Kijk op de praktijk HSN Brugge 15 november
Kijk op de praktijk! HSN- Brugge -15 november 2014 Kom verder. Saxion. Maaike Vervoort
Kom verder. Saxion. Ingrediënten workshop • Context en aanleiding • Het ontwerp van VILMS • Casus: de T van Titia
Kom verder. Saxion. Context en aanleiding • Lerarenopleiding primair onderwijs (pabo) • Opleiden in de School l Studenten vinden het lastig om vernieuwende (vakdidactische) inzichten uit het pabocurriculum toe te passen in hun lespraktijk.
Kom verder. Saxion. Handelen Theoretische kennis
Kom verder. Saxion. Ontwerponderzoek in 4 stappen Probleemanalyse Ontwerp Uitvoering Evaluatie
Kom verder. Saxion. Rich media-cases l Videobeelden van onderwijssituaties verbonden met video, audio, tekst en ander achtergrondmateriaal
Kom verder. Saxion. Ontwerpcriteria • Gebruik exemplarische cases over vernieuwende vakdidactiek (Barnett-Clarke, 2001) • Stimuleer een dialoog over de casusinhoud (Carter, 1999) • Verbind cases aan een expliciete opdracht (Blijleven, 2005)
Kom verder. Saxion. Ontwerp van VILMS Video voor Interactieve Lesvoorbereiding door Mentor & Student
Kom verder. Saxion. Onderwijseenheid Vakdidactiek Rich mediacases Colleges pabo Dialoog student & mentor Les student Videoportfolio student Presentatie videoportfolio
Kom verder. Saxion. Doel van VILMS Vernieuwende vakdidactiek… …toepassen in de praktijk ?
Kom verder. Saxion. Praktijkkennis • • • gebaseerd op (reflecties op) praktijkervaring (gedeeltelijk) persoonsgebonden vak- of zelfs onderwerpsgebonden afhankelijk van de context hoofdzakelijk ‘tacit’ (niet geëxpliciteerd) (Meijer, Verloop & Beijaard, 1999)
Kom verder. Saxion. Praktijkkennis Leerlijn Leren van leerlingen Doelen Vakinhoud Pedagogiek en didactiek in het algemeen Instructie Materiaal
Kom verder. Saxion. Kijken met kennis
Kom verder. Saxion. Kijken met kennis
Kom verder. Saxion. Kijken met kennis
Kom verder. Saxion. Kijken met kennis
Kom verder. Saxion. Learn to notice (Bron: Van Es & Sherin, 2008)
Methode Kom verder. Saxion. Onderzoeksvragen • Welke rol speelt de praktijkkennis van de mentor bij de bespreking van de inhoud van de rich media-cases en bij de totstandkoming van een lesontwerp? • Wat zijn de opbrengsten van de dialoog voor het leren van de student?
Methode Kom verder. Saxion. Onderzoeksopzet • Meervoudige gevalsstudie (Yin, 2003) • 5 mentor-student-koppels • Data: video-opnames dialoog, videoportfolio’s interviews,
Kom verder. Saxion. Koppel 3: De T van Titia • Heb je al een lesidee?
Kom verder. Saxion.
Kom verder. Saxion. Koppel 3: De T van Titia • Bespreken van de cases
Kom verder. Saxion. Analyse praktijkkennis Dimensie Categorieën praktijkkennis Code De inhoud van de uitingen van de mentor in de dialoog Vakinhoud PK-V Algemene didactiek en pedagogiek PK-A Leerprocessen van leerlingen PK-Ls Doelen PK-D Instructie PK-Is Leerlijn PK-La Materiaal PK-M
Kom verder. Saxion. Koppel 3: De T van Titia • Bespreken van het lesontwerp
Kom verder. Saxion. Koppel 3: De T van Titia • Bijdrage mentor aan lesontwerp – Advies voor lesdoel (1) – Advies/voorstel voor instructie (5) – Voorstel voor materiaal (1)
Kom verder. Saxion. Koppel 3: De T van Titia
Kom verder. Saxion. Videoportfolio student • Toelichting vanuit theorie: Ik zorg voor een pakkende inleiding, zodat ik de nieuwsgierigheid van de leerlingen prikkel en hun aandacht heb. Ik laat de letter zien en horen, zodat ze de foneemgrafeem- koppeling kunnen maken (tussendoel 6. 1)
Kom verder. Saxion. Videoportfolio student • Toelichting vanuit praktijkkennis mentor: Het niveau van de leerlingen verschilt sterk. Sommigen kunnen al woorden lezen en schrijven, terwijl anderen alleen de eerste letter van hun naam kunnen herkennen. Daarom past het aanbieden van een enkele letter goed in deze groep.
Kom verder. Saxion. Bijdrage praktijkkennis mentor aan dialoog • Interpreteren gebeurtenissen in casus • Relateren casus aan de eigen groep • Formuleren adviezen voor lesontwerp
Kom verder. Saxion. Bijdrage dialoog aan leren student • Beredeneerd didactisch handelen: – uitvoeren ideeën uit de cases – verantwoorden van handelen vanuit praktijkkennis mentor • Leeropbrengsten voor lesontwerp en beeldvorming vakdidactiek
Kom verder. Saxion. Theoretisch model
Kom verder. Saxion. Opbrengst 1 Opbrengst 2
Kom verder. Saxion. Aanbevelingen • Geef praktijkkennis van mentoren een prominente plaats in het opleidingscurriculum • Stem de rollen van mentoren en opleidingsdocenten beter op elkaar af, met name wat betreft hun specifieke kennisbijdrage aan het leren van studenten.
Kom verder. Saxion. Contactgegevens • Meer weten? m. vervoort@saxion. nl • Proefschrift • Artikel Pedagogische Studiën • Artikel Tijdschrift voor Lerarenopleiders Kijk op de praktijk Rich media-cases in de lerarenopleiding
- Slides: 34