Kehittmishankkeiden tuotokset korkeakoulujen digivisiota tukemassa Korkeakoulutuksen kehittmishankkeiden jatkoanalyysi

Kehittämishankkeiden tuotokset korkeakoulujen digivisiota tukemassa - Korkeakoulutuksen kehittämishankkeiden jatkoanalyysi S O 16. 10. 2019, CSC L O U N N

Sisältö 1. Johdanto ja taustaa 2. Analyysin aineisto ja menetelmät 3. Analyysin odotetut tulokset 4. Tausta-aineistot 2

1) Johdanto ja taustaa • OKM on tilannut selvityksen osana kärkihankerahoitusta saaneiden kehittämishankkeiden tukea • Tavoitteena on tunnistaa kehittämishankkeissa syntyvien tuotosten liitokset ja kontribuutio korkeakoulujen digivision (Arene & Unifi) kehittämiskohteisiin. • Tässä analyysissä tarkastellaan mm. seuraavia asioita: o Mitä potentiaalisesti kansallisen tason palveluita tai yhteisiin digitaalisiin palveluihin pohjautuvia toimintamalleja korkeakoulutuksen kehittämishankkeissa on syntymässä? o Mitä potentiaalisesti alakohtaisesti kansallisia palveluita tai yhteisiin digitaalisiin palveluihin pohjautuvia toimintamalleja hankkeissa syntyy? o Mihin korkeakoulujen digivision kehittämiskokonaisuuksiin nämä liittyvät? • Aikataulu: o Analyysimalli ja luonnos kommentoitavaksi: OHA-forum 15. 10. ja AMK-OHA 16. 10. o Tämä kalvosetti jaettu 14. 10. keskustelua varten o Analyysin käsittely KOOTuen kokouksessa 29. 10. o Tulokset toimitetaan Unifin ja Arenen valmistelun käyttöön marraskuun alussa 3

1) Johdanto ja taustaa Korkeakoulutuksen kehittämishankkeiden keskeisinä teemoina ovat opintojen avoimuus ja joustavuus, yhteistyö koulutuksen järjestämisessä sekä opiskelijoiden nopeampi siirtyminen työelämään. • Korkeakoulutuksen kehittämishankkeet 2017– 2019 o Hankkeissa tuetaan erityisesti opintojen joustavuutta ja ympärivuotista opiskelua digitalisaation tarjoamien mahdollisuuksien avulla. Alakohtaisissa hankkeissa tuetaan joustavaa opiskelua muun muassa erilaisten digitaalisten oppimiskokonaisuuksien ja oppimisympäristöjen avulla. Lisäksi hankkeissa tuetaan opiskelijoiden työelämäyhteyksien ja -taitojen kehittymistä. Kaksi hanketta keskittyy opiskelijavalintojen kehittämiseen ammattikorkeakouluissa ja yliopistoissa. Kokonaisuus sisältää myös opiskelijoiden hyvinvointiin ja korkeakoulupedagogiikan kehittämiseen liittyviä hankkeita. • Korkeakoulutuksen kehittämishankkeet 2018– 2020 o Hankkeissa tuetaan joustavaa opiskelua ja uusia digitaalisia ratkaisuja esimerkiksi oppimisanalytiikkaa hyödyntäen. Viisi hanketta keskittyy sosiaali- ja terveysalan sekä lääketieteen osaamisen ja opetuksen kehittämiseen. Muissa alakohtaisissa hankkeissa tuetaan muun muassa luonnontieteiden, muotoilualan, biotalouden, automaatiotekniikan, tietojenkäsittelytieteiden ja kielten opiskelun ja opetuksen ratkaisuja. Lisäksi hankkeissa tuetaan kiertotalous- ja kestävyysosaamista. Hankkeissa kehitetään myös korkeakoulujen työelämäyhteistyötä ja avointa TKI-toimintaa. https: //minedu. fi/korkeakoulutuksen-karkihanke 4

1) Johdanto ja taustaa • Korkeakoulutuksen kärkihankerahoitusta saaneet kehittämishankkeet toteuttivat itsearvioinnit vuodenvaihteessa 2018 -2019. Kaikkien hankkeiden itsearvioinnit: https: //wiki. eduuni. fi/x/fg. PTB • Tavoitteena oli mm. kartoittaa hankkeissa syntyviä pysyviä tuloksia. • Itsearviointien perusteella kehittämishankkeissa syntyy runsaasti tuotoksia (321), kuten erilaisia palveluita, koulutuskokonaisuuksia, verkostoja, malleja, pilotteja, konsepteja tai muuta kehitystä. • Jatkotoimena hankkeet jaettiin Unifin ja Arenen kanssa sopien seuraaviin strategisesti tärkeisiin ja kiinteästi Korkeakoulutuksen ja tutkimuksen visioon 2030 liittyviin teemoihin: o oppimisympäristöt, joustava oppiminen, analytiikan hyödyntäminen, työelämä ja jatkuva oppiminen, korkeakoulupedagogiikka sekä avoimet oppimateriaalit kaikille yhteisenä teemana 5

1) Johdanto ja taustaa - Kehittämishankkeet teemoittain (Arene & Unifi) OPISKELIJAVALINNAT OPPIMISYMPÄRISTÖT JOUSTAVA OPPIMINEN ANALYTIIKAN HYÖDYNTÄMINEN TYÖELÄMÄ JA JATKUVA OPPIMINEN KORKEAKOULUPEDAGOGIIKKA Opiskelijavalintojen uudistaminen Digi. Campus Ri. KE Äly. Oppi Edu. Pal OHO! MEDigi LITO AnalytiikkaÄly FDA TYÖPEDA Bio. Digi KIVAKO APOA Re. Key Automation in Network DLB SOTKA UNIPS (University pedagogical support) e. AMK Yle. SHarviointi Kiertotalousosaaminen AMK Avoin. TKI Digisti yhdessä Vägledningscenter DEFA Toinen reitti yliopistoon AMK-opiskelijavalinnat SOTE-PEDA 24/7 KOPE YTYÄ DIGI-JOUJOU YYTO Monidigi Jobitti TOTEEMI 6 Avoimet oppimateriaalit kaikille hankkeille yhteisenä teemana, sillä hankkeet julkaisevat materiaaleja avoimin lisenssein. https: //wiki. eduuni. fi/x/k. Q 3 EBQ https: //wiki. eduuni. fi/x/tp. X 6 B

1) Johdanto ja taustaa • Korkeakoulujen digivisio o KOTA-seminaarissa KAMK rehtori ja tj. Matti Sarénin puheenvuoro (kalvot) o Korkeakoulujen tietohallinto- ja ICT-ohjausryhmässä Kati Hagrosin esittely (kalvot) • Otteita analyysikehikon pohjaksi seuraavilla kalvoilla 7

Opiskelijan polkuun liittyvät tietovarannot ja rekisterit 8

Kansallisen digivision mahdollistava yhteinen ITarkkitehtuuri Käyttäjät Monikielisyys, ajasta ja paikasta riippumaton käyttö Palvelut Modulaarisuus, ekosysteemit Koulutus- ja opetustarjonna n esittäminen, hakeutuminen ja ilmoittautumin en Yhteiset peruspalvelut (palautekyselyt, osaamisen arviointi ja osoittaminen, analytiikka, identiteettien ja suostumusten hallinta…) Kansainväline n ja kansallinen verkostoopetus ja jaetut oppimateriaalit Avoimuus, saavutettavuus, löydettävyys Rajapinnat Avoimet & standardit rajapinnat integraatioille ja ekosysteemille Tunnistautumispalvelut Kansallinen ja Eurooppaan integroituva identiteetinhallinta Henkilökohtaiset tietovarannot ja perusrekisterit My. Learning. Data, osaamisportfolio ja universaali osaamiseni kehittämissuunnitelma Kansalliset tietovarannot ja perusrekisterit Opintotiedon perusrekisteri ja laadukkaat kansalliset tietovarannot Kansallinen tietopohja ja analytiikkavalmiudet Kansainväliset tietovarannot ja perusrekisterit EU HUB Kansainväliset arkkitehtuurti ja standardit 9

Esimerkki valmisteilla olevasta visiokuvauksesta (Digivisio 2030 tiimin välituloksia 6. 9. 2019) OPPIJAN KÄYTTÄJÄMATKA Monimuotoiset oppijaprofiilit, loistava käyttäjäkokemus - Kehittäjäekosysteemin kehittämätinnovatiiviset kehittämät innovatiiviset palvelut Yhteiset palvelut Hakeminen ja ilmoittautuminen Kansalliset koulutustietovarannot Opintomateriaalit Ohjauspalvelut ja -järjestelmät Maksaminen… Korkeakoulujen omat palvelut Yhteiset palvelurajapinnat Yhteinen tietoperusta Tarjonta Ilmoittautumis -tieto … Oppijan omatieto Tietovarasto ja -allas … Tekninen alusta Tiedonhallinta Prosessien hallinta … Integraatio- ja API hallinta Edistyksellinen analytiikka Identiteetin hallinta … 10

Korkeakoulujen digivision kehityskohteet OPI-viitearkkitehtuurin oppijan palvelukartalla suhteessa palveluihin, joissa tunnistettu keskeisiä kehitystarpeita Avoimet oppimateriaalit Kansallinen ja kansainvälinen opetustarjonta Yhteinen opintoihin hakeutumisen ja ilmoittautumisen järjestelmä Korkeakoulujen opintotiedon yhteinen tietovaranto Oppijan henkilökohtainen kansallinen profiili 11 Identiteetinhallinta Oppijan palveluissa läpi oppijan polun, myös esim. ohjauksen pohjana

2) Analyysin aineisto ja menetelmät • Analyysi toteutetaan vuonna 2018 käynnistyneiden hankkeiden väliraporttien ja keväällä 2019 kootun itsearviointimateriaalin pohjalta • Analyysi toteutetaan lokakuun 2019 aikana desk research-työnä ja tulokset kootaan kalvosarjaksi • Alustavat tulokset käydään läpi ammattikorkeakoulujen ja yliopistojen opintoasianpäälliköiden verkostojen johdon/työvaliokunnan kanssa • Analyysi julkaistaan hankeyhteistyöalueella aiemman itsearvioinnin (https: //wiki. eduuni. fi/x/fg. PTB) lailla 12

2) Analyysin aineisto ja menetelmät • Kaikkien 2018 aloittaneiden hankkeiden osalta tarkastellaan o. Aiemmin tunnistettujen hankkeiden teemojen ja digivision kehittämiskohteiden yhteys o. Hankkeiden osalta mihin digivision kehittämiskohteeseen kytkeytyvät jos mihinkään (alustava esimerkki kalvolla 18 (kansalliset) ja kalvolla 20 (alakohtaiset)) o. Keskeisten väliraportoitujen tuotosten osalta mihin digivision kehittämiskohteeseen kytkeytyvät jos mihinkään (esimerkki kalvolla 22 -25) o. Keskeisten väliraportoitujen tuotosten osalta mihin OPI-viitearkkitehtuurin kehittämiskohteiseen kytkeytyvät jos mihinkään (alustava esimerkki kalvolla 26 ilman hankenimiä) o. Väliraportoitujen tuotosten suhde itsearvioituihin tuotoksiin (mikäli todennettavissa) • Kontribuutio kiinnitetään joko alakohtaiseksi tai kansalliseksi mikäli mahdollista 13

2) Analyysin aineisto ja menetelmät • Lisäksi seuraavien hankkeiden osalta analysoidaan tarkemmin kansallisen tason kontribuutio digivision kehittämiskohteisiin (alustavat esimerkit kalvoilla 22 -25): o Ristiinopiskelun kehittäminen –hanke o Digi. Campus-hanke o e. AMK-hanke o Muita, esimerkiksi valintahankkeet sekä analytiikkahankkeet • Kontribuutio kiinnitetään kokonaisarkkitehtuurimallin mukaisesti johonkin seuraavista (alustava esimerkki kalvolla 28): o Toiminta-arkkitehtuuri, tietojärjestelmäarkkitehtuuri, teknologiarkkitehtuuri 14

2) Analyysin aineisto ja menetelmät Analysointiin käytetyt luokitukset Digivision kehittämiskohteet (luonnos) Korkeakoulutuksen kehittämishankkeiden teemakoritus 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Yhteinen opintoihin hakeutumisen ja ilmoittautumisen järjestelmä 2. Korkeakoulujen opintotiedon yhteinen tietovaranto 3. Kansallinen ja kansainvälinen opetustarjonta 4. Oppijan henkilökohtainen, kansallinen profiili 5. Identiteetinhallinta 6. Avoimet oppimateriaalit 15 Opiskelijavalinnat Oppimisympäristöt Joustava oppiminen Analytiikan hyödyntäminen Työelämä ja jatkuva oppiminen Korkeakoulupedagogiikka Avoimet oppimateriaalit

2) Digivision kehittämiskohteet: nostoja tavoitetilasta 1 Yhteinen opintoihin hakeutumisen ja ilmoittautumisen järjestelmä 2 Korkeakoulujen opintotiedon yhteinen tietovaranto 3 Kansallinen ja kansainvälinen opetustarjonta Luotettavasti ja laadukkaasti nykyiset haut hoitava palvelu. Kaikkiin tutkintoihin hakeminen ja ilmoittautuminen maksutoiminnallisuuksineen osana tätä ratkaisua. Yhteiset tietoaltaat on käytössä. Datamallit on sovittu ja tieto on yksityisen, julkisen ja ulkomaisen toimijan hyödynnettävissä Menestystekijäksi nousee kansallisesti jaettu ja jalostettu tieto oppijoista, osaamisista, oppimisesta ja oppisisällöistä. Korkeakouluilla on olemassa yhteinen opintotarjonta. Oppija voi hyödyntää korkeakoulujen avointa e-opintotarjontaa oman osaamistarpeensa mukaan 4 Oppijan henkilökohtainen, kansallinen profiili 5 Identiteetinhallinta 6 Avoimet oppimateriaalit Kansallinen ”minun tietoni” portaali on käytössä ja se on osaamisportfolion ympäristö Yhteinen tunnistautumispalvelu on käytössä, jokaisella on yksi identiteetti Opetusmateriaali on avointa, cc-lisenssit. Henkilön tieto on elinikäisesti hänen käytettävissään, hyödynnettävissä ja luovutettavissa 16 Verkkotarjonnan konsepti, brändi ja näkyvyys luo kehitykselle imua. Oppimateriaalin ”Wikipedia” ja ”Spotify”, laadunvarmistus osana toimintaa

3) Analyysin odotetut tulokset: Kehittämishankkeiden teemojen sulautuminen digivisioon 17 Digivision kehittämiskohteet Korkeakoulutuksen kehittämishankkeiden teemakoritus 1. Yhteinen opintoihin hakeutumisen ja ilmoittautumisen järjestelmä 1. Opiskelijavalinnat 2. Korkeakoulujen opintotiedon yhteinen tietovaranto 2. Oppimisympäristöt 4. Analytiikan hyödyntäminen 5. Työelämä ja jatkuva oppiminen 3. Kansallinen ja kansainvälinen opetustarjonta 2. Oppimisympäristöt 3. Joustava oppiminen 5. Työelämä ja jatkuva oppiminen 6. Korkeakoulupedagogiikka 4. Oppijan henkilökohtainen, kansallinen profiili 1. Opiskelijavalinnat 4. Analytiikan hyödyntäminen 5. Työelämä ja jatkuva oppiminen 5. Identiteetin hallinta 1. Opiskelijavalinnat 5. Työelämä ja jatkuva oppiminen 6. Avoimet oppimateriaalit 6. Korkeakoulupedagogiikka 7. Avoimet oppimateriaalit

3) Analyysin odotetut tulokset – kansallisen tason yhteiset LUONNOS – KESKEN kontribuutiot 1 Yhteinen opintoihin hakeutumisen ja ilmoittautumisen järjestelmä AMK-opiskelijavalinnat Toinen reitti yliopistoon YO valintauudistus Ristiinopiskelun kehittäminen e. AMK • • • 4 Oppijan henkilökohtainen, kansallinen profiili • AnalytiikkaÄly • APOA • KIVAKO • TOTEEMI • TyöPeda • Sote. Peda 18 2 Korkeakoulujen opintotiedon yhteinen tietovaranto • • Ristiinopiskelun kehittäminen e. AMK AnalytiikkaÄly AMK Avoin-TKI 5 Identiteetinhallinta 3 Kansallinen ja kansainvälinen opetustarjonta • Ristiinopiskelun kehittäminen • e. AMK • Digi. Campus • KIVAKO • TOTEEMI • TyöPeda • KK-henkilöstöpeda • Sote. Peda 6 Avoimet oppimateriaalit • Avoimia oppimateriaaleja syntyy monissa eri hankkeissa

LUONNOS – KESKEN 3) Analyysin odotetut tulokset – alakohtaiset kansalliset kontribuutiot 1 Yhteinen opintoihin hakeutumisen ja ilmoittautumisen järjestelmä 2 Korkeakoulujen opintotiedon yhteinen tietovaranto • DEFA 4 Oppijan henkilökohtainen, kansallinen profiili 20 3 Kansallinen ja kansainvälinen opetustarjonta Me. Digi, Bio. Digi, Automation in Network, LITO, DLB, Kiertotalous, Digisti yhdessä, Äly. Oppi, Edu. Pal, FDA, Re. Key, SOTKA, Yleis. SHarviointi(? ), YTYÄ, Yrittäjyys- ja yrittäjämainen toiminta, Moni. Digi , Jobitti, DIGI-JOUJOU 5 Identiteetinhallinta 6 Avoimet oppimateriaalit • Avoimia oppimateriaaleja syntyy monissa eri hankkeissa

LUONNOS – KESKEN 3) Analyysin odotetut tulokset – esimerkkinä RIKE Kansallisen tason yhteiset ratkaisut 1 Yhteinen opintoihin hakeutumisen ja ilmoittautumisen järjestelmä • Tukee sopimusperusteisten yhteistyöopintojen ilmoittautumistietojen välitystä 2 Korkeakoulujen opintotiedon yhteinen tietovaranto • Suoritustietojen siirtäminen palveluväylän kautta • Sopimusperusteiset • Hyväksiluettavat • Ulkomailla suoritetut 3 Kansallinen ja kansainvälinen opetustarjonta • Tarjontatietojen siirtäminen palveluväylän kautta lähdejärjestelmistä julkaisualustoille • Kehityskohde: yhteinen alusta tietomuunnoksille 4 Oppijan henkilökohtainen, kansallinen profiili - Suor. tietojen ja opiskeluoikeustietojen siirtäminen data walletiin - Profiili voisi tukea palvelua tarjoamalla tiedot verkostoista, opiskeluoikeuksista jne… 5 Identiteetinhallinta • Palvelu voisi hyödyntää ulkomaalaisten opiskelijoiden tunnistautumista • Esittämällä koulutustarjontatietoja • Suoritussiirrot ulkomaille • Suoritussiirrot ulkomailta 6 Avoimet oppimateriaalit • Koulutustarjontatiedoista suorat linkit oppimateriaaleihin • Standardoitua ja strukturoitua yhteismitallista dataa palvelun käyttöön 22

LUONNOS – KESKEN 3) Analyysin odotetut tulokset – esimerkkinä Digi. Campus 1 Yhteinen opintoihin hakeutumisen ja ilmoittautumisen järjestelmä 2 Korkeakoulujen opintotiedon yhteinen tietovaranto 3 Kansallinen ja kansainvälinen opetustarjonta • • 4 Oppijan henkilökohtainen, kansallinen profiili • Sähköisen tenttimisen yhteiskäyttö 5 Identiteetinhallinta • • Kirjautuminen Haka-tunnuksilla sekä sometunnuksilla Suomi. fi-kirjautuminen suunnitteilla Kaikkien korkeakoulujen ka ytto o n pilvipohjainen, digitaalinen oppimisympa risto Digi. Campus, jota voidaan käyttää myös MOOC-kurssien toteuttamiseen Kansainväliseen oppimisympäristökilpailutukseen osallistuminen Toteutettu hajautettu tukipalvelumalli opetusyhteistyöhön Arviointiyhteistyö korkeakoulujen välillä 6 Avoimet oppimateriaalit • • 23 Kansallisen tason yhteiset ratkaisut Osahankkeissa on valmistettu kaikille avointa oppimateriaalia useiden korkeakoulujen kanssa yhteistyo ssa Digi. Campuksen oppimisympa risto o n. Selvityksessä AOE-integraatio (Avoimet Oppimateriaali…)

LUONNOS – KESKEN 3) Analyysin odotetut tulokset – esimerkkinä e. AMK 1 Yhteinen opintoihin hakeutumisen ja ilmoittautumisen järjestelmä 2 Korkeakoulujen opintotiedon yhteinen tietovaranto • Campus. Online. fi: stä oppija löytää Suomen ammattikorkeakoulujen verkko-opintojaksot • e. AMK-hankkeessa kehitetään ammattikorkeakoulujen ristiinopiskelun tarjontaa • e. AMK-ristiinopiskelupilotissa testataan syksyllä 2019 kansallisen ristiinopiskelupalveluväylän toimivuutta 4 Oppijan henkilökohtainen, kansallinen profiili 5 Identiteetinhallinta 24 Kansallisen tason yhteiset ratkaisut 3 Kansallinen ja kansainvälinen opetustarjonta Campus. Online. fi: ssä ammattikorkeakoulujen verkko-opintojaksot • e. AMK verkkototeutusten laatukriteerit • e. AMK verkkototeutusten itsearviointityökalu • opettajille suunnattu verkkototeutusvalmennusohjelma ja digit. osaamismerkki • e. AMK ristiinopiskelun periaatteet • 6 Avoimet oppimateriaalit • Avoin e-opintotarjonta avataan myös työelämäkumppaneille ja kansalaisille avoimen AMKin kautta

LUONNOS – KESKEN 3) Analyysin odotetut tulokset – esimerkkinä AMK-opiskelijavalinnat 1 Yhteinen opintoihin hakeutumisen ja ilmoittautumisen järjestelmä Kansallisen tason yhteiset ratkaisut 2 Korkeakoulujen opintotiedon yhteinen tietovaranto 3 Kansallinen ja kansainvälinen opetustarjonta 5 Identiteetinhallinta 6 Avoimet oppimateriaalit • uusi digitaalisesti toteutettava valtakunnallinen AMK-valintakoe • ammattikorkeakoulujen valtakunnalliset opiskelijavalinnan periaatteet • yhteinen valtakunnallinen verkkosivusto: ammattikorkeakouluun. fi 4 Oppijan henkilökohtainen, kansallinen profiili • Todistusvalinnan kehittäminen ja pisteytysmallien valmistelu 25

3) Analyysin odotetut tulokset LUONNOS – KESKEN OPPIJAN KÄYTTÄJÄMATKA Monimuotoiset oppijaprofiilit, loistava käyttäjäkokemus Dgi. Campus… AMKopiskelijavalinnat… … - Kehittäjäekosysteemin kehittämät innovatiiviset kehittämätinnovatiiviset kehittämät palvelut Yhteiset palvelut Hakeminen ja ilmoittautuminen Kansalliset koulutustietovarannot Opintomateriaalit Ohjauspalvelut ja -järjestelmät Maksaminen… Yhteiset palvelurajapinnat e. AMK… Yhteinen tietoperusta Tarjonta Korkeakoulujen omat palvelut Ilmoittautumis -tieto Rike: Koulutustarjontatiedoista suorat linkit oppimateriaaleihin Ri. Ke: Suoritustietojen ja opiskeluoikeustietojen siirtäminen data walletiin Ri. Ke: Suoritustietojen siirtäminen palveluväylän kautta … Oppijan omatieto Tietovarasto ja -allas … Tekninen alusta Tiedonhallinta 26 Ri. Ke: Tukee sopimusperusteisten yhteistyöopintojen ilmoittautumistietojen välitystä Prosessien hallinta … Integraatio- ja API hallinta Edistyksellinen analytiikka Identiteetin hallinta …

LUONNOS – KESKEN 3) Kehittämishankkeet kontribuoivat oppijan palvelukartalle Opintojen suorittaminen (Osaamisen hankkiminen) Osaamisen hyödyntäminen Koulutukseen hakeminen Hakeutumisen ohjaus Hakemisen ohjaus Ilmoittautumis- ja maksupalvelut Osaamisen hankkimisen ohjaus Oppimateriaalit ja tiedonhallinta Osaamisen hyödyntämisen ohjaus Osaamisen kartoitus Koulutusinformaatio ja -tarjonta Asiointipalvelut Opintojen suunnittelu Opintoihin ilmoittatuminen Opiskelijan arjen tuki Valmistumisen tuki Koulutusinformaatio ja -tarjonta Hakijapalvelut Käyttöoikeus- ja pääsypalvelut Opintotarjonta Opetus Opiskelijan hyvinvointipalvelut Muu opintojen päättämisen tuki Koulutusmahdollisuuksien vertailu Valintapalvelut Hankitun osaamisen tunnistaminen Yhteistyö- ja liikkuvuuspalvelut Osaamisen hankkimisen kehittäminen Hankitun osaamisen tunnustaminen Työelämään siirtymisen palvelut Hakijamarkkinointi ja -viestintä Ilmoittautumis- ja maksupalvelut Palautepalvelut Osaamisen osoittaminen ja arviointi Työelämäpalvelut Rekrytointipalvelut Yhteistyö- ja liikkuvuuspalvelut Opiskelijan arjen tuki Oppimisympäristöt Yhteistyö- ja liikkuvuuspalvelut Alumnipalvelut Palautepalvelut Yhteistyö- ja liikkuvuuspalvelut Palautepalvelut 27 Opintojen suunnittelu (Osaamisen hankkimisen suunnittelu) Osaamistarpeen tunnistaminen LUONNOS

LUONNOS – KESKEN Kansallisen tason yhteiset kontribuutiot eri arkkitehtuuritasoilla Toiminta-arkkitehtuuri Kuvaa organisaation toiminnalliset rakenteet. Tavoitteena optimoida ja suunnitella asiakkaiden tarpeisiin ja odotuksiin liittyvää palvelutarjontaa sekä palveluiden tuottamiseen tarvittavia toiminnan rakenteita. Organisaation toiminnallisia rakenteita ovat mm. sidosryhmät, palvelut ja tuotteet sekä prosessit ja organisaatiot. e. AMK, Digi. Campus, Ri. Ke, YOopiskelijavalinnat, Toinen reitti yliopistoon, AMKopikelijavalinnat, APOA AnalytiikkaÄly, AMK Avoin-TKI, TOTEEMI, TyöPeda, KKhenkilöstöpeda, SOTE-PEDA, KIVAKO Esimerkkejä • Digi. Campus: tuotetaan pedagogis-digitaalinen tukipalvelujen toimintamalli • e. AMK: opiskelijan digiohjauspolku, ristiinopiskelun periaatteet • KIVAKO: valtakunnallisesti kattava, kielivarantoa pitkällä tähtäyksellä kartuttava ja pedagogiikkaa kehittävä verkosto • APOA: luodaan korkeakouluille suositukset oppimisanalytiikan tehokkaasta käytöstä Tietoarkkitehtuuri Ri. Ke AnalytiikkaÄly AMK Avoin-TKI • Ri. Ke Digi. Campus EAMK AMK-opiskelijavalinta KIVAKO SOTE-PEDA • Tietoarkkitehtuurissa tarkastellaan organisaation informaatiotarpeita, tietopääomaa, tietojen välisiä suhteita, informaatioarvoketjuja, tietojen rakenteita sekä informaation organisointia ja hallintaa. Tietojärjestelmäarkkitehtuuri Kuvaa keskeiset tietoja käsittelevät sovellukset ja sovelluskokonaisuudet (tietojärjestelmät), sovellusten keskinäiset suhteet ja riippuvuudet sekä keskeiset ominaisuudet 28 • • Analytiikkaäly: hyödynnetään eri rekistereissä olevaa tietoa huomioiden sovellusten rajapinnat, tietosuojan ja eettisyyden Ri. Ke: (tausta)järjestelmäriippumaton, valtakunnallinen ristiinopiskelumalli ja -järjestelmä tietojen sujuvaan välittämiseen korkeakoulujen välillä Digi. Campus: Korkeakoulujen yhteinen digitaalinen (pilvi)oppimisympäristö e. AMK: ammattikorkeakoulujen yhteinen digitaalinen opintotarjonta Campus. Online. fi AMK-opiskelijavalinta: uusi digitaalisesti toteutettava valtakunnallinen valintakoe KIVAKO: opiskelijan itsearviointityökalu

3) Analyysin odotetut tulokset • Loppupäätelmät ja yhteenveto • Rajaukset o Monet alakohtaiset hankkeet on sijoitettu korkeakoulujen digivision kehittämiskohteisiin esim. vain "opintotarjonta"-kategoriaan, mutta monet hankkeista tuottavat paljon muutakin…. 29

4) Tausta-aineistot Tausta-aineistona selvityksessä on käytetty: • Korkeakoulutuksen kehittämishankkeiden itsearvioinnin tuloksia • Vuonna 2018 käynnistyneiden hankkeiden väliraportteja • Korkeakoulutuksen kehittämishankkeiden verkkosivuja (linkit esityksen lopussa) • Korkeakoulujen digivision valmistelumateriaaleja • Päivitettävän OPI-viitearkkitehtuurin oppijan polku • … 30

Erityisavustukset korkeakoulutuksen kehittämishankkeisiin 2018 -2020: 40 M€ 2017 -2019: 25 M€ AMK (10 hanketta) = 11, 8 M€ Kielten opetus Aalto-yliopisto: 1 788 000€ Haaga-Helia AMK: 3 324 400€ Opiskelijavalinnat Metropolia AMK: 2 085 000€ Helsingin yliopisto: 2 929 500€ Jyväskylän yliopisto: 2 910 400€ Korkeakoulupedagogiikan/ digipedagogiikan osaamisen kehittäminen Oulun AMK: 700 000€ Turun yliopisto: 3 005 500€ Yrittäjyys Aalto-yliopisto: 1 140 000€ Aalto-yliopisto: 2 534 800€ YO (7 hanketta) = 13, 2 M€ AMK (9 hanketta) = 18, 5 M€ Ristiinopiskelu, yhteiset tietojärjestelmät ja oppimisalustat, oppimisanalytiikka Tampereen yliopisto: 1 347 000€ Itä-Suomen Yliopisto 3 588 100€ Tampereen AMK 2 293 300€ Oulun yliopisto 1 531 000 Avoin TKI toiminta Seinäjoen AMK: 1 414 600€ YO (10 hanketta) = 21, 5 M€ Työhön kiinnittyminen, uraohjaus, työelämäpedagogiikka Haaga-Helia 1 790 100€ Arcada: 342 900€ Jyväskylän yliopisto: 2 509 900€ Opiskelukyky, hyvinvointi ja esteettömyys Jyväskylän yliopisto: 1 982 200€ Alakohtainen kehittäminen, yhteinen opintotarjonta ja oppimateriaalit bioanalytiikka SOTE-satelliittikoulutus biotalous esittävä taide restonomikoulutus muotoilu liiketoimintaosaaminen palliatiivinen hoito SOTE-ala lääketieteet sairaanhoitajakoulutus automaatiotekniikka tietojenkäsittely ja ICT –ala kiertotalous kestävä kehitys luonnontieteet Metropolia AMK: 350 000€ Metropolia AMK: 581 100€ Laurea AMK: 750 000€ Hämeen AMK: 1 655 200€ Turun yliopisto: 1 006 400€ Metropolia AMK: 547 000€ Jyväskylän AMK: 3 000€ Kajaanin AMK: 1 535 000€ Seinäjoen AMK: 1 359 600€ Helsingin yliopisto: 1 491 100€ Laurea AMK: 3 065 000€ Lapin AMK: 2 526 900€ Oulun yliopisto: 3 210 000 € Savonia AMK: 1 035 000 € Aalto-yliopisto: 1 680 200 € Lahden AMK: 2 016 200 € Helsingin yliopisto: 900 000€ Turun yliopisto: 1 179 000€ 31

2017 -2018 rahoitetut yliopistojen ja ammattikorkeakoulujen koordinoimat hankkeet itsearvioinnin perusteella Äly. Oppi Digisti AnalytiikkaÄly Lito Digi. JOUJOU TOTEEMI Bio. Digi Koulutus- SOTKA e. AMK suunnittelu FDA APOA Edu. Pal KIVAKO KOPE SOTE PEDA MEDigi Re. Key Ri. Ke Työelämäpeda YTYÄ Ylei. SHArviointi AnalytiikkaÄly DEFA AMK-opiskelijavalinta TOTEEMI Opiskelijavalinta Toinen reitti MEDigi SOTKA YTYÄ SOTKA Opiskelijaksi hakeutuminen AMK-opiskelijavalinta Valintauudistus SOTE PEDA Ri. Ke Jobitti Bio. Digi DLB TOTEEMI YTYÄ TOTEEMI Lito FDA Re. Key Opetus. SOTE PEDA tarjonnan Yrittäjyys suunnittelu OHO Edu. Pal Ylei. SHArviointi MEDigi APOA Jobitti DLB Äly. Oppi Lito MEDigi Ylei. SHArviointi Digisti TOTEEMI MEDigi DLB AMK-avoin. TKI e. AMK OHO TOTEEMI e. AMK YTYÄ AMK-avoin. TKI FDA TOTEEMI Opetuksen Työelämäpeda Bio. Digi toteuttaminen APOA SOTE PEDA Digi. JOUJOU Yrittäjyys Re. Key Kiertotalous DEFA Digisti Digi. Campus OHO Ylei. SHArviointi SOTKA e. AMK Toinen reitti YTYÄ Kiertotalous Digi. Campus Yrittäjyys Työelämäpeda Re. Key FDA tuki Toinen reitti Ri. Ke Opiskeluoikeuden ylläpito Kiertotalous FDA Lito SOTKA e. AMK DLB Digisti Digi. Campus Kiertotalous Bio. Digi KK-henkilöstöpeda Ri. Ke TOTEEMI AnalytiikkaÄly Opetuksen Digisti AMK-avoin. TKI KOPE OHO DLB Lito MEDigi KIVAKO AnalytiikkaÄly SOTKA Äly. Oppi DLB MEDigi YTYÄ Moni. Digi Au. Ne AnalytiikkaÄly Jobitti Työelämäpeda Yrittäjyys Digisti APOA Toinen reitti Vägledningscenter Edu. Pal Äly. Oppi Ylei. SHArviointi MEDigi FDA KIVAKO Opetussuunnittelu AnalytiikkaÄly Valintauudistus SOTE PEDA Ylei. SHArviointi FDA Re. Key AnalytiikkaÄly Äly. Oppi Edu. Pal Bio. Digi Ylei. SHArviointi Vägledningscenter Yrittäjyys AnalytiikkaÄly FDA SOTE PEDA Opintojen suunnittelu APOA Toinen reitti Työelämäpeda Opiskelun tuki YTYÄ Ri. Ke Bio. Digi Äly. Oppi Yrittäjyys YTYÄ Re. Key OHO TOTEEMI Re. Key Digi. Campus AnalytiikkaÄly Ri. Ke Kiertotalous Opintojen MEDigi suorittaminen APOA SOTE PEDA Lito DLB Ylei. SHArviointi Vägledningscenter Työelämäpeda Bio. Digi. Campus 32

Korkeakoulutuksen kehittämishankkeet teemoittain – kooste https: //wiki. eduuni. fi/x/k. Q 3 EBQ https: //wiki. eduuni. fi/x/tp. X 6 B

1. Opiskelijavalinnat 34 Koordinoiva korkeakoulu Hanke ja lyhyt kuvaus Hankekausi Hankkeen verkkosivut Helsingin yliopisto Yliopistojen opiskelijavalintojen uudistamishanke 2017 -2019 http: //oha-forum. fi/hankkeet/karkihanke/ Helsingin yliopisto https: //www. helsinki. fi/fi/projektit/digitaleducation-for-all Jyväskylän yliopisto DEFA - Digital Education for All - avaa 2018 -2020 tietojenkäsittelytieteen 1. vuoden korkeakouluopinnot kaikille halukkaille ja luo uuden väylän korkeakouluopintoihin. TRY - Toinen reitti yliopistoon 2018 -2020 Hankkeen tavoitteena on kehittää, pilotoida ja vakiinnuttaa käyttöön vaihtoehtoista mahdollisuutta osoittaa valmiuksia korkeakouluopintoihin ylioppilastutkinnon lisäksi. Metropolia Ammattikorkeakoulujen opiskelijavalintojen kehittämishanke http: //www. amk-opiskelijavalinnat. fi 2017 -2019 https: //www. avoin. jyu. fi/fi/avoinyliopisto/hankkeet/try

2. Oppimisympäristöt 35 Itä-Suomen yliopisto Digi. Campus - Korkeakoulujen yhteinen digitaalinen 2018 -2020 oppimisympäristö, pedagogiikka ja palvelut https: //info. digicampus. fi/ Oulun yliopisto MEDigi - Lääketieteen alojen opetuksen digitoiminen ja harmonisointi https: //www. medigi. fi Metropolia Ammattikorkeakoulu Bio. Digi - Bioanalytiikan digitaalinen verkkoportaali 2017 -2019 https: //www. metropolia. fi/tutkimu s-kehittaminen-jainnovaatiot/hankkeet/biodigi/ Seinäjoen ammattikorkeakoulu Automation in Network https: //tekniikka. seamk. fi/aune/ 2018 -2020

3. Joustava oppiminen 36 Tampereen yliopisto Ri. Ke - Ristiinopiskelun kehittäminen 2017 -2019 https: //wiki. eduuni. fi/x/2 QHGAQ Turun yliopisto LITO - Valtakunnallinen liiketoimintaosaamisen verkko-opintokokonaisuus 2017 -2019 https: //www. utu. fi/fi/sivustot/lito/Sivut/home. aspx / www. lito. fi Haaga-Helia Ammattikorkeakoulu KIVAKO - Kielivarannon vahvistaminen korkeakouluissa 2018 -2020 http: //www. kivako. fi Hämeen ammattikorkeakoulu DLB - Digitalisaatiolla luonnonvarat biotalouteen 2017 -2019 https: //www. hamk. fi/projektit/digitalisaatiolla -luonnonvarat-biotalouteen/ Jyväskylän ammattikorkeakoulu e. AMK - Oppimisen uusi ekosysteemi 2017 -2019 https: //www. eamk. fi/fi/etusivu/ Lapin ammattikorkeakoulu Kiertotalousosaamista ammattikorkeakouluihin 2018 -2020 http: //www. kiertotalousamk. fi/ Metropolia Ammattikorkeakoulu Digisti yhdessä –hanke luo ja kehittää ammattikorkeakoulujen musiikin, tanssin ja esittävän taiteen digitaalisesti toteutettavia yhteisiä oppimiskokonaisuuksia. https: //sites. google. com/metropolia. fi/digisti yhdessa 2017 -2019

4. Analytiikan hyödyntäminen 37 Aalto-yliopisto Äly. Oppi - Älykkäät oppimisympäristöt ja niiden sisällöntuotanto 2018 -2020 https: //wiki. eduuni. fi/x/av 6 DB Oulun yliopisto AnalytiikkaÄly: Oppimisanalytiikka opiskelun, 2018 -2020 ohjauksen ja johtamisen tukena yliopistoissa https: //analytiikkaaly. fi/ Tampereen ammattikorkeakoulu APOA - Oppimisanalytiikka - avain parempaan 2018 -2020 oppimiseen AMKeissa http: //apoa. tamk. fi/

5. Työelämä ja jatkuva oppiminen Edu. Pal - Palliatiivisen hoitotyön ja Kajaanin ammattikorkeakoulu lääketieteen koulutuksen monialainen ja työelämälähtöinen kehittäminen FDA - Finnish Design Academy Muotoilualan korkeakoulutuksen Lahden ammattikorkeakoulu kehittäminen tulevaisuuden työelämän osaamistarpeita varten Laurea-ammattikorkeakoulu Metropolia Ammattikorkeakoulu 38 Re. Key - Restonomien koulutuksen ja elinkeinon yhteiskehittäminen SOTKA - Sote-satelliittikoulutus alueelliseen työvoima- ja koulutustarpeeseen vastaavana ja yhteistyötä tiivistävänä konseptina 2018 -2020 https: //www. palliatiivisenkoulutuksenkeh ittaminen. fi http: //www. finnishdesignacademy. fi/ 2017 -2019 https: //wiki. eduuni. fi/x/yx. Wo. Ag 2017 -2019 https: //www. metropolia. fi/tutkimuskehittaminen-jainnovaatiot/hankkeet/sotka/ Savonia ammattikorkeakoulu Yleissairaanhoitajan (180 op) ammatillisen 2018 -2020 perusosaamisen arvioinnin kehittäminen https: //blogi. savonia. fi/ylesharviointi/ Seinäjoen ammattikorkeakoulu Ammattikorkeakoulujen avoin TKItoiminta, oppiminen ja innovaatioekosysteemi 2018 -2020 https: //tt. eduuni. fi/sites/amkit/avoin/_lay outs/15/start. aspx#/Site. Pages/Home. aspx Yrkeshögskolan Arcada Vägledningscenter på svenska i Helsingfors 2017 -2019 http: //www. studeraihelsingfors. fi/

5. Työelämä ja jatkuva oppiminen Aalto-yliopisto Helsingin yliopisto Turun yliopisto Haaga-Helia Ammattikorkeakoulu 39 YTYÄ - Yrittäjyyden, yrittäjämäisen 2017 -2019 toiminnan ja työelämäosaamisen edistäminen DIGI-JOUJOU-Suomen ja ruotsin kielen 2017 -2019 joustava oppiminen ja ohjaus tulevaisuuden työelämän tarpeisiin YYTO- Yrittäjyys ja yrittäjämäinen 2018 -2020 toiminta Monialainen digitaalinen oppiminen 2018 -2020 kestävyyshaasteissa - joustavat opintopolut työelämään Joustavia polkuja kohti työelämää – 2018 -2020 Bio- ja lääkealan koulutusyhteistyön kehittäminen (Jobitti) TOTEEMI - Työstä oppimassa, työhön – hankkeessa luodaan rakenteita ja toimintatapoja vahvistamaan 2017 -2019 korkeakoulu-opiskelijoiden työmarkkinoille kiinnittymistä. https: //impacted. fi https: //digijoujou. aalto. fi/ https: //sites. google. com/view/yyto https: //blogs. helsinki. fi/climateuniversity/ http: //jobitti. utu. fi/index. php/mikajobitti/ http: //www. amktoteemi. fi

6. Korkeakoulupedagogiikka Jyväskylän yliopisto Opiskelukyvyn, hyvinvoinnin ja osallisuuden edistäminen korkeakouluissa (OHO!) 2017 -2019 https: //ohohanke. fi Jyväskylän yliopisto Työelämäpedagogiikka korkeakoulutuksessa Asiantuntijuus, toimijuus ja työelämätaidot 2018 -2020 https: //www. tyopeda. fi Turun yliopisto Korkeakoulujen henkilöstön pedagogisen ja digitaalisen opetus- ja ohjausosaamisen vahvistaminen 2017 -2019 https: //unips. fi Laurea-ammattikorkeakoulu SOTE-PEDA 24/7 Vahvistaa eri alojen opettajien, opiskelijoiden ja ammattilaisten osaamista soten digitaalisten palvelujen ja rakenteiden käyttämisessä, johtamisessa ja kehittämisessä… KOPE - Ammattikorkeakoulut ja yliopistot yhdistävä korkeakoulupedagogiikan kehittämishanke 2018 -2020 http: //sotepeda 247. fi/ 2017 -2019 https: //www. oamk. fi/fi/tutkimusja-kehitys/hankkeet/kope/ Oulun Ammattikorkeakoulu 40

facebook. com/CSCfi twitter. com/CSCfi youtube. com/CSCfi linkedin. com/company/csc---it-center-for-science github. com/CSCfi Kuvat CSC: n arkisto, Adobe Stock ja Thinkstock