Keterkaitan Tema dengan Kegiatan Belajar AUD Yuliani Nurani

Keterkaitan Tema dengan Kegiatan Belajar AUD Yuliani Nurani dan Niken Pratiwi

Materi pembelajaran untuk AUD dapat dirumuskan saling berhubungan antara satu materi dengan materi pembelajaran lainnya.

• Melendez, Beck, dan Fletcher dalam Jakcman (2009: 219) menjelaskan bahwa dalam pengembangan kegiatan belajar, anak perlu diberi peluang untuk melakukan interaksi dengan materi, ide, teman sebaya, dan orang dewasa, agar anak dapat memperoleh pengetahuan baru tentang kejadian secara nyata.

• Pemilihan materi pembelajaran AUD menjadi bagian penting yang harus diperhatikan oleh guru. Materi dan kegiatan belajar dipilih oleh guru sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan perkembangan anak, minat dan ketertarikan anak, dan konsep penting yang perlu diperoleh anak serta mengacu kepada rumusan indikator kompetensi dasar (KD).

• Materi belajar dipilih dan dikembangkan sebagai sarana pemerolehan pengetahuan, sikap dan juga keterampilan yang dimiliki anak dapat dirancang melalui berbagai aktivitas yang sesuai dengan karakteristik perkembangan anak.

CONTENT / Materi (content) pembelajaran tersebut disimpulkan berdasarkan: (1) apa yang telah anak ketahui, (2) apa yang anak butuhkan dan (3) apa yang anak ingin ketahui.

Matematika Seni Bahasa & Keaksaraan Konten Pembelajaran Sains/ Ilmu Pengetahuan Alam Pengetahuan Sosial

Matematika dan Sains • Pengembangan kegiatan belajar matematika dan sains pada anak sejak usia dini bertujuan untuk mengembangkan kepekaan anak terhadap lingkungan sekitar.

Kepekaan ini dibangun dengan terlebih dahulu mengembangkan kemampuan berpikir ilmiah dan matematis. Dari kedua kemampuan ini diharapkan anak dapat semakin peka dan mampu memecahkan masalah yang terjadi pada lingkungannya.

Studi Sosial • Tujuan pembelajaran studi sosial anak usia dini tidak hanya fokus pada konten pengetahuan (knowledge) yang harus dipahami anak, tetapi penting juga bagi anak untuk memiliki sikap yang baik dan memahami nilai-nilai yang berlaku di masyarakat (Attitude dan Value), dan sampai pada tahapan bagaimana anak memperoleh keterampilan (Skills) yang berguna ketika mereka dewasa.

Bahasa dan literasi • Bahasa merupakan alat untuk mempelajari pengetahuan lainya. Sebelum dia belajar pengetahuan-pengetahuan lain, dia perlu menggunakan bahasa agar dapat memperoleh pemahaman dengan baik.

Dengan berbahasa, anak dapat mengembangkan kemampuan dalam bidang pengucapan bunyi, menulis, membaca yang sangat mendukung kemampuan literasi di tingkat yang lebih tinggi.

Seni Kegiatan seni memberikan kesempatan bagi anak untuk berekspresi itu mendapat bimbingan dan pembinaan secara sistematis dan terencana agar kesempatan berekspresi yang diberikan kepada anak benar-benar mempunyai arti dan bermanfaat baginya.

• Jika mulai sejak dini anak diberikan bimbingan dan pembinaan yang sebaik-baiknya untuk mengekspresikan dirinya secara kreatif dan menghayati emosi yang di dalam dirinya, maka daya fantasi atau imajinasi, daya kreasi dan perasaan estetis, anak memperoleh rangsangan untuk berkembang dengan anak. Setiap anak mempunyai keinginan untuk menciptakan sesuatu.

Kegiatan belajar anak usia dini harus dilaksanakan dalam suasana yang menyenangkan dapat memberikan pengalaman bermakna bagi anak. Pembelajaran tematik merupakan salah satu pendekatan yang dapat membuat suasana kelas menjadi menyenangkan, penuh makna dan sesuai dengan perkembangan aspek anak sesuai usianya. Pembelajaran tematik dapat mengintegrasikan semua materi yang ingin diajarkan pada anak melalui tema yang dipilih.

Apa itu tema? Tema adalah topik yang menjadi payung untuk mengintegrasikan seluruh konsep dan muatan pembelajaran melalui kegiatan main dalam mencapai kompetensi dan tingkat perkembangan yang diharapkan. Tema bukan merupakan tujuan pembelajaran melainkan sarana untuk mengintegrasikan keseluruhan sikap dalam pengetahuan dan keterampilan yang ingin dibangun.

Program pengembangan apa yang dibangun melalui Tema ? Tema yang dikembangkan dalam pembelajaran harus dapat membangun semua program, seperti nilai agama moral, fisik motorik, kognitif, bahasa, sosial-emosional, dan seni. Lalu pada pelaksanaanya tema dan Kompetensi Dasar dikembangkan menjadi muatan pembelajaran. Berikut contoh pengembangan materi belajar ke dalam tema :

Dalam pembahasan kali ini kita akan coba mengembangkan materi belajar dengan tema “Buah”. Sebelum merancang kegiatan bermain untuk anak, mula-mula guru mengajak anak berdiskusi 5 W + 1 H dari benda yang sudah dipilih.

Guru bertanya apa itu pisang? Darimana buah pisang berasal? Siapa yang menciptakan buah pisang? Kapan kita boleh memakan buah pisang? Atau kapan buah pisang sudah bisa dipanen? Mengapa pisang itu baik untuk tubuh? Bagaimana bentuk dan ciri-ciri pisang itu sendiri? .

Guru perlu memberikan kesempatan dan mendorong anak untuk memiliki kemampuan menalar yang diperoleh melalui proses mengamati sampai pada mengomunikasikan hasil pikirannya. Berikut contoh pengembangan belajar AUD berbasis tema : materi

Matematika dan Sains Ukuran buah pisang dari yang kecil ke yang besar Jenis buah pisang Cara mengupas buah pisang Mengenail aroma buah pisang Cara membuat adonan tepung untuk pisang goreng Studi Sosial Tempat tumbuh buah pisang, misalnya di kebun Tempat membeli pisang, seperti di pasar dan toko buah Cara membeli buah pisang Tema : Buah Sub Tema : Pisang Bahasa dan Literasi kata “pisang”, “pelepah”, “gedebong pisang”, “sesisir pisang”, “setandan pisang”, “jantung pisang” Sajak tentang pisang Syair tentang pisang Seni Menyanyikan lagu tentang pisang Menari mengikuti musik dengan gerakan “mengupas pisang” Bermain peran menjadi penjual “pisang”, pembeli “pisang”, dan pembuat “pisang goreng” Membuat kolase buah pisang dengan kertas krep Membuat pohon daun pisang dari kardus

Dalam rancangan kegiatan belajar untuk anak usia dini, pendidik akan lebih mudah mengembangkan kegiatan tersebut dengan pembelajaran tematik. Pembelajaran tematik digunakan agar pelaksanaan kegiatan belajar mengajar menjadi lebih bermakna dan utuh.

Pelaksanaan pembelajaran tematik perlu mempertimbangkan antara lain alokasi waktu setiap tema, memperhitungkan banyak dan sedikitnya bahan yang ada di lingkungan, serta kesiapan guru.

TERIMA KASIH