Kementerian Pendidikan Nasional Badan Penelitian dan Pengembangan UNIT

  • Slides: 13
Download presentation
Kementerian Pendidikan Nasional Badan Penelitian dan Pengembangan UNIT 2 PERTANYAAN TINGKAT TINGGI

Kementerian Pendidikan Nasional Badan Penelitian dan Pengembangan UNIT 2 PERTANYAAN TINGKAT TINGGI

I Introduction - Pendahuluan Latar Belakang 1. Pertanyaan yang diajukan guru sering hanya memerlukan

I Introduction - Pendahuluan Latar Belakang 1. Pertanyaan yang diajukan guru sering hanya memerlukan jawaban YA atau TIDAK; 2. Pertanyaan yang diajukan guru sering lebih menuntut siswa untuk mengulang gagasan yang telah dikemukakan guru daripada memproduksi gagasan siswa sendiri.

Tujuan Sesi Setelah mengikuti sesi ini, peserta mampu: 1. Mengidentifikasi pertanyaan dengan kategori analitis,

Tujuan Sesi Setelah mengikuti sesi ini, peserta mampu: 1. Mengidentifikasi pertanyaan dengan kategori analitis, evaluatif, dan kreatif; 2. Merumuskan pertanyaan dengan kategori analitis, evaluatif, dan kreatif.

Pertanyaan Kunci 1. Apa saja jenis pertanyaan/tugas yang dapat memicu siswa berpikir tingkat tinggi?

Pertanyaan Kunci 1. Apa saja jenis pertanyaan/tugas yang dapat memicu siswa berpikir tingkat tinggi? 2. Bagaimana merumuskan pertanyaan/ tugas yang mendorong siswa berpikir tingkat tinggi?

Ringkasan sesi Introduction 5 menit Connection 10 menit Application 70 menit Menjelaskan latar belakang,

Ringkasan sesi Introduction 5 menit Connection 10 menit Application 70 menit Menjelaskan latar belakang, tujuan sesi, dan pertanyaan kunci Berurun gagasan tentang tujuan bertanya Mengidentifikasi pertanyaan, Merumuskan pertanyaan Extension Berlatih merumuskan pertanyaan/tugas berdasarkan Taksonomi Bloom Reflection 5 menit Periksa tujuan, Catat hal yang membingungkan

C Connection - Pengkaitan 1. Apa tujuan Saudara mengajukan pertanyaan kepada siswa? - Mengharapkan

C Connection - Pengkaitan 1. Apa tujuan Saudara mengajukan pertanyaan kepada siswa? - Mengharapkan jawaban benar? atau - Memicu berpikir siswa? 2. Jika Saudara mengharapkan jawaban benar, bagaimana kemungkinan siswa berani menjawab bila mereka tidak yakin jawabannya benar?

3. Apa yang ingin Saudara ketahui dengan bertanya kepada siswa? - pengetahuan siswa? atau

3. Apa yang ingin Saudara ketahui dengan bertanya kepada siswa? - pengetahuan siswa? atau - proses berpikir siswa? 4. Proses berpikir apakah yang terpicu oleh pertanyaan Saudara? - siswa mengulang gagasan saudara? atau - siswa membangun gagasan sendiri?

A Application - Penerapan Mengidentifikasi Pertanyaan Identifikasilah pertanyaan yang: • menuntut siswa menganalisis ?

A Application - Penerapan Mengidentifikasi Pertanyaan Identifikasilah pertanyaan yang: • menuntut siswa menganalisis ? • menuntut siswa mengevaluasi? • menuntut siswa mengkreasi/ membangun gagasan sendiri?

Tingkatan Pertanyaan yang menuntut: mengkreasi mengevaluasi Tinggi menganalisis menerapkan memahami mengingat Sedang Rendah

Tingkatan Pertanyaan yang menuntut: mengkreasi mengevaluasi Tinggi menganalisis menerapkan memahami mengingat Sedang Rendah

Penegasan Secara singkat, ciri pertanyaan yang: • menganalis ada proses menghubungkan, membandingkan, melihat kecenderungan;

Penegasan Secara singkat, ciri pertanyaan yang: • menganalis ada proses menghubungkan, membandingkan, melihat kecenderungan; • mengevaluasi ada proses membandingkan sesuatu dengan kriteria tertentu; • mengkreasi ada proses membentuk gagasan baru.

Merumuskan Pertanyaan 1. Pelajarilah handout 2 a. 4: Daftar Kata Kerja utk Membuat Pertanyaan

Merumuskan Pertanyaan 1. Pelajarilah handout 2 a. 4: Daftar Kata Kerja utk Membuat Pertanyaan /Tugas 2. Rumuskanlah pertanyaan yang: - menuntut siswa menganalisis ? - menuntut siswa mengevaluasi? - menuntut siswa mengkreasi/ membangun gagasan sendiri?

R Reflection - Refleksi 1. Periksalah apakah tujuan sesi tadi telah tercapai? Tujuan Sesi

R Reflection - Refleksi 1. Periksalah apakah tujuan sesi tadi telah tercapai? Tujuan Sesi Setelah mengikuti sesi ini, peserta mampu: 1. 2. Mengidentifikasi pertanyaan dengan kategori analitis, evaluatif, dan kreatif; Merumuskan pertanyaan dengan kategori analitis, evaluatif, dan kreatif. 2. Apa sajakah yang masih belum dipahami?

E Extension - Pengayaan • Pelajarilah bahan bacaan “Taksonomi Bloom” dan berlatihlah terus merumuskan

E Extension - Pengayaan • Pelajarilah bahan bacaan “Taksonomi Bloom” dan berlatihlah terus merumuskan pertanyaan tingkat tinggi sesuai mata pelajaran Saudara.