Kennsluaferir 1 Hva er kennsluafer Hverjar eru helstu

Kennsluaðferðir 1 Hvað er kennsluaðferð? Hverjar eru helstu kennsluaðferðirnar? Rannsóknir á kennsluaðferðum

Bókin Litróf kennsluaðferðanna Handbók fyrir kennara á öllum skólastigum – en grunnskólamiðuð Yfirlit um helstu kennsluaðferðir Tilraun til að leggja grunn að sameiginlegum orðaforða kennara Tengist upplýsingavef á Netinu: Kennsluaðferðavefurinn

Nokkrar lykilspurningar um kennsluaðferðir üHvað er kennsluaðferð? üHverjar eru helstu kennsluaðferðirnar? (Hvað eru t. d. helstu aðferðirnar margar? ) üHvernig er skynsamlegt að flokka kennsluaðferðir (fræðileg nálgun)? üHvað segja rannsóknir um kennsluaðferðir?

Kennsluaðferðir - kennsluhættir • Er merkingarmunur á þessum tveimur hugtökum? Enski orðaforðinn • Teaching / Instructional. . . models, methods, strategies, techniques, tactics

Nokkur mikilvæg atriði um kennsluaðferðir • Kennsluaðferðir hafa ólík markmið • Engin kennsluaðferð er fullkomin • Áríðandi er að kennarar þekki eiginleika, styrk og veikleika helstu kennsluaðferða • Hugsanlegt er að kennsluaðferðir henti kennurum misvel • Kennsluaðferð verður að laga að viðkomandi nemendahópi og aðstæðum

Mikilvægt þvert á allar aðferðir Tjáning Raddbeiting Framkoma kennarans Augnsamband Miklar væntingar + kröfur Virk hlustun Smitandi áhugi Líkamstjáning Markvissar spurningar Sanngirni Umhyggja - jákvæð Hlýleiki samskipti kímni Skýrt skipulag Góðar útskýringar Niðurstöður rannsókna

Hverjar eru helstu kennsluaðferðirnar? Fyrirlestur Vettvangsferð Hópvinna Sýnikennsla Efniskönnun Sýning Púslaðferð Námsleikur Sjónsköpun Verklegar Spurnaraðferð Hugarflug Þankahríð Sagnalist Hlutverkaleikur æfingar Hermileikur Þrautalausn Söguaðferð (Storyline) Endurtekningaræfing

Mismunandi „eðli“ kennsluaðferða Hver tekur ákvarðanir - ræður ferðinni- er ábyrgur? Námsefni Kennsluaðferðir Viðfangsefni Kennarinn Miðlar þekkingu Námsumhverfi „Bein kennsla“ Námsmat Nemandinn Aflar sér þekkingar „Óbein kennsla“

Flokkun Joyce og Weil (Models of Teaching) 1. Aðferðir þar sem áhersla er lögð á samvinnu (the social family): Hópvinnubrögð, hlutverkaleikir, heimildakönnun 2. Aðferðir sem miða að þekkingaröflun, skilningi og hugsun (the information-processing family): Fyrirlestrar, spurnaraðferðir, leitaraðferðir og o. fl. 3. Aðferðir sem hafa persónuþroska og sjálfskilning að meginmarkmiði (the personal family): Opinn skóli, opin skólastofa, einstaklingsmiðað nám 4. Aðferðir sem grundvallast á sjónarmiðum atferlisfræðinnar (the behavioural systems family): Hlítarnám (mastery learning), hermileikir (simulation games), tölvuforrit

Dæmi um flokkun á kennsluaðferðum „Bein“ kennsla Fyrirlestrar „Innlagnir“ Sýnikennsla Samræðuaðferðir Spurnaraðferðir Samskiptaaðferðir Leitaraðferðir Lausnaleit Leikræn tjáning Sjálfstæð vinna nemenda Sjálfstæð heimildavinna Skapandi verkefni Hlutverkaleikir Tilraunir Að hluta byggt á Lemlech 1990

Flokkun IS: Hinir níu aðalflokkar kennsluaðferða 1. Útlistunarkennsla 2. Þulunám og þjálfunaræfingar 3. Verklegar æfingar 4. Umræðu- og spurnaraðferðir 5. Innlifunaraðferðir og tjáning 6. Þrautalausnir 7. Leitaraðferðir 8. Hópvinnubrögð 9. Sjálfstæð skapandi viðfangsefni Þessi flokkun byggir á greiningu á markmiðum aðferðanna og þeim kröfum sem þær gera til kennara og nemenda Litróf kennsluaðferðanna - Kennsluaðferðavefurinn

Heimasíða IS: http: //starfsfolk. khi. is/ingvar/ Kennsluaðferðavefurinn Edmund Sass: Learning Theories and Teaching Models Glossary of Instructional Strategies Skref í átt til einstaklingsmiðaðs náms