Kebijakan Perencanaan Pengembangan Pendidikan Tinggi di Indonesia Dadang

Kebijakan Perencanaan Pengembangan Pendidikan Tinggi di Indonesia Dadang Sudiyarto Kepala Bagian Perencanaan dan Penganggaran Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan Nasional 13 Oktober 2011

DASAR PERENCANAAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN TINGGI Rencana Pembangunan Jangka Panjang (RPJP, 2005 -2025) Rencana Pembangunan Jangka Menengah (RPJM, 2010 -2014) Rencana Strategis Pembangunan Pendidikan Nasional (Renstra Kemdiknas) Tahun 2010 -2014. Rencana Strategis Pendidikan Tinggi Tahun 2010 -2014 Rencana Strategis Perguruan Tinggi

RPJMN PRIORITAS NASIONAL RPJP (2005 -2025) RPJM 1 (2005 -2009) Menata Kembali NKRI, membangun Indonesia yang aman damai, yang adil dan demokratis, dengan tingkat kesejahteraan yang lebih baik. RPJM 2 (2010 -2014) Memantapkan penataan kembali NKRI, meningkatkan kualias SDM, membangun kemampuan iptek, memperkuat daya saing perekonomian. RPJM 3 (2015 -2019) Memantapkan pembangunan secara menyeluruh dengan menekankan pembangunan keunggulan kompetitif perekonomian yang berbasis SDA yang tersedia, SDM yang berkualitas, serta kemampuan Iptek RPJM 4 (2020 -2024) Mewujudkan masyarakat Indonesia yang mandiri, maju, adil, dan makmur melalui percepatan pembangunan di berbagai bidang dengan menekankan terbangunnya struktur perekonomian yang kokoh berlandaskan keunggulan kompetitif RPJMN 2005 -2024, Undang- Undang No. 17 Tahun 2007 3

TAHAPAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN NASIONAL Fokus Internal VISI 2025 PERIODE TEMA Fokus Eksternal INSAN INDONESIA CERDAS & KOMPETITIF 2005 -2009 2010 -2014 2015 -2019 2020 -2024 Peningkatan Kapasitas & Modernisasi Penguatan Pelayanan Daya Saing Regional Daya. Saing. Interna sional TIGA PILAR PEMBANGUNAN PENDIDIKAN: 1. Pemerataan dan perluasan akses pendidikan; 2. Peningkatan mutu, relevansi, dan daya saing keluaran pendidikan; dan 3. Peningkatan tata kelola, akuntabilitas, dan citra publik pengelolaan pendidikan. Sumber: Renstra Kemendiknas

TAHAPAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN NASIONAL Fokus Internal Fokus Eksternal INSAN INDONESIA CERDAS & KOMPETITIF VISI 2025 PERIODE TEMA 2005 -2009 2010 -2014 2015 -2019 2020 -2024 Peningkatan Kapasitas & Modernisasi Penguatan Pelayanan Daya Saing Regional Daya. Saing. Internas ional Visi Kemdinas 2014: “Terselenggaranya Layanan Prima Pendidikan Nasional untuk Membentuk Insan Indonesia Cerdas Komprehensif “ Misi Depdiknas 2010 -2014 (MISI 5 K): M 1. Meningkatkan Ketersediaan Layanan Pendidikan M 2. Meningkatkan Keterjangkauan Layanan Pendidikan M 3. Meningkatkan Kualitas/Mutu dan Relevansi Layanan Pendidikan M 4. Meningkatkan Kesetaraan dalam Memperoleh Layanan Pendidikan M 5. Meningkatkan Kepastian/Keterjaminan Memperoleh Layanan Pendidikan Sumber: Renstra Kemendiknas

FOKUS PEMBANGUNAN PENDIDIKAN Tahun 2010 -2014. . . pembangunan pendidikan diarahkan untuk menghasilkan insan Indonesia cerdas dan kompetitif melalui peningkatan ketersediaan, keterjangkauan, kualitas dan relevansi, kesetaraan dan kepastian memperoleh layanan pendidikan. . . INSAN INDONESIA CERDAS & KOMPETITIF g rin po we 4 PENINGKATAN AKSES DAN MUTU PENDIDIKAN VOKASI. 3 PERCEPATAN PENINGKATAN KUALIFIKASI AKADEMIK GURU KE S 1/D 4, SERTIFIKASI, DAN RINTISAN PENDIDIKAN PROFESI GURU 2 PENUNTASAN PENDIDIKAN DASAR SEMBILAN TAHUN. 1 PENINGKATAN AKSES & MUTU PAUD the ng –s tre ing exp lor SD TK PAUD SMP 5 PERCEPATAN PENINGKATAN JUMLAH DOSEN S 3 DAN DAYA SAING PT em gnin PE M BI AS AA N SM & IN TE GR AS I 6 | Rembuk Nasional Depdiknas | 29 November 2020 PT Pendidikan AKADEMIK 5 PRIORITAS PROGRAM Pendidikan KARAKTER 6

A Rencana Strategis Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi 2010 - 2014 7

SASARAN STRATEGIS PENDIDIKAN TINGGI Visi Kemdiknas (20102014) • Terselenggarannya Layanan Prima Pendidikan Nasional untuk Membentuk Insan Indonesia Cerdas Komprehensif Misi Kemdiknas 8 | Rembuk Nasional Depdiknas | 29 November 2020 (2010 -2014) Misi 5 K • Meningkatkan Ketersediaan Layanan Pendidikan (Availability) • Memperluas Keterjangkauan Layanan Pendidikan (Affordability) • Meningkatkan Kualitas/Mutu dan Relevansi Layanan Pendidikan (Quality) • Mewujudkan Kesetaraan dalam Memperoleh Layanan Pendidikan (Equity) • Menjamin Kepastian Memperoleh Layanan Pendidikan (Assurance) Motto : “Melayani Semua dengan Amanah” TUJUAN STRATEGIS Tersedia dan Terjangkaunya Layanan Pendidikan Tinggi Berkualitas, Relevan, dan Berdaya Saing Internasional SASARAN STRATEGIS DIKTI Tercapainya Keluasan dan Kemerataan Akses Pendidikan Tinggi Bermutu, Berdaya Saing Internasional, Berkesetaraan Jender dan Relevan dengan Kebutuhan Bangsa dan Negara

RENSTRA PENDIDIKAN TINGGI 2010 -2014 MISI 9 | Rembuk Nasional Depdiknas | 29 November 2020 VISI SISTEM PENDIDIKAN TINGGI YANG SEHAT DAN BERMUTU, MENGHASILK AN INSAN BERIMAN, BERTAQWA, CERDAS DAN TERAMPIL - REGULATOR SISTEM PENDIDIKAN TINGGI SECARA NASIONAL - FASILITATOR, PENGUAT (ENPOWER), PEMBERDAYA (ENABLER) PERGURUAN - PENYELARAS (SYSTEM ALIGNING SISTEM PENDIDIKAN TINGGI DENGAN PEMBANGUNAN (DUNIA KERJA), DAN - MELINDUNGI KEPENTINGAN PUBLIK DAN AKSES PT TUJUAN TERBANGUNNYA SISTEM DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN TINGGI YANG MAMPU MENJALANKAN TUGAS DAN FUNGSI LAYANAN PUBLIK SECARA EFEKTIF DAN EFISIEN KETERSEDIAAN PENDIDIKAN TINGGI INDONESIA YANG BERMUTU DAN RELEVAN DENGAN KEBUTUHAN PEMBANGUNAN NASIONAL SEHINGGA BERKONTRIBUSI SECARA NYATA KEPADA PENINGKATAN DAYA SAING BANGSA KETERJANGKAUAN, KESETARAAN, DAN KETERJAMINAN AKSES UNTUK MEMPEROLEH PENDIDIKAN TINGGI PERGURUAN TINGGI YANG OTONOM DAN AKUNTABEL SEJALAN DENGAN UU NO. 20/2003 TENTANG SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL INTERAKSI PERGURUAN TINGGI DENGAN MASYARAKAT YANG MENCERMINKAN HUBUNGAN TIMBAL BALIK YANG SELARAS DAN SALING MENGUNTUNGKAN

RENSTRA PENDIDIKAN TINGGI 2010 -2014 TUJUAN 10 | Rembuk Nasional Depdiknas | 29 November 2020 VISI SISTEM PENDIDIKAN TINGGI YANG SEHAT DAN BERMUTU, MENGHASILK AN INSAN BERIMAN, BERTAQWA, CERDAS DAN TERAMPIL • REGULATOR SISTEM MISI PENDIDIKAN TINGGI SECARA NASIONAL • FASILITATOR, PENGUAT (ENPOWER), PEMBERDAYA (ENABLER) PERGURUAN • PENYELARAS (SYSTEM ALIGNING SISTEM PENDIDIKAN TINGGI DENGAN PEMBANGUNAN (DUNIA KERJA), DAN • MELINDUNGI KEPENTINGAN PUBLIK DAN AKSES PT 1 TERBANGUNNYA SISTEM DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN TINGGI YANG MAMPU MENJALANKAN TUGAS DAN FUNGSI LAYANAN PUBLIK SECARA EFEKTIF DAN EFISIEN Kebijakan MEREPOSISI DAN MEREFORMASI STRUKTUR DAN FUNGSI DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN TINGGI MENYIAPKAN DAN MENYEMPURNAKAN LANDASAN HUKUM PENGEMBANGAN SEKTOR PENDIDIKAN TINGGI YANG KONDUSIF

RENSTRA PENDIDIKAN TINGGI 2010 -2014 KETERSEDIAAN TUJUAN PENDIDIKAN TINGGI 2 11 | Rembuk Nasional Depdiknas | 29 November 2020 VISI SISTEM PENDIDIKAN TINGGI YANG SEHAT DAN BERMUTU, MENGHASILK AN INSAN BERIMAN, BERTAQWA, CERDAS DAN TERAMPIL • REGULATOR SISTEM MISI PENDIDIKAN TINGGI SECARA NASIONAL • FASILITATOR, PENGUAT (ENPOWER), PEMBERDAYA (ENABLER) PERGURUAN • PENYELARAS (SYSTEM ALIGNING SISTEM PENDIDIKAN TINGGI DENGAN PEMBANGUNAN (DUNIA KERJA), DAN • MELINDUNGI KEPENTINGAN PUBLIK DAN AKSES PT INDONESIA YANG BERMUTU DAN RELEVAN DENGAN KEBUTUHAN PEMBANGUNAN NASIONAL SEHINGGA BERKONTRIBUSI SECARA NYATA KEPADA PENINGKATAN DAYA SAING BANGSA Kebijakan EKSPANSI KAPASITAS DIVERSIFIKASI MANDAT DAN MISI PT MENDORONG PT MENCAPAI POSISI TERBAIKNYA (SESUAI MISI) MENGEMBANGKAN SUMBERDAYA : SDM, SARANA PRASARANA, KEUANGAN, INFORMASI, MANAJEMEN MENINGKATKAN KESELARASAN HASIL PERGURUAN TINGGI DENGAN KEBUTUHAN MASYARAKAT PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN UNTUK MENGHASILKAN LULUSAN YANG CERDAS, TERAMPIL, DAN BERKARAKTER MENINGKATKAN KEWIRAUSAHAAN LULUSAN MENGEMBANGKAN PUSAT UNGGULAN BERBASIS RISET PROGRAM STRATEGIS NASIONAL SECARA BERKELANJUTAN MENINGKATKAN RELEVANSI RISET PERGURUAN TINGGI INTERNASIONALISASI PENDIDIKAN TINGGI MEMPERKUAT SISTEM PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN TINGGI PERGURUAN TINGGI ASING UNTUK PERLUASAN AKSES DAN PENINGKATAN KUALITAS

RENSTRA PENDIDIKAN TINGGI 2010 -2014 TUJUAN 3 12 | Rembuk Nasional Depdiknas | 29 November 2020 VISI SISTEM PENDIDIKAN TINGGI YANG SEHAT DAN BERMUTU, MENGHASILK AN INSAN BERIMAN, BERTAQWA, CERDAS DAN TERAMPIL • REGULATOR SISTEM MISI PENDIDIKAN TINGGI SECARA NASIONAL • FASILITATOR, PENGUAT (ENPOWER), PEMBERDAYA (ENABLER) PERGURUAN • PENYELARAS (SYSTEM ALIGNING SISTEM PENDIDIKAN TINGGI DENGAN PEMBANGUNAN (DUNIA KERJA), DAN • MELINDUNGI KEPENTINGAN PUBLIK DAN AKSES PT KETERJANGKAUAN, KESETARAAN, DAN KETERJAMINAN AKSES UNTUK MEMPEROLEH PENDIDIKAN TINGGI Kebijakan MENINGKATKAN BEASISWA DAN BANTUAN BIAYA PENDIDIKAN MENDAYAGUNAKAN BERBAGAI SUMBER DAYA UNTUK MENINGKATKAN CAKUPAN BEASISWA DAN BANTUAN BIAYA PENDIDIKAN MEMPERBAIKI EKUITAS PENDIDIKAN TINGGI BAGI MASYARAKAT DAN DAERAH YANG KURANG TERWAKILI OPTIMASI PERGURUAN TINGGI YANG DISELENGGARAKAN OLEH PEMERINTAH (TERMASUK RESOURCE SHARING) OPTIMASI PERGURUAN TINGGI YANG DISELENGGARAKAN OLEH MASYARAKAT (TERMASUK RESOURCE SHARING) MENINGKATKAN DAYA TAMPUNG DAN MAHASISWA PENDIDIKAN VOKASI MENINGKATKAN PERAN MASYARAKAT TERUTAMA DUNIA USAHA DAN PEMERINTAH DAERAH DALAM MEMPERLUAS AKSES DAN KESETARAAN MENINGKATKAN PERAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

RENSTRA PENDIDIKAN TINGGI TUJUAN 2010 -2014 4 13 | Rembuk Nasional Depdiknas | 29 November 2020 VISI SISTEM PENDIDIKAN TINGGI YANG SEHAT DAN BERMUTU, MENGHASILK AN INSAN BERIMAN, BERTAQWA, CERDAS DAN TERAMPIL • REGULATOR SISTEM MISI PENDIDIKAN TINGGI SECARA NASIONAL • FASILITATOR, PENGUAT (ENPOWER), PEMBERDAYA (ENABLER) PERGURUAN • PENYELARAS (SYSTEM ALIGNING SISTEM PENDIDIKAN TINGGI DENGAN PEMBANGUNAN (DUNIA KERJA), DAN • MELINDUNGI KEPENTINGAN PUBLIK DAN AKSES PT PERGURUAN TINGGI YANG OTONOM DAN AKUNTABEL SEJALAN DENGAN UU NO. 20/2003 TENTANG SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL Kebijakan MENDORONG PEMBANGUNAN SISTEM KELEMBAGAAN MANDIRI MENYIAPKAN KERANGKA LEGAL PT MENJADI LEMBAGA OTONOM DAN AKUNTABEL MENGUATKAN DAN MENYEHATKAN PERGURUAN TINGGI YANG OTONOM DAN AKUNTABEL MEMBANGUN MUTU DAN KAPASITAS PERGURUAN TINGGI MELALUI PEMBINAAN DAN KEMITRAAN

RENSTRA PENDIDIKAN TINGGI 2010 -2014 TUJUAN 5 14 | Rembuk Nasional Depdiknas | 29 November 2020 VISI SISTEM PENDIDIKAN TINGGI YANG SEHAT DAN BERMUTU, MENGHASILK AN INSAN BERIMAN, BERTAQWA, CERDAS DAN TERAMPIL • REGULATOR MISI SISTEM PENDIDIKAN TINGGI SECARA NASIONAL • FASILITATOR, PENGUAT (ENPOWER), PEMBERDAYA (ENABLER) PERGURUAN • PENYELARAS (SYSTEM ALIGNING SISTEM PENDIDIKAN TINGGI DENGAN PEMBANGUNAN (DUNIA KERJA), DAN • MELINDUNGI KEPENTINGAN PUBLIK DAN AKSES PT INTERAKSI PERGURUAN TINGGI DENGAN MASYARAKAT YANG MENCERMINKAN HUBUNGAN TIMBAL BALIK YANG SELARAS DAN SALING MENGUNTUNGKAN Kebijakan MEMBERDAYAKAN MASYARAKAT DALAM MEMBERIKAN KONTRIBUSI DALAM PENGEMBANGAN PENDIDIKAN TINGGI MENINGKATKAN KONTRIBUSI PERGURUAN TINGGI PADA PEMBANGUNAN MASYARAKAT DAN PENCAPAIAN MDGs

TARGET DAN CAPAIAN INDIKATOR KINERJA UTAMA DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN TINGGI TUJUAN STRATEGIS DIKTI PRIORITAS KEMENTERIAN 1 5 K 1. KETERSEDIAAN 2. KETERJANGKAUA N 3. KUALITAS / MUTU 4. KESETARAAN 5. KEPASTIAN 2 3 4 5 Terbangunnya Sistem Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi yang Efektif dan Efisien Ketersediaan Pendidikan Tinggi Indonesia yang Bermutu dan Relevan Keterjangkauan, Kesetaraan, dan Keterjaminan Akses Untuk Memperoleh Pendidikan Tinggi Mewujudkan Perguruan Tinggi yang Otonom dan Akuntabel Interaksi Perguruan Tinggi Dengan Masyarakat yang Mencerminkan Hubungan Timbal Balik yang Selaras dan Saling Menguntungkan IKU DITJEN DIKTI CAPAIAN 2010 TARGET 2011 TARGET 2014 4. 1 • APK PT DAN PTA USIA 19 -23 THN 24, 67% 25. 11% 30. 0% 4. 2 • RASIO KESETARAAN GENDER PT 108, 9% 107. 9% 104. 0% 4. 3 • JUMLAH PT OTONOM 20 150 600 4. 4 • JUMLAH PT BEROPINI WTP 6 9 37 4. 5 • PERSENTASE PRODI TERAKREDITASI 72 % 91% 100% 4. 6 • PERSENTASE PRODI PT 62 % 70, 9% 80, 0% 4. 7 • JUMLAH PERGURUAN TINGGI MASUK 4 5 11 4. 8 • RASIO MHS VOKASI : TOTAL MHS 18, 7% 21% 30. 0% 4. 9 • APK PRODI SAINS NATURAL DAN 5, 74% 5, 0% 10, 0% BERAKREDITASI MINIMAL B TOP 500 DUNIA VOKASI DAN S-1 TEKNOLOGI (USIA 19 -23 TAHUN) 4. 10 • PERSENTASE DOSEN BERKUALIFIKASI 62% 67. 5% 94% 4. 11 • PERSENTASE DOSEN BERKUALIFIKASI 9, 5% 10, 5% 15, 0% 4. 12 • PERSENTASE DOSEN BERSERTIFIKAT 21. 9% 36. 0% 75. 0% 4. 13 • PERSENTASE DOSEN DG PUBLIKASI 17, 2% 0, 16% 0, 19% 4. 14 • PERSENTASE DOSEN DENGAN 0, 75% 0, 8% 4. 15 • JUMLAH HAKI YANG DIHASILKAN 76 95% 150 4. 16 • PERSENTASE MAHASISWA PENERIMA 7, 3% 15% 20% S-2 S-3 NASIONAL PUBLIKASI INTERNASIONAL BEASISWA

PERKEMBANGAN APK PENDIDIKAN TINGGI (Usia 19 -23 Tahun) Tahun Komponen 2005 Penduduk Usia 19 - 23 Jumlah Mahasiswa PTN PTS 2006 2007 21. 190. 000 21. 184. 100 21. 174. 900 2008 2009 2010 *) 21. 171. 2 21. 170. 3 21. 184. 00 19. 844. 485 00 00 0 3. 868. 358 4. 285. 645 4. 375. 5054. 501. 5434. 657. 547 5. 226. 450 805. 479 824. 693 978. 739 965. 9701. 011. 721 1. 030. 403 2. 243. 760 2. 567. 879 2. 392. 4172. 410. 2762. 451 2. 886. 641 PTK 48. 493 51. 318 PTAI 508. 545 UT APK (%) 66. 535 92. 971 518. 901 506. 247 556. 763 503. 439 571. 336 262. 081 322. 854 450. 849 521. 281 624. 401 645. 099 18, 26% 20, 23% 20, 66% 21, 26% 22, 00% 24, 67% 26, 34% *) CATATAN: PENDUDUK DARI BPS 47. 253

Fokus Pembangunan Pendidikan Tahun 2011 dan 2012 Percepatan Peningkatan Akses & Daya Saing Pendidikan Tinggi 2011 2012 - Perluasan cakupan beasiswa miskin - Pengembangan (BIDIK MISI) Community - Pengembangan pusat-pusat College penelitian aplikatif (untuk mendukung pertumbuhan - Melanjutkan 2011 ekonomi) - Revitalisasi PTS - Pembukaan dan Penugasan Prodi Baru - Pengembangan PTN

POLA ALOKASI PENDANAAN PERGURUAN TINGGI 2011 -2014

LATAR BELAKANG 1 Misi Perguruan Tinggi • Tridharma Perguruan Tinggi : • Pendidikan • Penelitian • Pengabdian Kepada Masyarakat 2 Otonomi Perguruan Tinggi Sarana Rektor untuk melaksanakan Kewajibannya 3 sesuai dengan Otonomi dan Kewenangannya

STRATEGI PENINGKATAN DIPA PERGURUAN TINGGI 1 Pendanaan Berbasis Kepada Perencanaan PT 2 Pengalihan alokasi DIPA Dikti Kepada DIPA PT, dengan memperhatikan: • Peta Bidang Unggulan Setiap Perguruan Tinggi • Peta Lemah Perguruan Tinggi 3 Unggulan Universitas mendapat tambahan anggaran agar semakin kompetitif 4 Bidang Lemah Universitas namun harus dipertahankan mendapat tambahan unggulan untuk mencapai “Standar”

USULAN ANGGARAN 2012 – 2014 DITJEN PENDIDIKAN TINGGI Usulan Anggaran Perguruan Tinggi dan Kopertis mencakup: 1. Dokumen Rencana Program dan Kegiatan yang menggambarkan kebutuhan anggaran untuk kurun waktu 3 tahun ke depan (2012, 2013 dan 2014). Kebutuhan anggaran dirinci menurut Program, Kegiatan, dan Sumber Dana (Mengikat, Tidak Mengikat, dan PNBP ), dengan memperhatikan: a • Program Unggulan, Program Reguler dan Program Baru dari Perguruan Tinggi/Kopertis b • Rencana Program dan Kegiatan dengan output yang jelas dan dapat diukur • Output harus mengacu Indikator Kinerja Utama (IKU) dan Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Tahun 2010 -2014

USULAN ANGGARAN 2012 – 2014 DITJEN PENDIDIKAN TINGGI Dokumen Acuan Perencanaan PT dan Kopertis berupa : 2. : Dokumen Acuan: a b • Rencana Strategis (Renstra) Perguruan Tinggi/Kopertis Tahun 2010 -2014 dengan mengacu pada RPJM 2010 -2014 dan Renstra Kemdiknas 2010 -2014 • Rencana Induk Pengembangan ( RIP ) sebagai Rencana Operasional dari Rencana Strategis Perguruan Tinggi/Kopertis Tahun 2010 -2014.

ACUAN PENYUSUNAN ANGGARAN TAHUN ANGGARAN 2012 a • Rencana kerja Pemerintah (RKP) Tahun Anggaran 2012 b • Rencana Kerja Kementerian/Lembaga (Renja K/L) Tahun Anggaran 2012 c • Peraturan Menteri Keuangan Tentang Petunjuk Penyusunan dan Penelaahan RKA -KL d • Peraturan Menteri Keuangan Tentang Standar Biaya Tahun Anggaran 2012

KEBIJAKAN PELAKSANAAN PINJAMAN LUAR NEGERI (LOAN ) 1 Kecermatan penentuan target penarikan Dana Pinjaman (Alokasi target dana pinjaman berdampak pada berkurangnya alokasi Rupiah Murni) 2 Pemenuhan dana pendamping (RMP) dari PNBP 3 Perguruan Tinggi yang memperoleh Dana Pinjaman Luar Negeri kurang prioritas mendapat alokasi Rupiah Murni

INSENTIF DANA DIKTI ATAS PENERIMAAN DANA PNBP PENERIMAAN KONTRAK KERJA PENERIMAAN BIAYA PENDIDIKAN DANA DIKTI ALOKASI KECIL ALOKASI BESAR PNBP PENERIMAAN KONTRAK KERJA PENERIMAAN BIAYA PENDIDIKAN

KRITERIA ALOKASI ANGGARAN SARANA DAN PRASARANA PERGURUAN TINGGI Prinsip Alokasi investasi Fisik • Bertahap dan Bergilir (Investasi Signifikan pada satu perguruan tinggi untuk segera dapat dimanfaatkan oleh mahasiswa) Prinsip Alokasi biaya operasional • Biaya operasional berbasis kinerja (Pendekatan alokasi didasarkan pada jumlah mahasiswa dengan memperhatikan jenis program studi dan perkembangan perguruan tinggi) Prinsip Alokasi Umum • Alokasi biaya Pendidikan Tinggi memperhatikan capaian kinerja tahun sebelumnya (Capaian indikator kinerja dan penyerapan anggaran)

REFORMASI PERENCANAAN DAN PENGANGGARAN Permasalahan Saat Ini Program disusun dengan pendekatan input based Program digunakan oleh beberapa Kementrian Negara/Lembaga (K/L) Program memiliki tingkatan yang sama atau lebih rendah dibanding kegiatan Program memiliki tingkat kinerja yang terlalu luas Program tidak terkait secara langsung dengan kegiatan-kegiatannya.

REFORMASI PERENCANAAN DAN PENGANGGARAN Bagan Arsitektur Program STRUKTUR ORGANISASI STRUKTUR ANGGARAN STRUKTUR PERENCANAAN KEBIJAKAN STRUKTUR MANAJEMEN KINERJA FUNGSI PRIORITAS SASARAN POKOK (IMPACT) SUB-FUNGSI FOKUS PRIORITAS INDIKATOR KINERJA FOKUS PRIORITAS (OUTCOME) MISI/SASARAN/K/L (IMPACT) ORGANISASI ESELON 1 A PROGRAM INDIKATOR KINERJA PROGRAM (OUTCOME) ESELON 2 KEGIATAN PRIORITAS INDIKATOR KINERJA PROGRAM (OUTCOME) JENIS BELANJA

PERUBAHAN STRUKTUR ORGANISASI DAN KEGIATAN DITJEN DIKTI KEMDIKNAS SEMULA NO. NAMA SATKER 1 2 SEKRETARIAT DITJEN DIKTI DIREKTORAT KELEMBAGAAN DIREKTORAT 3 AKADEMIK KEGIATAN DUKUNGAN MANAJEMEN DAN PELAKSANAAN TUGAS TEKNIS LAINNYA PENYEDIAAN LAYANAN KELEMBAGAAN PENYEDIAAN LAYANAN AKADEMIK DAN PROGRAM STUDI MENJADI NO. 1 NAMA SATKER SEKRETARIAT DITJEN DIKTI KEGIATAN DUKUNGAN MANAJEMEN DAN 1. 1. PELAKSANAAN TUGAS TEKNIS LAINNYA 2 DIREKTORAT KELEMBAGAAN DAN KERJASAMA PENGEMBANGAN RELEVANSI 1. 2. DAN EFISIENSI PENDIDIKAN TINGGI LAYANAN TRIDHARMA DI 1. 3. PERGURUAN TINGGI PENYEDIAAN LAYANAN 2. 1. KELEMBAGAAN DAN KERJASAMA 3 DIREKTORAT PEMBELAJARAN DAN KEMAHASISWAA PENYEDIAAN LAYANAN 4. 1. PEMBELAJARAN DAN KOMPETENSI MAHASISWA PENINGKATAN MUTU PRODI 4. 2. PROFESI KESEHATAN DAN MUTU PENDIDIKAN KESEHATAN PENGEMBANGAN MUTU 4. 3. PENDIDIKAN POLITEKNIK DIREKTORAT 4 KETENAGAAN PENYEDIAAN DOSEN DAN TENAGA KEPENDIDIKAN BERMUTU 4 DIREKTORAT PENDIDIK PENYEDIAAN DOSEN DAN TENAGA 4. 1. TENAGA KEPENDIDIKAN BERMUTU

KETERKAITAN INDIKATOR KINERJA DITJEN DIKTI DENGAN PT DAN KOPERTIS MISI KERJA KEMDIKNAS IKU PROGRAM PENDIDIKAN TINGGI IKK PENYEDIAAN LAYANAN PEMBELAJARAN DAN KOMPETENSI MAHASISWA IKK PENYEDIAAN DOSEN DAN TENAGA KEPENDIDIKAN BERMUTU IKK PERGURUAN TINGI NEGERI IKK PENYEDIAAN LAYANAN KELEMBAGAAN DAN KERJA SAMA IKK KOPERTIS IKK PENGEMBANGAN PENELITIAN DAN PENGAB. KPD MASYARAKAT IKK DUKUNGAN MANAJEMEN DAN PELAKSANAAN TUGAS TEKNIS LAINNYA IKK PERGURUAN TINGGI SWASTA

Format Usulan Komponen Input (Sesuai Surat Dirjen Dikti No. 229/D/T/2011)

Format Usulan Komponen Input 1. 2. 3. 4. 5. 6. Program Kegiatan IKU IKK Output Komponen Input : …………. .

A. Latar Belakang / Rasional • Jelaskan argumentasi tentang mengapa usulan Komponen Input ini adalah pilihan yang tepat untuk menyelesaikan permasalahan. • Jelaskan keterkaitan antara Program Renstra dan Kegiatan. • Jelaskan keterkaitan antara OUT PUT dengan IKU dan IKK. • Jelaskan bagaimana Komponen input atau output yang direncanakan dapat menyelesaikan masalah.

B. Tujuan • Uraikan tujuan yang ingin dicapai oleh kegiatan daan Komponen Input ini. • Sebutkan Output yang dikehendaki.

C. Komponen Input • Jelaskan rincian, tahapan, dan langkah-langkah mencapai output yang akan dilaksanakan melalui beberapa komponen input untuk menghasilkan output. • Fokuskan pada pencapaian indikator kinerja terkait.

D. Sumberdaya yang dibutuhkan (Jenis Belanja) • Jelaskan apakah Komponen Input ini baru atau lanjutan. Jika lanjutan, uraikan Komponen Input dan jenis belanja yang sudah dilaksanakan sampai dengan tahun 2011. Uraikan juga tahun kapan akan selesai. • Jika Komponen Input baru, maka jelaskan tentang sumberdaya dana yang dibutuhkan untuk melakukan setiap komponen input tersebut.

Komponen Input berdasarkan Jenis Belanja Komponen Input Jenis Belanja (Rp. )* Sumber Biaya Tahun 2012 A B C D Output E . . dst Sub-Komponen Input 1 Sub-Komponen Input -n Total * Biaya Investasi diisi dengan, misal : A: Beasiswa B: Pengadaan Peralatan Laboratorium C: dst. PNBP Mengikat Tidak Mengikat

E. Jadual Pelaksanaan • Jadual ini merupakan tahapan pelaksanaan pekerjaan sesuai dengan yang diuraikan dalam uraian Komponen Input. • Tentukan rincian jadual yang realistik untuk pelaksanaan tiap komponen input. Komponen Input Sub. Komponen Input 1 Sub. Komponen Input -n Tahun 2012 (Bulan) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

F. Indikator Kinerja • Indikator Kinerja dimaksud sebagai alat ukur pencapaian tujuan. • Sebutkan target langsung dari setiap komponent input pada akhir tahun. • Sajikan baik Indikator Kinerja Utama, Indikator Kinerja Kegiatan dan Output. Indikator 1 Indikator -n Kondisi Akhir 2010 Akhir Tahun 2011 Target Capaian Tahun 2012 Target Capaian

G. Keberlanjutan • Jelaskan bagaimana komponen input ini dapat terus berlanjut setelah investasi selesai. • Implikasi finansial, alokasi sumberdaya dan komitmen manajemen perlu dibahas.

H. Penanggung Jawab • Jelaskan tentang siapa yang bertanggung jawab terhadap pelaksanaan program ini.

Terima Kasih