Keterampilan Dasar Mengajar Badarudin S Pd LOGO Badarudin

Keterampilan Dasar Mengajar Badarudin, S. Pd. LOGO Badarudin, S. Pd.

Keterampilan Dasar Mengajar 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Bertanya Dasar dan Lanjut Memberi Penguatan Mengadakan Variasi Menjelaskan Membuka dan Menutup Pelajaran Memimpin Diskusi Kelompok Kecil Mengelola Kelas Mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan KETERAMPILAN UTUH DAN TERINTEGRASI LOGO Badarudin, S. Pd.

A. Keterampilan Bertanya Dasar 1. Membangkitkan minat dan rasa ingin tahu peserta didik terhadap materi pembelajaran; 2. Memusatkan perhatian peserta didik terhadap fokus permasalahan yang sedang dibahas; 3. Meningkatkan aktivitas belajar peserta didik; 4. Meningkatkan kemampuan berpikir peserta didik dari kemampuan berpikir tingkat rendah ke tingkat yang lebih tinggi; 5. Membantu peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran yang telah disepakati. LOGO Badarudin, S. Pd.

Komponen Keterampilan Bertanya Dasar 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Pengungkapan pertanyaan secara jelas Pemberian acuan Pemusatan perhatian Pemindahan giliranan Penyebaran Pemberian waktu berpikir Pemberian tuntunan LOGO Badarudin, S. Pd.

Komponen Keterampilan Bertanya Dasar Hal-hal yang harus diperhatikan 1. Kehangatan dan keantusiasan 2. Kebiasaan yang harus dihindari : § Menjawab pertanyaan sendiri § Mengulang jawaban peserta didik § Mengajukan pertanyaan secara berulang § Meminta jawaban secara serempak dari peserta didik LOGO Badarudin, S. Pd.

Keterampilan Bertanya Lanjut 1. Mengembangkan kemmapuan peserta didik dalam menemukan, mengorganisasi, dan menilai informasi yang didapatnya 2. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam membentuk dan mengungkapkan pertanyaan yang didasarkan atas informasi yang lengkap dan relevan 3. Mendorong peserta didik untuk mengembangkan ideide, dan mengemukakan ide-ide kepada temannya secara timbal balik 4. Memberikan kesempatan kepada semua peserta didik untuk memperoleh sukses melebihi yang bisa dicapainya. LOGO Badarudin, S. Pd.

Komponen Keterampilan Bertanya Lanjut 1. Pengubahan tuntutan tingkatan kognitif dalam menjawab pertanyaan 2. Pengaturan urutan pertanyaan 3. Penggunaan pertanyaan pelacak a. Klasifikasi b. Meminta peserta didik memberikan alasan c. Meminta kesepakatan pandangan d. Meminta ketepatan jawaban e. Meminta jawaban yang lebih relevan f. Meminta contoh g. Meminta jawaban yang lebih kompleks 4. Peningkatan terjadinya interaksi LOGO Badarudin, S. Pd.

B. Keterampilan Memberi Penguatan 1. Meningkatkan perhatian peserta didik 2. Membangkitkan dan memelihara motivasi belajar peserta didik 3. Memberi kemudahan belajar kepada peserta didik 4. Mengontrol dan memodifikasi tingkah laku peserta didik yang kurang positif serta mendorong munculnya tingkah laku yang produktif 5. Mengarahkan kepada cara berpikir yang baik dan inisiatif pribadi LOGO Badarudin, S. Pd.

Prinsip Keterampilan Memberi Penguatan 1. Kehangatan dan keantusiasan 2. Kebermaknaan 3. Menghindari penggunaan respon yang negatif LOGO Badarudin, S. Pd.

Komponen Keterampilan Memberi Penguatan 1. 2. 3. 4. 5. Penguatan Verbal Penguatan Gestural (mimik/gerak badan) Penguatan dengan cara mendekati Penguatan dengan sentuhan Penguatan dengan kegiatan yang menyenangkan 6. Penguatan berupa tanda atau benda 7. Penguatan tak penuh LOGO Badarudin, S. Pd.

C. Keterampilan Mengadakan Variasi 1. Memelihara dan meningkatkan perhatian peserta didik terhadap hal-hal yang berkaitan dengan aspek belajar; 2. Meningkatkan kemungkinan berfungsinya motivasi dan rasa ingin tahu peserta didik melalui kegiatan investigasi dan eksplorasi; 3. Membentuk sikap[p positif terhadap guru dan sekolah 4. Kemungkinan dilayaninya peserta didik secara individual, sehingga memberikan kemudahan belajar; 5. Mendorong aktivitas belajar atau cara belajar peserta didik yang berkadar tinggi dengan cara melibatkan peserta didik melalui berbagai kegiatan atau pengalaman belajar yang menarik LOGO Badarudin, S. Pd.

Prinsip Keterampilan Mengadakan Variasi 1. Perubahan yang digunakan harus bersifat efektif 2. Penggunaan teknik mengadakan variasi harus lancar dan tepat 3. Penggunaan komponen-komponen variasi harus benar-benar terstruktur dan direncanakan sebelumnya 4. Penggunaan komponen mengadakan variasi harus luas dan spontan berdasarkan balikan dari peserta didik LOGO Badarudin, S. Pd.

Komponen Keterampilan Mengadakan variasi 1. Variasi dalam gaya mengajar a. Penggunaan variasi suara b. Pemusatan perhatian c. Kesenyapan d. Mengadakan kontak pandang e. Gerakan badan mimik f. Perubahan posisi 2. Variasi dalam penggunaan media dan bahan pelajaran a. visual b. audio c. Taktik/manipulatip 3. Variasi pola interaksi dan kegiatan siswa a. klasikal b. kelompok c. perorangan d. Diskusi, latihan, demonstrasi LOGO Badarudin, S. Pd.

D. Keterampilan Menjelaskan APA? § MENYAJIKAN INFORMASI: TERORGANISASI, SISTEMATIS, MUDAH DIPAHAMI TUJUAN: § MEMBANTU SISWA MEMAHAMI KONSEP, BERNALAR, TERLIBAT DALAM BERPIKIR § MENDAPAT BALIKAN LOGO Badarudin, S. Pd.

Komponen Keterampilan Menjelaskan MERENCANAKAN § ISI PESAN § KARAKTERISTIK SISWA MENYAJIKAN § KEJELASAN (bahasa, kelancaran, ucapan) § CONTOH DAN ILUSTRASI § PEMBERIAN TEKANAN (suara, ikhtisar, dll) § BALIKAN (ajukan pertanyaan, mimik siswa) LOGO Badarudin, S. Pd.

Prinsip Keterampilan Menjelaskan § DAPAT DIBERIKAN PADA AWAL, TENGAH, AKHIR PELAJARAN § RELEVAN DENGAN TUJUAN § MATERI BERMAKNA § SESUAI DENGAN KEMAMPUAN & LATAR BELAKANG SISWA LOGO Badarudin, S. Pd.

E. Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran TUJUAN 1. memotivasi 2. menjelaskan batas tugas 3. menjelaskan hubungan materi 4. mengetahui tingkat pemahaman KOMPONEN MEMBUKA r menarik perhatian r menimbulkan motivasi r memberi acuan r membuat kaitan MENUTUP r meninjau kembali r mengevaluasi penguasaan r memberikan tindak lanjut LOGO Badarudin, S. Pd.

F. Keterampilan Memimpin Diskusi Kelompok Kecil DISKUSI KELOMPOK KECIL: § Peserta: 3 – 9 orang § Punya tujuan / topik yang jelas § Interaksi tatap muka § Berlangsung sistematis § Arena berbagi informasi, berlatih kerjasama mengambil keputusan LOGO Badarudin, S. Pd.

Komponen Keterampilan Memimpin Diskusi Kelompok Kecil 1. Memusatkan Perhatian a. Mengemukakan Tujuan b. Mengemukakan Masalah c. Menandai Ketidakrelevanan dengan tujuan d. Merangkum 2. Memperjelas masalah a. Menguraikan kembali b. Mengajukan pertanyaan c. Menguraikan gagasan 3. Menganalisis pandangan siswa a. Meneliti alasan b. Memperjelas LOGO Badarudin, S. Pd.

Komponen Keterampilan Memimpin Diskusi Kelompok Kecil 4. Menyebarkan kesempatan partisipasi a. Memancing pendapat b. Mencegah pembicaraan serentak c. Mencegah monopoli d. Mendorong siswa berkomentar e. Meminta pendapat 5. Meningkatkan Urunan/hasil pembahasan a. Mengajukan pertanyaan kunci b. Memberi contoh c. Memberi waktu berpikir d. Menghangatkan suasana e. Memberi dukungan 6. Menutup diskusi a. Rangkuman b. Memberi bayangan tindak lanjut c. Menilai proses diskusi LOGO Badarudin, S. Pd.

Keterampilan Memimpin Diskusi Kelompok Kecil Hal-hal yang perlu dihindari: § Topik yang tidak relevan § Mendominasi diskusi § Membiarkan siswa enggan berpartisipasi § Membiarkan penyimpangan § Membiarkan monopoli § Tergesa-gesa § Tidak memperjelas § Gagal menutup diskusi secara efektif LOGO Badarudin, S. Pd.

G. Keterampilan Mengelola Kelas PRINSIP PENGGUNAAN q Hangat dan antusias q Menantang peserta didik berpikir r Adanya variasi r Keluwesan r Penekanan hal-hal positif r Penanaman disiplin diri sendiri HAL YANG PERLU DIHINDARI q Campur tangan berlebihan r Kesenyapan kegiatan/pembicaraan karena ketidaksiapan guru r Ketidaktepatan memulai dan mengakhiri pelajaran r Penyimpangan r Bertele-tele r Pengulangan tak perlu LOGO Badarudin, S. Pd.

Komponen Keterampilan Mengelola Kelas PENCIPTAAN DAN PEMELIHARAAN KONDISI BELAJAR q Menunjukkan sikap tanggap r Membagi perhatian secara visual dan verbal r Memusatkan perhatian kelompok r Petunjuk yang jelas r Menegur r Penguatan PENGENDALIAN KONDISI BELAJAR q Modifikasi tingkah laku r Pengelolaan/Proses kelompok r Menemukan dan mengatasi tingkah laku yang menimbulkan masalah LOGO Badarudin, S. Pd.

H. Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan Komponen: MENGADAKAN PENDEKATAN SECARA PRIBADI (1) § hangat dan peka § mendengar dengan simpatik § respon positif Ø hubungan saling mempercayai Ø kesiapan membantu Ø menerima perasaan siswa Ø mengendalikan situasi MENGORGANISASIKAN (2) § Memberikan orientasi umum § variasi kegiatan § Membentuk kelompok yang tepat § koordinasi kegiatan § membagi perhatian § mengakhiri kegiatan LOGO Badarudin, S. Pd.

Komponen Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan MEMBIMBING DAN MEMUDAHKAN BELAJAR (3) § Memberi penguatan § Mengembangkan supervisi proses awal § Mengadakan supervisi proses lanjut § Mengadakan supervisi pemaduan MERENCANAKAN DAN MELAKSANAKAN KBM (4) § Menetapkan tujuan § Merencanakan kegiatan § Berperan sebagai penasehat § Membantu siswa menilai kemajuan sendiri LOGO Badarudin, S. Pd.

Prinsip Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan § variasi pengorganisasian § pilih topik yang sesuai § akhiri dengan rangkuman atau kesimpulan, pemantapan, laporan dll. § kenali siswa secara individual § beri kesempatan kepada siswa bekerja secara bebas LOGO Badarudin, S. Pd.

081313400558 LOGO Badarudin, S. Pd.