Keleti Faculty of Business and Management of buda

Keleti Faculty of Business and Management of Óbuda University Most akkor ez mit is jelent? számok és értelem Challenges and Innovations in Statistics Education Multiplier Conference of PROCIVICSTAT Szeged (Hungary), September 7 -9, 2017

Az Unió fő célkitűzései a felsőoktatás terén • az európai dimenzió fejlesztése az oktatásban; • a diákok és a tanárok mobilitásának ösztönzése; • az oktatási intézmények közötti együttműködés előmozdítása; • a tagállamok oktatási rendszereit egyaránt érintő kérdésekre vonatkozó információ- és tapasztalatcsere fejlesztése; • a távoktatás fejlesztésének ösztönzése; • 2016 -ban a Bizottság újra megerősítette a felsőoktatás fontosságát a készségek kialakítása terén

A reformokra szoruló kiemelt területek – többek között: • növelni kell a diplomások számát, és csökkenteni kell a felsőoktatásból lemorzsolódók arányát • javítani kell a felsőoktatás minőségét és a tanagyagokat jobban hozzá kell igazítani a gazdaság igényeihez, • több lehetőséget kell teremteni a hallgatók számára, hogy hosszabb-rövidebb külföldi tanulmányok révén kiegészítő készségekre tegyenek szert, • több kutatót kell képezni, hogy előkészítsük a terepet a jövő ipari ágazatai előtt • meg kell erősíteni az oktatás, a kutatás és az üzleti szféra közötti kapcsolatokat a kiválóság és az innováció előmozdítása érdekében • biztosítani kell a finanszírozás hatékonyságát: nagyobb autonómiát kell adni a felsőoktatás irányításának és a minőségi oktatásba kell beruházni a munkaerő-piaci igények kielégítése céljából

Mit vár a hallgató • Biztos vagyok benne, hogy mindenki hallotta már diákjától, hogy miért nem gyakorlatiasabb az egyetemi képzés. • Fontos látni és főleg láttatni az elméleti ismeretek hasznosságát • A gyakorlati ismeretek 2 dimenziós látást adnak. Látjuk abból a perspektívából merre lehet menni, merre nem; • Az elméleti megalapozás 3 dimenziós szemléletet ad, mellyel azt is látjuk hova tartunk és ennek megfelelően tudjuk módosítani lépéseinket, hogy ne térjünk el teljes mértékben a céltól. Szűcs György Közgázoló 2015

A statisztika nehéz (? ) • Nehéz az oktató számára, hiszen elméleti ismeret nélkül szinte lehetetlen a gyakorlati alkalmazás oktatása; • Nehéz a hallgatónak, hiszen nincsenek elmélyült ismeretei, nincsenek tapasztalatai, amire építhet; • Mechanikus számítások vs. Önálló gondolatok

Gyakorlat az oktatásban • Elméleti ismeretek – teljesített statisztika vizsga • Mechanikus gyakorlatok • • Első lépések – adattisztítás Változók felismerése – számítástípusok meghatározása Leíró statisztikák minden irányból Összefüggés vizsgálatok – amire csak az Excel képes, vagy a hallgatók • Önálló kutatási feladat • A kérdőívtől a kiértékelésig • Az idő, mint szűk keresztmetszet