Kindertageseinrichtungen im Wandel von der Kindertagessttte zum Familienzentrum

Kindertageseinrichtungen im Wandel – von der Kindertagesstätte zum Familienzentrum Präsentation der Bachelor- Abschlussarbeit von Nicole Jablonowski

Fragestellung der Arbeit Wie kann die Kindertagesstätte von heute den stets wachsenden Anforderungen durch Gesellschaft und Politik gerecht werden und gleichzeitig den Bildungsauftrag erfüllen?

Ziel der Arbeit Die Arbeit durchleuchtet die Bedingungen, unter welchen zum einen der Bildungsauftrag und zum anderen die Anforderungen durch Gesellschaft und Politik zu vereinbaren sind.

Das Sozialpädagogische Doppelmotiv Sozialpädagogische Aufgaben (Kleinkinderbewahranstalten) Bildungsauftrag (Kleinkinderschulen)

Ansätze der Frühpädagogik Situations. Orientierter Ansatz Selbst. Sozialer bildungsansatz Konstruktivismus Vertreter Krenz Laewen, Andres Fthenakis Hauptmerkmal Bedürfnisse und Interessen der Kinder als Auslöser für den Lernprozess Bildung als Frühkindliche selbständige und Bildungsprozess aktive Aneignung e werden auf der Welt des den Kontext der Kindes heutigen Gesellschaft ausgerichtet Rolle des Erziehers Unterstützt die Selbständigkeit der Kinder Beobachtung der Kinder um ihr eigenaktives Lernen wahrzunehmen und zu fördern Sozialer Austausch als Voraussetzung für den Lernprozess Entwicklungspädagogischer Ansatz Pramling Die Kinder nehmen ihre Lernprozesse bewußt wahr Verantwortlich für das Entwickeln eines Verständnisses der Kinder für die jeweiligen Inhalte

Der Bildungsauftrag im Kindergarten Personale und soziale Entwicklung, Werteerziehung/ religiöse Bildung Mathematik, Naturwissenschaft, (Informations-) Technik Musikalische Bildung/ Umgang mit Medien Körper, Bewegung, Gesundheit Sprache, Schrift, Kommunikation Natur und kulturelle Umwelten

Neue Anforderungen in der frühkindlichen Bildung Heterogenität in Kindertagesstätten Übergänge gestalten Professionalisierung des Erzieherberufs

Heterogenität in Kindertagesstätten Sozialstatus Familienstruktur Unterschiedlichkeit von Lebenslagen Alter der Kinder Ethnizität

Übergänge gestalten Übergang Familie. Kindergarten Übergang Kindergarten. Grundschule

Professionalisierung des Erzieherberufs Bindungsforschung Neurologie Professionalisierun g des Erzieherberufs Entwicklungspsycho logie Bildungsforschung

Community Education Verbindung von gesellschaftlichen und pädagogischen Prozessen Der Einzelne als Teil einer Gemeinschaft Ziel: Menschen in unterschiedlichen Lebenslagen unterstützen Teilhabe Lernen als lebenslanger Prozess

Die Idee des Familienzentrums Verzahnung mit anderen Institutionen Bedarfe der Familien erkennen Öffnung zum Sozialraum Chancengleichheit

Der Kindergarten als Familienzentrum (Beratung und Unterstützung der Familien) Community Education (Unterstützung von Menschen in unterschiedlichen Lebenslagen) Kindergarten (Erziehung, Betreuung, Bildung)

Das Familienzentrum Bildungsauftrag Anforderungen durch Gesellschaft und Politik