KIT HAPI Herramientas Amigables para la Primera Infancia

KIT HAPI Herramientas Amigables para la Primera Infancia Para docentes y ATPI de educación inicial y parvularia

Objetivo: presentar el kit HAPI, su utilidad y forma de uso. HAPI: • Para docentes y agentes educativos de inicial y parvularia • Evaluación diagnóstica (Fichas) • Hojas de Registro (libro de registro existente) • Reporte de resultados para la familia (son 10 brochures) • Ayudas visuales para docentes, ATPI y familia: (afiche, rotafolio y dipticos) Metodología expositiva • Presentar diseño gráfico de materiales (CICOP) • Explicar contenido e indicaciones de uso (MINED)

1. Equipo de trabajo MINED • Emite directrices SAVE THE CHILDREN Organización financiadora y administradora del proyecto CICOP Empresa seleccionada para producir material (diseño gráfico)

2 Proceso de trabajo a. Definir características generales b. Consultar con docentes y ATPI c. Elaborar prototipos d. Validar contenido y diseño gráfico Proceso participativo, consultivo

a. Características generales Funcionales Fácil uso y comprensión De bajo costo para su reproducción Retomar recomendaciones de docentes y ATPI (instrumentos artesanales y que ya aplican)

b. Consultar con docentes y ATPI Objetivos: someter a consideración ideas de materiales, recopilar insumos para el diseño y someter a revisión indicadores de desarrollo principalmente La consulta se realizó con 20 personas el 14 de marzo c. Elaborar prototipos Se elaboraron 2 a 3 diseños diferentes de cada material hasta aprobación de cliente en reuniones de trabajo

d. Validar contenido y diseño 25 Docentes y ATPI validaron contenido de cada material y su diseño gráfico. El taller implicó lectura individual, ejercicios en pareja, revisión grupal y acuerdos en plenario Brindaron recomendaciones en ambos aspectos, las cuales se revisaron y acordaron con el equipo de trabajo Contenido es comprensión, extensión lenguaje

d. Validación diseño y contenido 20 madres y padres del Círculo de Familia validaron 4 dípticos. Se hizo lectura individual y trabajo grupal En general al grupo le pareció claro el lenguaje y aceptó el diseño gráfico. Las recomendaciones han sido incluidas Diseño: colores, tipo y tamaño de letra, formato, ilustraciones,

3. Presentación de los materiales a Evaluación diagnóstica: • Ficha de matrícula y entrevista • Indicadores del desarrollo del niño y la niña (CDC de Atlanta) • Ficha de Referencia • Ficha del control del riesgo social b. Reporte de resultados de la evaluación del desarrollo infantil 10 brochures a full color y en grises: inicial lactante (4), inicial (3) y parvularia (3) c Libro de registro y matrícula: 2, 3, 4, 5 y 6 años d. Ayudas visuales para docente, ATPI e Certificados

a. Evaluación diagnóstica Ficha de matrícula y entrevista: una hoja tamaño carta, información tiro a retiro puntaje 10, legible

a. Evaluación diagnóstica • El instrumento permite marcar cuando se cumple o no se cumple el indicador evaluado • Define signos de riesgos • Explica la ruta de actuación Indicadores del desarrollo de la niña y el niño. • comprende las siguientes edades: 2 a 3 meses 4 a 5 meses 6 a 7 meses 9 a 10 meses 1 año y medio 2 años 3 años 4 años 5 años

a. Evaluación diagnóstica • Ficha de referencia contiene dos por página tamaño carta • Ficha de protección integral contiene cuatro por página tamaño carta

b. Reporte de resultados de la evaluación Son 10 brochures, divididos en 3 cuerpos. Incluyen indicadores de logro según la edad, tres momentos de evaluación y orientaciones generales para la familia.

• Son 10 brochures, divididos en 3 cuerpos. Incluyen indicadores de logro, momentos de evaluación y orientaciones generales para la familia. También ser harán en escala de grises

c. Libro de registro y matrícula

d. Ayuda visual: afiche Indicadores de logro 4, 5 y 6 años, tamaño 32”x 40”, será impreso en banner con ojetes pero puede ser con tubo y cordel extremo superior

d. Ayuda visual: Rotafolio • Ayudas visuales: Vía comunitarias • Rotafolio: comprende 10 láminas que incluyen indicadores de logro por edad, conceptos de SPT • Impresos en lonna banner e incluye estuche

d. Ayuda visual: Dipticos • Ayudas visuales: Vía comunitaria • 4 Dipticos: sobre orientaciones para convivir, jugar y cuidar

e. Certificado Educación Inicial

e. Certificado Educación Parvularia

NO OLVIDAR! • Periodos para realizar evaluación: • Evaluación intermedia: Al finalizar el segundo y tercer eje globalizador • Inicio del año escolar: • Evaluación final: Al Evaluación diagnóstica y finalizar el cuarto eje. entrevista • La evaluación es contínua y permanente • Evaluación inicial: Al estos períodos indican finalizar el primer eje la entrega del reporte a globalizador la familia a excepción de • la evaluación • diagnóstica.