KLJUNE UITELJSKE KOMPETENCIJE ZA SUVREMENE STRATEGIJE POUAVANJA Predava

  • Slides: 56
Download presentation
KLJUČNE UČITELJSKE KOMPETENCIJE ZA SUVREMENE STRATEGIJE POUČAVANJA Predavač: Dinka Juričić, prof.

KLJUČNE UČITELJSKE KOMPETENCIJE ZA SUVREMENE STRATEGIJE POUČAVANJA Predavač: Dinka Juričić, prof.

Kompetencije su spoj znanja, vještina i navika (stavova, ponašanja) usmjeren na djelotvorno rješavanje problema

Kompetencije su spoj znanja, vještina i navika (stavova, ponašanja) usmjeren na djelotvorno rješavanje problema i obavljanje neke zadaće kako bi se ostvario željeni cilj.

KOMPETENCIJE SU SPOJ TVRDIH I MEKIH VJEŠTINA 'Meke vještine' sociološki je izraz koji se

KOMPETENCIJE SU SPOJ TVRDIH I MEKIH VJEŠTINA 'Meke vještine' sociološki je izraz koji se odnosi na skup osobina, vještina, sposobnosti, navika i stavova koji pridonose nečijem uspjehu.

KLJUČNE KOMPETENCIJE 1. komunikacijske 2. informacijske 3. informaticke v

KLJUČNE KOMPETENCIJE 1. komunikacijske 2. informacijske 3. informaticke v

O SLUŠANJU Slušanje nije samo šutnja dok netko drugi govori, nego izvlačenje smisla iz

O SLUŠANJU Slušanje nije samo šutnja dok netko drugi govori, nego izvlačenje smisla iz onoga što čujemo. Budući da mislimo mnogo brže (četiri do pet puta brže) nego što možemo govoriti, skloni smo razmišljati o nečem drugom dok slušamo. o

Slušač je uvijek ispred govornika: um ima vremena odlutati i zato gubimo koncentraciju. Poseban

Slušač je uvijek ispred govornika: um ima vremena odlutati i zato gubimo koncentraciju. Poseban je problem sa slušanjem u tome da ljudi prime samo 40% onoga što čuju. Parafraziranje je izvrstan način primanja povratne informacije o tome koliko nas je učenik doista čuo.

O POZORNOSTI Sposobnost da zaustavimo filmove koji se vrte u našoj glavi i potpuno

O POZORNOSTI Sposobnost da zaustavimo filmove koji se vrte u našoj glavi i potpuno se posvetimo zadatku. Ako nas zadatak ne zanima, isključujemo se, potpuno ili djelomično i zaokupljeni smo nečim drugim.

PRAVILO 5 + 2 (pet minuta aktivnosti, 2 minute osvrta na aktivnost) PRAVILO BROJA

PRAVILO 5 + 2 (pet minuta aktivnosti, 2 minute osvrta na aktivnost) PRAVILO BROJA 3 Nikad na satu ne obrađuj više od 3 teme. Nemaj više od 3 cilja. Ne postavljaj više od 3 ključna pitanja.

PRAVILO 5 + 2 (pet minuta aktivnosti, 2 minute osvrta na aktivnost) PRAVILO BROJA

PRAVILO 5 + 2 (pet minuta aktivnosti, 2 minute osvrta na aktivnost) PRAVILO BROJA 3 Nikad na satu ne obrađuj više od 3 teme. Nemaj više od 3 cilja. Ne postavljaj više od 3 ključna pitanja.

Ideje: komunikacijske tranzicijske aktivnosti diferenciranje nastave 1. Šarena bilježnica za slobodno pisanje, ima ulogu

Ideje: komunikacijske tranzicijske aktivnosti diferenciranje nastave 1. Šarena bilježnica za slobodno pisanje, ima ulogu portfolija

2. Veliko pitanje dana, tjedna Na primjer: • Koje karakteristika mora imati predsjednik razreda?

2. Veliko pitanje dana, tjedna Na primjer: • Koje karakteristika mora imati predsjednik razreda? • Vjeruješ li u život na drugim planetima? Zašto?

3. Dnevni (tjedni) izazov TJEDNI IZAZOV: Kako ja mogu V doprinijeti ocuvanju okoliša?

3. Dnevni (tjedni) izazov TJEDNI IZAZOV: Kako ja mogu V doprinijeti ocuvanju okoliša?

4. Domaća zadaća za sutra TJEDNI IZAZOV: Kako ja mogu V doprinijeti ocuvanju okoliša?

4. Domaća zadaća za sutra TJEDNI IZAZOV: Kako ja mogu V doprinijeti ocuvanju okoliša? DOMACA ZADACA RB, str. 33, zadatci 1, 2, 3, 4, 5.

5. Lekcija koju kod kuće treba pročitati TJEDNI IZAZOV: Kako ja mogu V doprinijeti

5. Lekcija koju kod kuće treba pročitati TJEDNI IZAZOV: Kako ja mogu V doprinijeti ocuvanju okoliša? DOMACA ZADACA RB, str. 33, zadatci 1, 2, 3, 4, 5. ZA SUTRA : Udžbenik, str. 41

POŠTUJ UČENIČKU KREATIVNOST Nije važno tko je u pravu, a tko griješi ako stvari

POŠTUJ UČENIČKU KREATIVNOST Nije važno tko je u pravu, a tko griješi ako stvari vidi na drugi način. Krativac ne razmišlja o tome što nešto jest, nego što bi moglo biti. Ne ograničava se pretpostavkama, ne brine da će nešto pogrješno shvatiti. Picasso je 1943. spojio upravljač bicikla i sjedalo u skulpturu Bikova glava.

POŠTUJ TUĐU PERCEPCIJU Priča o dječaku i bijelim jabukama. Nitko od nas istu stvar

POŠTUJ TUĐU PERCEPCIJU Priča o dječaku i bijelim jabukama. Nitko od nas istu stvar ne vidi jednako, svatko vidi na svoj način. Poštuj tuđe načine gledanja.

KOJE KOMUNIKACIJSKE KOMPETENCIJE TREBAM RAZVITI KOD SVOJIH UČENIKA? 17

KOJE KOMUNIKACIJSKE KOMPETENCIJE TREBAM RAZVITI KOD SVOJIH UČENIKA? 17

POZDRAVI Nasmiješi se. Gledaj sugovornika u oči. 1. rečenica: Pozdravi. 2. Ako oboje imate

POZDRAVI Nasmiješi se. Gledaj sugovornika u oči. 1. rečenica: Pozdravi. 2. Ako oboje imate vremena, sugovorniku reci nešto lijepo ili ga pitaj kako je, kamo se uputio. . .

PREDSTAVI SE Nasmiješi se. Gledaj sugovornika u oči. 1. rečenica: Razgovjetno reci svoje ime

PREDSTAVI SE Nasmiješi se. Gledaj sugovornika u oči. 1. rečenica: Razgovjetno reci svoje ime i prezime. 2. rečenica: Reci nešto zanimljivo o sebi. 3. Kad se sugovornik predstavi, izrazi svoje zadovoljstvo ili radost što ste se upoznali.

ZAHVALI Nasmiješi se. Gledaj sugovornika u oči. 1. rečenica: Razgovjetno reci na čemu se

ZAHVALI Nasmiješi se. Gledaj sugovornika u oči. 1. rečenica: Razgovjetno reci na čemu se zahvaljuješ. 2. rečenica: Ako si dobio dar, reci da mu se veseliš.

IZRAZI ŽALJENJE Gledaj sugovornika u oči. Nemoj se smiješiti. 1. Rečenica – reci zbog

IZRAZI ŽALJENJE Gledaj sugovornika u oči. Nemoj se smiješiti. 1. Rečenica – reci zbog čega izražavaš žaljenje. 2. Rečenica – reci nešto lijepo (o pokojniku) ili ponudi sugovorniku svoje društvo ako mu je potrebno ili nešto u čemu mu možeš pomoći.

TELEFONIRAJ – nazovi Smiješi se dok govoriš, sugovornik te ne vidi, ali čuje osmijeh

TELEFONIRAJ – nazovi Smiješi se dok govoriš, sugovornik te ne vidi, ali čuje osmijeh u tvome glasu. 1. rečenica – kad se sugovornik javi, pozdravi i predstavi se. 2. rečenica – ako se nije javila osoba koju si zvao, reci kratko i pristojno koga trebaš.

TELEFONIRAJ – odgovori na poziv Smiješi se dok govoriš. 1. ako se javljaš na

TELEFONIRAJ – odgovori na poziv Smiješi se dok govoriš. 1. ako se javljaš na klasični telefon, pozdravi i predstavi se. 2. ako se javljaš na mobitel, ne moraš se predstaviti, samo pozdravi.

NAZOVI 112 Govori polako, glasno i najsmirenije što možeš. 1. rečenica – reci kako

NAZOVI 112 Govori polako, glasno i najsmirenije što možeš. 1. rečenica – reci kako se zoveš i gdje se nalaziš. 2. rečenica – kratko reci što se događa i zašto tražiš pomoć.

ZAMOLI ZA INFORMACIJU ILI POMOĆ Gledaj sugovornika u oči i smiješi se. 1. rečenica

ZAMOLI ZA INFORMACIJU ILI POMOĆ Gledaj sugovornika u oči i smiješi se. 1. rečenica – pozdravi. 2. rečenica – pitaj što te zanima. Počni s “Molim Vas, možete li mi reći. . . ” 3. Rečenica – zahvali na dobivenoj informaciji ili pomoći.

RECI NE Gledaj sugovornika u oči. Govori ozbiljno i mirno. 1. rečenica – reci

RECI NE Gledaj sugovornika u oči. Govori ozbiljno i mirno. 1. rečenica – reci odlučno NE za ono što ne želiš. 2. rečenica – objasni da cijeniš sugovornikovo mišljenje ili njegove želje, ali da ne želiš napraviti to što od tebe traži jer se to kosi s tvojim uvjerenjima, navikama, odgojem. . .

IZRECI KRITIKU Gledaj sugovornika u oči. Počni s osmjehom, a onda se uozbilji. 1.

IZRECI KRITIKU Gledaj sugovornika u oči. Počni s osmjehom, a onda se uozbilji. 1. rečenica – reci što ti se sviđa kod sugovornika ili u situaciji u kojoj se nalazite. 2. rečenica – reci kratko i pristojno što ti se ne sviđa i zašto. Ne vrijeđaj i ne kritiziraj osobu, nego njezino ponašanje.

SENDVIČ KRITIKE 1. rečenica – kruh: pohvali. 2. rečenica – naresci i sir: pristojno

SENDVIČ KRITIKE 1. rečenica – kruh: pohvali. 2. rečenica – naresci i sir: pristojno reci što ti se ne sviđa i što bi volio da je drukčije. 3. Rečenica – kruh: blago potakni sugovornika da promijeni svoje ponašanje. Reci da vjeruješ u njega i da se nadaš. . .

KLJUČNE KOMPETENCIJE 1. komunikacijske 2. informacijske 3. informaticke v

KLJUČNE KOMPETENCIJE 1. komunikacijske 2. informacijske 3. informaticke v

Znam li razlikovati informaciju od manipulacije?

Znam li razlikovati informaciju od manipulacije?

Jesam li svjesna da poruka dobre priče zalijepi negdje u nama i polako počinje

Jesam li svjesna da poruka dobre priče zalijepi negdje u nama i polako počinje upravljati našim ponašanjem?

Još jedan odličan primjer snage priče i njezine poruke.

Još jedan odličan primjer snage priče i njezine poruke.

Kako ću svoje učenike učiniti informacijski pismenima? Prikupljat ćemo reklame i razgovarati o njima.

Kako ću svoje učenike učiniti informacijski pismenima? Prikupljat ćemo reklame i razgovarati o njima. Tako ćemo učiti kritički razmišljati.

ODREDI ČINJENICE Činjenice su istine koje se mogu provjeriti. Zemlja je okrugla. Zemlja je

ODREDI ČINJENICE Činjenice su istine koje se mogu provjeriti. Zemlja je okrugla. Zemlja je većinom pokrivena vodom. Kad se gleda iz svemira, Zemlja je plava.

ODREDI NEČIJA MIŠLJENJA Mišljenja su tvrdnje za koje onaj tko govori misli da su

ODREDI NEČIJA MIŠLJENJA Mišljenja su tvrdnje za koje onaj tko govori misli da su istinite, ali drugi se s tim ne moraju složiti. Zemlja je najljepši planet u svemiru. Nigdje nije tako lijepo živjeti kao na Zemlji.

RAZLIKUJ ČINJENICE OD MIŠLJENJA Ružno pače je bajka H. C. Andersena. U toj bajci

RAZLIKUJ ČINJENICE OD MIŠLJENJA Ružno pače je bajka H. C. Andersena. U toj bajci je pače zapravo mladi labud. To je najbolja Andersenova bajka.

UKRATKO ISPRIČAJ 1. rečenica – reci o čemu je riječ u toj priči, filmu,

UKRATKO ISPRIČAJ 1. rečenica – reci o čemu je riječ u toj priči, filmu, knjizi. . . 2. rečenica – reci tko su glavni likovi 3. rečenica – reci kako su glavni likovi razriješili problem u kojem su se našli.

USPOREDI slon miš malen ima zubiće ima njuškicu životinje sive boje dugi rep sisavci

USPOREDI slon miš malen ima zubiće ima njuškicu životinje sive boje dugi rep sisavci vrlo velik ima kljove ima surlu U zadana polja opiši po čemu se miš i slon razlikuju.

ODREDI UZROKE I POSLJEDICE uzrok UZROK – je ono zbog čega se nešto dogodilo

ODREDI UZROKE I POSLJEDICE uzrok UZROK – je ono zbog čega se nešto dogodilo ili će se dogoditi. POSLJEDICA – je ono što se dogodilo ili će se dogoditi zbog nekog uzroka. posljedica ?

Označi uzroke i posljedice i objasni ih

Označi uzroke i posljedice i objasni ih

UOČI POSEBNOSTI I OPIŠI IH

UOČI POSEBNOSTI I OPIŠI IH

UOČI HUMOR I OBJASNI GA Fućkaš nos. Dajmo mu svoje nosove da nas ostavi

UOČI HUMOR I OBJASNI GA Fućkaš nos. Dajmo mu svoje nosove da nas ostavi na miru.

KLJUČNE KOMPETENCIJE 1. komunikacijske 2. informacijske 3. informaticke v

KLJUČNE KOMPETENCIJE 1. komunikacijske 2. informacijske 3. informaticke v

Znam li napraviti priču u Powerpointu? Znam li od slika napraviti film?

Znam li napraviti priču u Powerpointu? Znam li od slika napraviti film?

Oba programa već imate u svom računalu, dio su Windows paketa.

Oba programa već imate u svom računalu, dio su Windows paketa.

Znam li skinuti filmiće s Youtube-a i od njih iskombinirati svoj film?

Znam li skinuti filmiće s Youtube-a i od njih iskombinirati svoj film?

https: //sites. google. com site/sprijateljivanje/

https: //sites. google. com site/sprijateljivanje/

Znam li napraviti razrednu web stranicu? Adresa divnog besplatnog mjesta za pravljenje i objavljivanje

Znam li napraviti razrednu web stranicu? Adresa divnog besplatnog mjesta za pravljenje i objavljivanje svojih web stranica: www. wix. com

UKRATKO: Današnja suvremena nastava traži tri ključne kompetencije: komunikacijsku, informacijsku i informatičku. To su

UKRATKO: Današnja suvremena nastava traži tri ključne kompetencije: komunikacijsku, informacijsku i informatičku. To su tri meke vještine za koje ne treba nikakva diploma, samo malo dobre volje i vremena.