neurologie. Valoarea testului a fost demonstrată şi prin includerea sa ca probă de deprinderi spaţialvizuale şi motorii, în baterii de teste mai cuprinzătoare, cum sunt: 8 8 8 Wechsler Intelligence Scale for Children, Wechsler Adult Intelligence Scale şi Arthur Performance Scales. 8 este un bun predictor pentru performanţele în domeniile care implică aptitudini spaţiale, cum ar fi fizica sau ingineria. 8 în acelaşi timp, performanţa adecvată la test este indicator al funcţionării corespunzătoare a lobilor parietal şi frontal. Rezultatele la test sunt de asemenea, sensibile la 8 8 8 traumatismele craniene, sindromul Alzheimer, atacul cerebral, schizofrenie şi tulburări bipolare, autism şi sindromul Asperger. Copyright © Test. Central, 2011 5

2. Autorii testului (I) 8 Samuel 8 8 Calmin Kohs (1890 - 1984) este un psiholog de origine americană, care a avut o carieră remarcabilă în domeniul psihologiei clinice și educaționale. la vârsta de 28 de ani a construit un set de cuburi colorate pe care le-a utilizat în examinările sale și în psihodiagnostic, cunoscute ulterior ca ”Kohs blocks test”. Copyright © Test. Central, 2011 6

3. Scopul 8 Scopurile dezvoltării KOHS sunt: 8 A. construirea unui instrument care să elimine factorul limbajului, astfel încât instrucţiunile pot fi transmise în întregime prin intermediul pantomimei şi prin imitaţie 8 B. oferirea unui test care să se încadreze în categoria testelor de performanță și care să măsoare inteligența 8 C. Terman afirma în urmă cu aproape 100 de ani că „pentru a fi aplicabil pe scară largă, un test trebuie să necesite doar cele mai simple materiale sau aparate, ar trebui să dureze doar câteva minute, şi-ar trebui să se preteze fără probleme unei proceduri uniforme în aplicare şi scorare”. 8 Această opinie este valabilă și astăzi: testarea comprehensivă a inteligenței, asemenea oricărui tip de testarea psihologică, a ajuns la nivelul de sofisticare la care nu mai este posibilă doar cu materiale simple și durează de prea multe ori mai mult decât este rezonabil => nevoia unui test de tip screening Copyright © Test. Central, 2011 7

4. Condițiile de utilizare (I) 8 Potenţialii utilizatori ai acestui instrument ar trebui să fie familiarizaţi cu standardele de testare educaţională şi psihologică dezvoltate de Asociaţia Americană de Psihologie, Asociaţia Americană de Cercetare Educaţională, şi Consiliul Naţional de Evaluare a Educaţiei (APA, 1999). 8 Conform standardelor și recomandărilor în domeniu oferite de către instituțiile avizate, testul KOHS este un instrument de clasă B 8 Acest tip de clasificare grupează instrumentele psihometrice în conformitate cu modelul A-B-C 8 Instrument de clasă B = destinat persoanelor cu studii universitare cu profil psihologic ori asimilate acestora (asistență socială, psiho-sociologie, psihopedagogie specială) Copyright © Test. Central, 2011 8

Condițiile de utilizare (II) - utilizatorii testelor psihologice trebuie: - - înţeleagă corect principiile de bază şi limitările tipice pentru testarea psihologică şi în special pentru interpretarea testelor psihologice. calificarea: - - - utilizatorii calificaţi ai acestui test ar trebui de asemenea să fie membrii ai unei asociaţii profesionale care sprijină un set de standarde pentru utilizarea etică a testelor psihologice sau educaţionale alternativ, utilizatorii calificaţi pot fi profesionişti licenţiaţi în domenii precum psihologia, consilierea familială sau maritală, educaţie, medicină, asistenţă socială şi domenii adiacente. persoanele a căror unică calificare privind testarea psihologică derivă doar din accesarea manualui KOHS nu pot fi utilizatori calificaţi ai KOHS Copyright © Test. Central, 2011 9

Condițiile de utilizare (III) - este necesară întrunirea condițiilor: 8 8 8 studierea materialelor formative (cel puțin manualul tehnic KOHS); familiarizarea cu materialele testării; practicarea testării sub supervizarea unui specialist înainte de administrarea oficială a testului; coroborarea datelor rezultate din testul propriu-zis cu date provenite din alte surse; oricine administrează KOHS, ca probă de clasă B, trebuie să fie familiarizat cu conceptele şi procedurile de obţinere a consimţământului informat și de evitare a distorsiunilor; ar trebui ca o grijă specială să fie acordată pentru asigurarea unei aderențe stricte la legislația în vigoare, în chestiuni legate de controlul datelor, de şansele egale şi de corectitudinea actului psihologic Copyright © Test. Central, 2011 10

6. Materialele testului (I) 8 KOHS 8 utilizează următoarele materiale: Manualul tehnic al instrumentului 8 8 8 8 8 Prefața care realizează o prezentare a istoricului și utilității testului Introducerea cuprinde prezentarea originală a manualului american Kohs. Secțiunea A face referire la materialele testului. Secțiunea B se referă la etapele succesive de aplicare a testului ăn funcție de caracteristicile distincte ale acestora (înțelegerea sau neînțelegerea limbajului vorbit, neînțelegerea culorilor). Secțiunea C prezintă tabelul și metoda de scorare. Secțiunea D prezintă etaloanele. Secțiunea E prezintă fidelitatea și validitatea instrumentului. Secțiunea F detaliază utilitatea testului. Acest manual se încheie cu o bibliografie minimă a unora dintre capodoperele psihometriei anilor începutului sec. XX. Copyright © Test. Central, 2011 11

Materialele testului (II) 8 Cuburile 8 8 Desenele 8 8 8 Sunt în număr de 16 Fiecare cub prezintă fețe distinct colorate (culori simple: alb, roșu, albastru, galben și combinate: roșu cu alb, albastru cu galben) Latura cubului are o dimensiune standard Reprezintă itemii sau stimulii testului Sunt în număr de 17, cu grad crescut de dificultate în funcție de anumite criterii specifice de utilizare a cuburilor Laturile desenelor au un format standard Ordinea și timpul de administrare sunt indicate pe acestea Formularul de cotare 8 ușurează cotarea specifică a celor 17 situații, conținând rubricile: numărul itemului, mișcări, numărul mișcărilor, mișcări permise, timp utilizat, timp limită, punctaj, scor final Copyright © Test. Central, 2011 12

7. Adaptarea și eșantionarea în România 8 Construcţia eşantionului reprezentativ 8 volumul eşantionului: a cumulat un volum total de 252 de persoane 8 8 dintr-un volum de date iniţial de la 300 de persoane, au rămas valabile 252 de foi de răspuns excluderea s-a făcut pe baza incorectitudinii completării scalelor sau pe baza datelor lipsă 8 distribuţia acestui volum de participanţi este prezentată mai jos: 8 menționăm de asemenea ca eșantionul este echilibrat și din punctul de vedere al vârstei Copyright © Test. Central, 2011 13

Adaptarea și eșantionarea în România(II) 8 realizată de: 8 Dragoș Iliescu este membru în consiliul de coordonare al ITC (International Test Comission) și președintele comitetului Research & Publication al acestei asociații, este doctor în psihologie și conferențiar universitar în cadrul SNSPA București. Interesele sale gravitează în jurul cercetării aplicate și a psihodiagnosticului, cu trimitere spre sfera psihologiei organizaționale, dar și spre cea a psihologiei consumatorului și reclamei. 8 Profesorul Horia D. Pitariu nu are nevoie de nicio prezentare, este fără tăgadă cea mai prestigioasă personalitate românească din zona psihologiei muncii / organizaționale, dar și din zona psihodiagnosticului. Este recunoscut ca psihologul care a adaptat în România cele mai multe teste folosite astăzi de psihologii români, enumerăm printre ele doar pe CPI, 16 PF, EPQ, EPI, FPI, însa lista ar putea continua. Copyright © Test. Central, 2011 14

8. Indicii psihometrici 8 Fidelitatea KOHS 8 Consistenţa internă 8 8 Indicele de consistenţă internă Alpha Cronbach a fost calculat pentru întregul eşantion normativ românesc (N=2207) la o valoare de α=. 93 Stabilitatea test-retest 8 8 8 a fost evaluată cu ajutorul unui eşantion de copii preşcolari şi de elevi testul a fost administrat de două ori interval = 3 luni între administrări eşantionul = compus din 177 de copii, cu vârste între 4 şi 14 ani și împărțit apoi în 3 grupe de vârstă: copii de grădiniță, copii de învățământ primar și copii de liceu coeficientul de corelaţie între cele două administrări ale testului este foarte mare, 8 de r=. 99 în ceea ce priveşte scorurile obţinute şi 8 de r=. 90 în ceea ce priveşte scorurile IQ calculate pe baza acestora Copyright © Test. Central, 2011 15

Indicii psihometrici (II) 8 Acordul 8 8 8 8 interevaluatori psihologul care administrează testul este răspunzător pentru măsurarea şi notarea 8 (a) timpului petrecut de un subiect în rezolvarea unui desen-stimul şi 8 (b) numărului de mişcări realizate de participantul respectiv aceste două faze sunt sensibile eşantionul utilizat pentru prezentul studiu este format din 120 de copii, între 61 şi 166 de luni (5 ani şi o lună, respectiv 13 ani şi 10 luni). eşantionul cuprinde două grupe distincte, din două locaţii diferite. culegerea de date a fost realizată de către doi psihologi în mod concomitent (într-o singură administrare). acordul interevaluatori, acesta este de r=. 96 în evaluarea numărului de mişcări, de r=. 96 în evaluarea timpului petrecut de fiecare participant în rezolvarea unei sarcini, de r=. 86 în scorurile rezultate din aceste două evaluări. corelaţia scorurilor finale este de r=. 96, iar a IQ-urilor finale între cei doi evaluatori este de r=. 92 Copyright © Test. Central, 2011 16

Indicii psihometrici (III) 8 Validitatea 8 8 principiile lui au fost preluate şi se regăsesc practic neschimbate într-un număr mare de alte teste de inteligenţă se regăsesc de asemenea în formă 3 D în subteste ale unor baterii celebre, cum ar fi celebrele: 8 8 8 ori în formă 2 D 8 8 WISC (Wechsler Intelligence Scale for Children) WAIS (Wechsler Adult Intelligence Scale), ca probă “Mozaic” în SON-R (Snijder-Oomens Intelligence Test, Revised) aşadar, validitatea testului cuburilor se află de fapt în afara discuţiei şi poate fi considerată ca fiind de mult timp demonstrată Copyright © Test. Central, 2011 17

Indicii psihometrici (IV) 8 Argumentele autorului cu privire la validitatea testului sunt: 8 (1) Consideraţii cu privire la procesul mintal vizat; 8 toate operaţiile „inteligente” implică funcţionarea a trei activităţi primare 8 1. atenţia la problema prezentată; 8 2. o încercare conştientă a subiectului de-a realiza o adaptare adecvată la situaţie; 8 3. exercitarea auto-criticii pentru a determina cât de eficient a rezolvat problema „adaptarea” respectivă. 8 testul cuburilor apelează la aceste funcţii ale inteligenţei şi că în această privinţă constituie o măsură a capacităţii mintale. 8 (2) Progresia aşteptată a scorurilor în funcţie de vârstă; 8 (3) Corespondenţa medianei vârstelor mintale cu alte teste similare; 8 (4) Corelaţia dintre vârsta mintală şi alte modalităţi de estimare a inteligenţei de către profesor; 8 (5) Potrivirea distribuţiei coeficientului de inteligenţă cu curba normală. Copyright © Test. Central, 2011 18

8. Administrarea (I) 8 este un test inteligență 8 scorurile obținute cu KOHS nu trebuie utilizate izolat în scopuri diagnostice 8 cu toate acestea se pot realiza: 8 Comparații intraindividuale 8 Comparația scorurilor obținute în timp 8 răspunsul copiilor şi chiar al adulţilor, 8 atunci când li se dau cuburi colorate pentru a le manipula, este întotdeauna interesant de urmărit. 8 nu încape nici o îndoială că există o atracţie faţă de jocul cu aceste cuburi, care atinge rădăcinile unor tendinţe originare fundamentale. 8 dintre subiecţii testaţi la momentul culegerii eşantionului normativ, niciunuia nu i-a lipsit dorinţa de a combina aceste cuburi într-o manieră oarecare. 8 Psihologul trebuie doar să orienteze acest interes natural spre un scop anume şi apoi să aplice o tehnică de măsurare ştiinţifică pentru a evalua rezultatele obţinute. Copyright © Test. Central, 2011 19

Administrarea (II) 8 8 8 8 8 aşezaţi subiectul comod la o masă, având grijă ca unghiul său de vedere pe timpul lucrului cu testul să nu fie mai mic de 45 de grade. asiguraţi-vă, că pe timpul instructajului preliminar nu este vizibil nici unul dintre desenele-stimul daţi subiectului pe rând, doar câte un desen cuburile care nu sunt utilizate trebuie păstrate în cutie, separat, astfel încât să nu poată fi văzute de subiect, sau – dacă sunt la vedere – cuburile trebuie aranjate astfel încât feţele de deasupra să fie toate de aceeaşi culoare A. demonstrarea cu un singur cub; verificarea identificării culorilor cubului. B. amestecarea cuburilor și înmânarea lor persoanei testate; solicitarea alegerii cuburilor potrivite și potrivirea lor astfel încât să redea imaginea prezentată de desen. C. (dacă este cazul) se prezintă de către examinator primul exemplu. D. (dacă s-a aplicat C) se oferă o a doua încercare pentru următorul desen. subiectului nu i se spune niciodată câte cuburi trebuie să utilizeze testul nu se consideră terminat până când nu se înregistrează cinci eşecuri consecutive după ultima reuşită Copyright © Test. Central, 2011 20

9. Etică (I) 8 Menţinerea securităţii, atât în privinţa materialelor deja utilizate, cât și a celor neutilizate, reprezintă un aspect important al practicii profesionale (vezi Standards for Educational and Psychological Tests, AERA, APA & NCME, 1999). 8 Examinatorii ar trebui să menţină controlul asupra materialelor KOHS prin nedistribuirea lor fără autorizaţie. 8 În mod similar, rezultatele la KOHS nu ar trebui să fie divulgate acelor persoane care nu trebuie să le cunoască. Specialistul care folosește materialele de testare este responsabil pentru menţinerea confidenţialităţii instrumentului și pentru respectarea dreptului de autor (este interzisă realizarea unor copii neautorizate). 8 Utilizarea celor chestionarului, chiar şi în scop de cercetare, este ilegală fără acordul prealabil, în scris, al autorilor sau al editorului internaţional sau regional. Condiţiile în care se pot obţine licenţe comerciale, precum şi condiţiile pentru licenţierea în scop de cercetare, pot fi consultate pe site-urile acestor editori: www. stoeltingco. com pentru editorul internaţional şi www. testcentral. ro pentru editorul român. Copyright © Test. Central, 2011 21

Etică (II) 8 Condiții 8 de utilizare a instrumentelor Extras din codul deontologic elaborat de COPSI: 8 Art. XIII. 2. Psihologii vor utiliza (administra, scora, interpreta) metodele și tehnicile de evaluare în stricta conformitate cu normele instituite în acest sens de Colegiu. 8 Psihologii vor respecta de asemenea legislația în vigoare cu privire la drepturile de autor și de proprietate intelectuală pentru instrumentele de evaluare folosite. Copyright © Test. Central, 2011 22

10. Bibliografie 8 1. Kohs S. C. , Ph. D, adaptat în România de Iliescu, D. și Pitariu, H. (2009). KOHS Block-Design Test (Testul cuburilor KOHS). Manual tehnic. București: Editura Profex. 8 2. Binet, A. , & Simon, T. (1916 b). The Development of Intelligence in the Child (1908). În Henry H. Goddard (Ed. ) (1916). The Development of Intelligence in Children. Baltimore: Williams and Wilkins. 8 3. Kohs, S. C. (1927). Intelligence Measurement. A Psychological and Statistical Study Based upon the Block-design Test. London: Macmillan. 8 4. Terman, L. M. (1916). The Measurement of Intelligence. Boston: Houghton Mifflin. Copyright © Test. Central, 2011 23