Kerangka Ilmu dan Metodologi 2 SKS Kepentingan memahami

  • Slides: 19
Download presentation
Kerangka Ilmu dan Metodologi 2 SKS

Kerangka Ilmu dan Metodologi 2 SKS

Kepentingan memahami konstruksi ilmu Tingkatkan peran dalam pengembangan ilmu What scientists do - Menemukan,

Kepentingan memahami konstruksi ilmu Tingkatkan peran dalam pengembangan ilmu What scientists do - Menemukan, mensitesis informasi - rekonstruksi teori What scientists think - Dialog antara teori dan data

Pertumbuhan Ilmu Pengetahuan Seperti struktur bangunan ? progresif tapi tidak menampung sifat lain (dapat

Pertumbuhan Ilmu Pengetahuan Seperti struktur bangunan ? progresif tapi tidak menampung sifat lain (dapat dievaluasi/berubah) Seperti perkembangan jaringan ? - progresif - selalu diuji, direkonstruksi dan dikembangkan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan

Bagaimana Ilmu Pengetahuan berkembang Tergantung : - Penelitian yang dilakukan - Tujuan yang ditetapkan

Bagaimana Ilmu Pengetahuan berkembang Tergantung : - Penelitian yang dilakukan - Tujuan yang ditetapkan

Apa yang dihasilkan ilmu - Informasi yang diorganisir melalui penggunaan teori-teori - Berisi ide-ide

Apa yang dihasilkan ilmu - Informasi yang diorganisir melalui penggunaan teori-teori - Berisi ide-ide pada berbagai tingkat kebenaran Tantangan ilmu Menenpatkan ide-ide subjektif menjadi pengetahuan objektif Tugas Penelitian Menjamin ide-ide baru memperoleh tempat yang tepat

Metode ilmiah (Scientific Method) Proses subjektif pengembangan ide-ide baru Diubah Kerangka logis pengembangan pengetahuan

Metode ilmiah (Scientific Method) Proses subjektif pengembangan ide-ide baru Diubah Kerangka logis pengembangan pengetahuan objektif

Teknik-teknik Penelitian (Methods) (eksperimentasi, survai dll. ) Metodologi (Metode untuk laksanakan teknik)

Teknik-teknik Penelitian (Methods) (eksperimentasi, survai dll. ) Metodologi (Metode untuk laksanakan teknik)

Pengetahuan Objektif - Telah dicermati dan diperdebatkan - Sifatnya objektif Namun - Tidak absolut/permanen

Pengetahuan Objektif - Telah dicermati dan diperdebatkan - Sifatnya objektif Namun - Tidak absolut/permanen - Paling terpercaya saat itu - Berubah seiring dengan berlanjutnya penelitian penemuan pengetahuan baru berkembangan jaringan ilmu pengetahuan

ANALISIS PERTANYAAN Apa yang sudah diketahui, pengaruhi apa yang akan kita teliti dan peroleh

ANALISIS PERTANYAAN Apa yang sudah diketahui, pengaruhi apa yang akan kita teliti dan peroleh DATA TEORI Hasil-hasil penelitian Informasi dapat mengkonfirmasi teori, atau mengarahkan peneliti untuk mengembangkan /mengubahnya Informasi tentang alam SINTESIS Siklus investigasi ilmiah

APA YANG DILAKUKAN PENELITI - Analisis masalah - Lakukan penelitian - Temukan informasi baru

APA YANG DILAKUKAN PENELITI - Analisis masalah - Lakukan penelitian - Temukan informasi baru

BAGAIMANA ILMUWAN BERFIKIR - Berdialog antara TEORI dan DATA - Untuk analisis kritikal dan

BAGAIMANA ILMUWAN BERFIKIR - Berdialog antara TEORI dan DATA - Untuk analisis kritikal dan kreatif

Teori Terdiri atas 2 bagian: Bagian aktif (working part) Berisi informasi dan dasar logika

Teori Terdiri atas 2 bagian: Bagian aktif (working part) Berisi informasi dan dasar logika untuk membuat generalisasi Bagian spekulatif (motivational/speculative component) Menentukan arah umum pertanyaan/penyelidikan yang dapat dijawab

Bagaimana teori dibentuk oleh konsep - Setiap konsep didefinisikan atas dasar konsep lain -

Bagaimana teori dibentuk oleh konsep - Setiap konsep didefinisikan atas dasar konsep lain - Setiap konsep ekivalen dengan beberapa pengukuran dan juga harus didefinisikan Kaitan definisi Teori

Konsep - Bagian yang paling mendasar dari teori - Suatu objek atau ide, (sekaligus

Konsep - Bagian yang paling mendasar dari teori - Suatu objek atau ide, (sekaligus nama konsep) sehingga sesuatu dapat difahami/dijelaskan - Tidak semua ahli mendefinisikan suatu konsep dengan cara yang sama, beberapa mempunyai arti berbeda (migrasi, fotosintesis) - Didefinisikan difahami dalam konteknya dengan teori yang digunakan - Bila perbedaan itu relevan dengan tujuan penelitian, maka perlu definisi yang jelas

Hubungan antara isi konsep (menentukan representasi teori) 1. Sebagai sesuatu yang sama 2. -

Hubungan antara isi konsep (menentukan representasi teori) 1. Sebagai sesuatu yang sama 2. - C 3 dan C 4 keduanya fotosintesis 3. - perpindahan sekali selama hidup dan perpindahan 4. tahunan keduanya migrasi 2. Sebagai bagian dari yang lain 3. - Daun adalah bagian dari pohon 4. - reaksi gelap dan cahaya adalah bag fotosintesis 3. Sebagai properti yang lain 4. - Daun mempunyai properti fotosintesis

Proposisi - Menjelaskan keterkaitan antar suatu set konsep-konsep - Dapat diklasifikasi sebagai benar atau

Proposisi - Menjelaskan keterkaitan antar suatu set konsep-konsep - Dapat diklasifikasi sebagai benar atau salah menggunakan logika proposional - Dapat diklasifikasikan sebagai berpeluang benar dan salah menggunakan inferensi statistik

Dua tipe proposisi - Yang ditentukan benar dan digunakan sebagai dasar penelitian selanjutnya (aksioma)

Dua tipe proposisi - Yang ditentukan benar dan digunakan sebagai dasar penelitian selanjutnya (aksioma) - Asumsi/pertanyaan yang dapat diteliti (postulat)

Bandingkan - Ikan salmon dewasa berpindah dari laut menuju air tawar untuk bertelur dan

Bandingkan - Ikan salmon dewasa berpindah dari laut menuju air tawar untuk bertelur dan mati - Tumbuhan berklorofil menambat CO 2 menjadi senyawa organik menggunakan enersi cahaya - Tumbuhan adalah hijau dan oleh karenanya dapat melakukan fotosintesis

Ada 2 Proses utama Sintesis - menentukan menentukan pertanyaan teori yang digunakan teknik yang

Ada 2 Proses utama Sintesis - menentukan menentukan pertanyaan teori yang digunakan teknik yang digunakan pengukuran inferensi Analisis - mulai dari DATA - menentukan apakah data menerima/menolak postulat - Menjelaskan bagaimana penolakan-penerimaan postulat mempengaruhi struktur teori - apakah teori sekarang cukup menjawab pertanyaan atau perlu analisis lagi - apakah teori menjadi lebih general?