KEMAHIRAN BELAJAR GKB 1053 ALATALAT CORT IV APA

KEMAHIRAN BELAJAR (GKB 1053) ALAT-ALAT CORT IV

APA ITU ALAT CORT? Edward De Bono Dicipta merangkumi pemikiran kreatif, konstru ktif dan kritis Cognitiv e Researc h Trust Setiap bahagian mempunya i 10 unit pelajaran Mempunyai 6 bahagian

Menggalakkan seseorang berfikiran lebih luas KELEBIHA N Pemikiran lebih tersusun, luas, jelas dan tidk terburu-buru Membantu manusia menggunakan minda dengan lebih bijak dan berkesan

Takrifan Masalah Singkiran Catatan YA TIDAK PO Batu Loncatan Input Rawak 10 Teknik Co. RT IV Kombina si Keperlua n Cabaran Konsep Idea Dominan Penilaian

YA TIDAK PO 1. Kalau sesuatu benar atau betul, kata Ya 2. Kalau sesuatu salah atau palsu, kata Tidak 3. Kalau menganggap sesuatu sebagai idea, khayalan atau cadangan kreatif, kata PO

BATU LONCATAN -IDEA YANG BERANI DIJADIKAN SEBAGAI BATU LONCATAN UNTUK MENDAPAT IDEA BARU CONTOH: PO: KEDUA-DUA PELAJAR MESTI MEMENANGI ACARA BALING GASING -IDEA INI KEDENGARAN KURANG BIJAK, NAMUN BOLEH MENJADI BATU LONCATAN UNTUK IDEA KREATIF : BAHAGIKAN ACARA KEPADA DUA PUSINGAN MAKA KEDUA-DUA PELAJAR BOLEH MENANG

INPUT RAWAK Mengaitkan dua perkara yang tidak berkaitan, secara rawak untuk mencetus idea-idea baru. CONTOH: BUKU PO DURIAN Buku dicipta supaya mempunyai pangsa seperti durian. Setiap bab disimpan dalam pangsa berasingan.

Memilih satu konsep, cabar konsep tersebut, sama ada hanya ada satu cara atau mempunyai alternatif lain. Cabara n Konsep Alternatif: Teksi menunggu penumpang cukup dan berjalan apabila penumpang cukup Konsep: ”teksi berjalan mengikut bilangan pemandu yang ditetapkan”

IDEA DOMINAN Dalam sesuatu situasi, terdapat satu idea dominan. Elakkan daripada idea-idea ini dan mencari idea-idea baru Hapuskan amali, terapkan nilai -nilai murni dan banyakkan dorongan serta cadangan untuk mencapai kejayaan dalam kursus tersebut. Idea dominan bagi sesuatu kursus: Amali

TAKRIFKAN MASALAH 1. Takrifkan masalah dengan tepat 2. Masalah: Hid up di asrama banyak gangguan emosi 3. Penyelesaia n: Sesi Kaunseling dengan pelajar yang mengalami masalah emosi

SINGKIRKA N KECACATA N Kenal pasti semua kecacatan yang ada lalu singkirkan kecacatan –kecacatan yang berkenaan. Kecacatan: Masalah guru lambat atau tidak masuk mengajar di dalam kelas. Penyelsaian: Guru besar membuat mesyuarat dan menasihati guru supaya jangan ponteng waktu mengajar.

KOMBINASI Gabungkan beberapa perkara menjadi sesuatu yang bernilai tambah Hasilnya: Kuih cara berlauk Gabungan idea kuih dan sambal daging

KEPERLUAN 1. Mengenal pasti semua keperluan situasi supaya idea dibentuk menepati keperluan-keperluan. Keperluan pelajar yang berpindah sekolah -Bergaul dengan rakan-rakan yang baru -Menyesuiakan diri dengan keadaan baru sekolah -Bertanya guru tentang sukatan pembelajaran yang lepas

Menilai sama ada idea tersebut boleh dilaksanakan atau tidak PENILAIA N Keperluan: Zaman teknologi tinggi, negara semakin maju, melahirkan rakyat yang celik IT. Untuk mengatasi buta IT: Kelas Komputer diadakan kerana menepati keperluan