KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN Pengertian
KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN Pengertian Belajar Aktif
KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN Pengertian Belajar Aktif Guru sebagai fasilitator Peran pengajar (instruktur) Peran fasilitator Berceramah tentang materi pelajaran. Membantu peserta didik mendapatkan pemahaman sendiri tentang materi. Peserta didik berperan pasif dalam proses belajarmengajar Peserta didik memainkan peran aktif dalam proses belajarmengajar Menekankan kepada instruktur dan materi Penekanan kepada peserta didik Tuntutan perubahan peran yang dramatis membutuhkan rangkaian keterampilan yang berbeda Guru memberi tahu Fasilitator bertanya Guru ‘berpidato’ dari depan Fasilitator mendukung dari belakang Guru menjawab menurut kurikulum Fasilitator memberi panduan dan menciptakan lingkungan bagi peserta didik untuk mencapai kesimpulan sendiri Guru bermonolog Fasilitator secara kontinu berdialog dengan peserta didik Guru menceritakan pengalamannya Fasilitator mampu mengadaptasi pengalaman belajar ‘yang melangit’ dengan menggunakan inisiatif peserta didik untuk mengendalikan pengalaman belajar ke tempat peserta didik ingin menciptakan nilai. (Gamoran, Secada& Marrett 1998; Brownstein 2001; Rhodes and Bellamy 1999)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN Pengertian Belajar Aktif Hakikat Proses Belajar
KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN Pengertian Belajar Aktif Belajar adalah mengalami
- Slides: 4