Keterampilan Mengelola Kelas oleh RAHAJU Jl L A

Keterampilan Mengelola Kelas oleh: RAHAJU Jl. L. A. Sucipto 22/32 Malang 0341 -407607/08155555048

Rasional Pengertian Tujuan Keterampilan Mengelola kelas Prinsip Komponen Bagi siswa Bagi guru penciptaan &penciptaan kondisi optimal pengembalian ke kondisi optimal Hal-hal yang harus dihindari

RASIONAL pembelajaran efektif terjadi pada kelas yang dikelola secara efektif tidak ada pendekatan pembelajaran yang baik, jika tidak disertai pengelolaan kelas yang baik

PENGERTIAN n keterampilan untuk menciptakan dan memelihara kondisi belajar yang optimal dan n keterampilan mengendalikan kondisi belajar yang optimal apabila terdapat gangguan dalam pembelajaran

TUJUAN (bagi siswa) Mendorong siswa bertanggung jawab terhadap tingkah laku dan pengendalian diri Membantu siswa memahami tingkah laku yang sesuai dengan tata tertib kelas Menimbulkan keinginan berpartisipasi dalam tugas dan bertingkah laku sesuai dengan aktivitas kelas

TUJUAN (bagi guru) Mengembangkan keterampilan memelihara kelancaran pembelajaran Mengembangkan keterampilan mengambil langkah-langkah pembelajaran secara tepat Memiliki kesadaran terhadap kebutuhan siswa dan mengembangkan kompetensi dalam memberikan pengarahan yang jelas Memberi respon secara efektif terhadap tingkah laku siswa yang menimbulkan gangguan

PRINSIP-PRINSIP Kehangatan dan keantusiasan Tantangan Bervariasi Keluwesan Penekanan pada hal-hal positif Penanaman disiplin diri

KOMPONEN Keterampilan yang berkaitan dengan penciptaan dan pemeliharaan kondisi optimal Menunjukkan sikap tanggap Membagi perhatian Memusatkan perhatian kelompok Memberikan petunjuk yang Keterampilan yang berkaitan dengan pengembalian ke dalam kondisi optimal Modifikasi tingkah laku Pengelolahan kelompok Menemukan dan memecahkan tingkah

Berkaitan dengan penciptaan dan pemeliharaan kondisi

Menunjukkan sikap tanggap Memandang secara seksama Gerak mendekati Memberikan pernyataan Memberikan reaksi terhadap gangguan dan ketakacuhan siswa

Membagi perhatian Visual Verbal

Memusatkan perhatian kelompok Menyiagakan Siswa Menuntut Tanggung Jawab Siswa

Memberi petunjuk dengan jelas v Dengan pemberian petunjuk yang jelas dapat menghindari adanya siswa yang kebingungan terhadap tugas yang dilakukan

Menegur Harus tegas dan jelas Hindari peringatan yang kasar, menyakitkan atau hinaan Hindari ocehan atau ejekan yang berkepanjangan Peringatan yang telah disepakati

Memberi penguatan � Penguatan dapat digunakan untuk mengatasi siswa yang tidak mau terlibat dalam kegiatan belajar mengajar atau mengganggu temanya

Memodifikasi tingkah laku Merinci tingkah laku yang menimbulkan gangguan Memilih norma realistik untuk tingkah laku Bekerjasama dengan orang tua Memvariasikan pola penguatan Memilih tngkah laku yang akan diperbaiki

Pengelolaan Kelompok Memperlancar tugas-tugas. Memelihara kegiatan kelompok

Menemukan dan memecahkan tingkah laku yang bermasalah � Pengabaian yang direncanakan � Campur tangan dengan isyarat � Mengawasi dari dekat � Mengakui perasaan yang menimbulkan perbuatan negatif

HAL-HAL YANG HARUS DIHINDARI Campur tangan berlebihan Kelenyapan Ketidaktepatan memulai kegiatan Ketidaktepatan mengakhiri kegiatan Penyimpangan Bertele-tele Pengulangan yang tidak perlu

Tempat yang nyaman Memungkinkan perkembangan optimal Karena itu, mari kita ciptakan kenyamanan