Kerjasama Penguatan Mutu Pendidikan di Daerah HAFIDZ MUKSIN

Kerjasama Penguatan Mutu Pendidikan di Daerah HAFIDZ MUKSIN Balitbang dan Perbukuan Kemendikbud

3 Hal Penting untuk Peningkatan Mutu TATA KELOLA KEMITRAAN DAN BERBAGI TUGAS & FUNGSI FOKUS PADA PENINGKATAN MUTU HASIL BELAJAR PENINGKATAN KOMPETENSI GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Tata Kelola Kemitraan Tugas & Fungsi Memberikan rekomendasi kepada Pemerintah dan pemerintah daerah dalam penjaminan dan pengendalian mutu pendidikan BSNP pelaksanaan kebijakan penjaminan mutu peserta didik, sarana prasarana, dan tata kelola di bidang pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, pendidikan menengah, pendidikan khusus, pendidikan keaksaraan, dan pendidikan kesetaraan PAUD DASMEN MUT U BALIT BANG BAN S/M • menetapkan kebijakan dan pengembangan sistem Akreditasi sesuai prinsip perbaikan mutu berkelanjutan secara nasional • memberikan rekomendasi atas hasil Akreditasi pelaksanaan penelitian dan pengembangan di bidang pendidikan dan kebudayaan

Fokus pada Peningkatan Hasil Belajar (Learning Outcome) Asesmen untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan Kualitas Hasil belajar pembelajaran murid Tujuan asesmen pendidikan adalah untuk meningkatkan mutu. Asesmen tidak boleh dilakukan Asesmen Informasi sekadar untuk memantau dan mengevaluasi (memberi judgement atau penilaian kinerja). Asesmen perlu dirancang agar menghasilkan informasi yang memicu perbaikan kualitas belajar-mengajar, yang pada gilirannya akan meningkatkan hasil belajar murid.

Peningkatan Kompetensi Guru Hasil belajar, kualitas pengajaran, maupun praktik perbaikan pembelajaran dipengaruhi secara langsung maupun tidak oleh kompetensi guru dan tenaga kependidikan. Program, kebijakan, dan sarana-prasarana sekolah Perbaikan kompetensi dan praktik pengajaran (teacher learning) Kualitas pengajaran (teaching quality) Pengembangan profesional yang relevan dan bermutu, serta perbaikan praktik pembelajaran yang otonom dan berkelanjutan. Pembelajaran di dalam kelas maupun luar kelas yang ditandai oleh disiplin positif, orientasi pada kebutuhan belajar murid, dan proses berpikir tingkat tinggi. Hasil belajar (quality) Literasi, Numerasi, dan Karakter Pancasila Iklim sekolah (quality) Iklim keamanan dan sosial (kebinekaan, inklusivitas) Kontribusi dan relevansi lulusan untuk masyarakat dan dunia usaha dan industri Keadilan (equity) Kesetaraan Akses, Layanan dan Hasil Belajar Proses Luaran Dampak