KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI KBAT BAGI GURU SEJARAH

KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT) BAGI GURU SEJARAH TINGKATAN 5 TAHUN 2013 Penggubal Modul : Dr. Fatimah binti Mohd. Dahalan (IPGKT) Dr. Ramli bin Saadon (IPGKBM) Dr. Chiang Ee Fong (IPGKIK) Dr. Ismail bin Said (IPGKP) Pn. Norhani Bebe binti Alta Miah (IPGKI) Pn. Masriyah binti Misni (IPGKT) Pn. Siti Rukiah binti Jaafar (IPGM)

Bagaimana Guru Sejarah Menerap KBAT? Sekarang fikirkan cara-cara anda menerapkan KBAT dalam Pd. P Sejarah Tingkatan 5 FIKIR-FIKIRKAN…

Strategik/Teknik Pd. P Penyoalan Pentaksiran Pemarkahan Penyalinan nota murid

Fikirkan Strategik/Teknik Pd. P Yang Sesuai Untuk Menerap KBAT

Pembelajaran Berasaskan Projek Kajian Kes Pembelajaran Koperatif Konstruktivisme Mastery Learning Kontekstual Kajian Masa Depan (KMD) Theory Of Constraints (TOC) PLBD Simulasi/Main Peranan Pembelajaran Berasaskan Masalah dll

Penyoalan

Soalan yang menggalakan murid berfikir -soalan bersifat mencapah

Tak Faham, Kita Terangkan, Bukan Ketawakan. . . Tak Tahu, Kita Tunjukkan, Bukan Dimarahkan. . . Tak Betul, Kita Nasihatkan, Bukan Diumpatkan. . . Tak Jelas, Kita Jelaskan, Bukan Dirumitkan. . . Tak Mampu, Kita Usahakan, Bukan Dimanjakan. . .

Bagaimana murid kita mengambil nota Adakah… Guru membaca murid menyalin Guru mencatat di papan tulis dan murid menyalin Murid buat sendiri

Galakan murid buat sendiri Ajari mereka membuat peta pemikiran (i. Think)

Pembinaan Item – aras tinggi Cara pemarkahan dari analitik kepada holistik

Pemarkahan analitik Markah diberikan mengikut fakta yang telah ditentukan tanpa mengambilkira respon keseluruhan Setiap fakta ditentukan pemberatan markah Pemarkahan Holistik Pemberian markah mengambil kira mutu respons secara keseluruhan berdasarkan satu standard yang telah ditetapkan Pemeriksa menilai jawapan dengan membacanya secara keseluruhan kemudian menimbangkan gred berdasarkan standard yang ditetapkan

ARAS MENCIPTA