KEMAHIRAN BELAJAR Co RT IV PEMIKIRAN KREATIF BY

KEMAHIRAN BELAJAR Co. RT IV: PEMIKIRAN KREATIF BY : ROY IDAYA BINTI ROYHAMIRAL (J 1. 6)

DIFINISI PEMIKIRAN KREATIF § Seseorang yang berfikiran jauh dan inovatif § Menurut tokoh GEORGE (1970) , pemikiran suatu proses penyelesaian masalah dan perlakuan semulajadi yang kompleks. § Edward de Bono (1976) – pemikiran yang boleh menyelesaikan masalah dari segi pelbagai bentuk. § Chaffee (1988)- pemikiran merupakan proses luar biasa yang digunakan dalam proses membuat keputusan dan menyelesaikan masalah. § Kesimpulannya, pemikiran kreatif ialah pemikiran yang boleh menyelesaikan masalah dari pelbagai unsur dan bentuk.

1. Ya , Tidak , Po 10. Penilaian 2. Batu Loncatan (Stepping Stone ) 3. Input Rawak 9. Keperluan Komponenkomponen Co. RT IV 8. Kombinasi 4. Cabaran Konsep 7. Singkirkan Kecacatan 5. Idea Dominan 6. Takrifkan Masalah

1. YA, TIDAK, PO v. Ya - menunjukkan sesuatu yang betul v. Tidak - menunjukkan sesuatu yang salah v. PO - menunjukkan sesuatu yang kreatif

2. BATU LONCATAN v. Idea yang berani untuk mendapat sesuatu idea yang kreatif. v. Contoh : semua pelajarperlu memenangi pingat emas v. Idea yang tidak maksud akal dan boleh menjadi batu loncatan kepada idea yang lebih kreatif untuk menyelesaikan masalah tersebut.

INPUT RAWAK v Menggabungkan dua idea yang berlainan untuk menciptasatu idea yang baru v “buku PO durian” v Buku dicipta supaya mempunyai pangsa seperti durian. v Setiap bab disimpan dalam pangsa berasingan. v Keluarkan pangsa buku untuk dibaca. v Simpan kembali bab dalam Pangsa selepas membaca.

Cabaran konsep v. Memilih satu konsep vmemastikan konsep tersebut boleh melakukan sesuatu. v. Mencari cara-cara altenatif v. Konsep: “Teksi berjalan mengikut bilangan pemandu yang ditetapkan” v. Alternatif: Teksi menunggu penumpang cukup dan berjalan apabila penumpang cukup.

IDEA DOMINAN v. Idea dominan ialah idea utama yang penting v. Tidak boleh dicampur dengan idea lain v. Hapus kan idea dominan dan mencari idea baru

TAKRIFAN MASALAH v. Mencari dan takrifkan masalah dengan tepat v. Contoh : “kes curi semakin berleluasa di kalangan pelajar” v. Jalan penyelesaian : menguatkuasakan peraturan dan menambah baik system keselamatan

SINGKIRKAN KECACATAN v. Singkirkan kecacatan yang ada v. Kecacatan: Masalah peratusan pembelajaran murid menurun v. Penyelesaian: Guru besar membuat mesyuarat dan menasihati guru supaya menggunakan teknik-teknik mengajar yang betul

KOMBINASI v. Gabungkan beberapa perkara menjadi sesuatu yang bernilai tambah v. Gabungan idea nasi putih dan ayam goreng : Nasi Goreng Ayam

KEPERLUAN v. Mengenal pasti situasi v. Mengenal pasti keperluan yang di perlukan untuk situasi tersebut v. Contoh : ketika menjalani peperiksaan v. Pelajar perlu mengulangkaji pelajaran v. Membawa alat tulis yang secukupnya v. Tidak boleh meniru ketika menjawab peperiksaan didalam dewan

PENILAIAN v. Menilai sama ada idea tersebut boleh dilaksanakan atau tidak, sama ada keperluan yang ada dipenuhi dan apa kelemahannya v. Untuk mengatasi buta IT, ‘KELAS KOMPUTER’ dijalankan kerana menepati keperluan. v. Keperluan: zaman berteknologi tinggi, negara semakin maju, melahirkan rakyat yang celik IT.

TAMAT Terima kasih