Kebijakan Kurikulum PTKI Dr Mamat Salamet Burhanudin Kasubdit
Kebijakan Kurikulum PTKI Dr. Mamat Salamet Burhanudin Kasubdit Pengembangan Akademik
VISI & MISI DIREKTORAT PENDIDIKAN TINGGI ISLAM Visi : • Menjadikan Pendidikan Tinggi Islam Indonesia menjadi Rujukan Pendidikan Tinggi Islam Dunia Misi : • Memperluas Akses Pendidikan Tinggi Keagamaan Islam • Meningkatkan Mutu, Relevansi dan Daya Saing Pendidikan Tinggi Keagamaan Islam • Memperkuat Sistem Tata Kelola PTKI • Mengembangkan Pendidikan Tinggi Keagamaan Islam berbasis Integrasi Ilmu dan Moderasi Islam
Peran Direktorat dalam Pengembangan Kurikulum PTKI Perluasan keterjangkauan, kesetaraan dan keterjaminan akses seluas-luasnya Peningkatan mutu dan relevansi kegiatan akademik dan non akademik bagi mahasiswa Pendidikan Tinggi Keagamaan Islam Peningkatan Pendidikan Tinggi Islam yang bermutu dan relevan dengan kebutuhan pembangunan nasional Pengembangan kemitraan Perguruan Tinggi Keagamaan Islam dengan stake holders Peningkatan sistem Direktorat Pendidikan Tinggi Keagamaan Islam yang efektif dan efisien Pengembangan Pendidikan Tinggi Keagamaan Islam yang distingtif dan menjadi destinasi kajian Islam dunia Peningkatan Pendidikan Tinggi Keagamaan Islam yang otonom dalam kerangka transparansi dan akuntabel
Program DIKTIS dalam Pengembangan Akademik PTKI • Melengkapi regulasi yang dibutuhkan dalam upaya pengembangan akademik PTKI • Sosialisasi dan kordinasi penguatan regulasi • Penyelaras (system aligning) sistem pendidikan tinggi islam dengan integrasi ilmu, agama, pengetahuan dan teknologi • Dalam bidang akademik Diktis menjadi Fasilitator, penguat (enpower), pemberdaya (enabler) perguruan tinggi islam • Melindungi kepentingan publik dalam akses perguruan tinggi Islam • Memfasilitasi penguatan otonomi kampus dalam bidang akademik • Menjaga otonomi kampus dalam pengembangan akademik PTKI
Kurikulum • Kurikulum pendidikan tinggi merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan ajar serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan Pendidikan Tinggi. • Kurikulum Pendidikan Tinggi wajib memuat mata kuliah: a. Agama; b. Pancasila; c. kewarganegaraan; dan d. bahasa Indonesia. • Kurikulum Pendidikan Tinggi dikembangkan oleh setiap Perguruan Tinggi dengan mengacu pada Standar Nasional Pendidikan Tinggi untuk setiap Program Studi yang mencakup pengembangan kecerdasan intelektual, akhlak mulia, dan keterampilan. • Kurikulum Pendidikan Tinggi dilaksanakan melalui kegiatan kurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. (Pasal 35 UU 12/2012 )
Otonomi Perguruan Tinggi memiliki otonomi untuk mengelola sendiri lembaganya sebagai pusat penyelenggaraan Tridharma Perguruan Tinggi. Otonomi tersebut dalam bidang : Bidang Akademik: Penetapan norma, kebijakan operasional, dan pelaksanaan pendidikan terdiri atas: a) Persyaratan akademik mahasiswa yang akan diterima; b) Kurikulum Program Studi; c) Proses Pembelajaran; d) d) Penilaian hasil belajar; e) e) Persyaratan kelulusan; dan f) f) Wisuda; Bidang Nonakademik: Penetapan norma, kebijakan operasional, dan pelaksanaan organisasi, Keuangan, Kemahasiswaan, Ketenagaan pemanfaatan sarana dan prasarana (Pasal 22 PP 4 2014)
Program DIKTIS dalam Pengembangan Akademik PTKI • Melengkapi regulasi yang dibutuhkan dalam upaya pengembangan akademik PTKI • Sosialisasi dan kordinasi penguatan regulasi • Penyelaras (system aligning) sistem pendidikan tinggi islam dengan integrasi ilmu, agama, pengetahuan dan teknologi • Dalam bidang akademik Diktis menjadi Fasilitator, penguat (enpower), pemberdaya (enabler) perguruan tinggi islam • Melindungi kepentingan publik dalam akses perguruan tinggi islam • Memfasilitasi penguatan otonomi kampus dalam bidang akademik • Menjaga otonomi kampus dalam pengembangan akademik PTKI
TUGAS DITJEN PENDIS DALAM KKNI Sosialisasi KKNI bidang pendidikan tinggi dan strategi implementasinya Mewajibkan perguruan tinggi untuk menerbitkan SKPI sebagai kualififikasi lulusan Mendorong kementerian teknis dan pemangku kepentingan untuk memberi penghargaan pada lulusan perguruan tinggi berbasis pada kualifikasi; Memberikan masukan, konsultasi, pembimbingan/pendampingan, mendorong dan memfasilitasi terjadinya proses penerapan KKNI bidang pendidikan tinggi di perguruan tinggi pendidikan tinggi; Menyusun kebijakan, regulasi, dan panduan tentang penyusunan kurikulum program studi yang mengacu pada KKNI bidang pendidikan tinggi; Mengevaluasi pelaksanaan kurikulum dan deskripsi capaian pembelajaran.
TUGAS PTKI DALAM KKNI 1 Setiap program studi wajib menyusun deskripsi capaian pembelajaran minimal mengacu pada KKNI bidang pendidikan tinggi sesuai dengan jenjang. 2 Setiap program studi wajib menyusun kurikulum, melaksanakan, dan mengevaluasi pelaksanaan kurikulum mengacu pada KKNI bidang pendidikan tinggi sesuai dengan kebijakan, regulasi, dan panduan tentang penyusunan kurikulum program studi sebagaimana dimaksud pada ayat (3) huruf b. 3 Setiap program studi wajib mengembangkan sistem penjaminan mutu internal untuk memastikan terpenuhinya capaian pembelajaran program studi.
PENGERTIAN KKNI 9 8 7 6 5 4 KKNI adalah kerangka penjenjangan kualifikasi kerja yang menyandingkan, menyetarakan, mengintegrasikan, sektor pendidikan dan pelatihan serta pengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan jabatan kerja di berbagai sektor. perwujudan mutu dan jati diri bangsa Indonesia terkait dengan sistem pendidikan dan pelatihan serta program peningkatan SDM secara nasional 3 Jenjang kualifikasi adalah 2 tingkat capaian pembelajaran yang disepakati secara nasional, disusun berdasarkan ukuran hasil pendidikan dan/ atau pelatihan yang diperoleh melalui pendidikan formal, nonformal, informal, atau pengalaman kerja. 1 endrotomoits@yahoo. com
b. PENYETARAAN MUTU LULUSAN LEWAT DESKRIPSI KKNI 9 KEMAMPUAN KERJA DESKRIPSI LEVEL 6 (setara dengan lulusan S 1) • Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan IPTEKS pada bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi. 8 7 6 PENGUASAAN PENGETAHUAN • Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural. 5 4 3 2 1 KEWENANGAN DAN TANGGUNG JAWAB • Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok. Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.
DESKRIPSI CAPAIAN PEMBELAJARAN MINIMUM (STANDAR KOMPETENSI LULUSAN - SNPT) KEMAMPUAN KERJA UMUM DITETAPKAN DALAM SNPT KEMAMPUAN KERJA KHUSUS DITETAPKAN MENTERI ATAS USUL FORUM PRODI KKNI TERCANTUM DALAM DESKRIPSI UMUM KKNI 9 8 sikap dan tata nilai Kemampuan kerja 7 6 Penguasaan pengetahuan Kewenangan & tanggung jawab 5 4 DITETAPKAN MENTERI ATAS USUL FORUM PRODI SESUAI RUMPUN ILMU 4 UNSUR DESKRIPSI SEBAGIAN DITETAPKAN DLM SNPT SEBAGIAN DIUSULKAN FORUM PRODI 3 2 1 KKNI endrotomoits@yahoo. com
TAHAPAN PERANCANGAN KURIKULUM Tugas Perguruan Tinggi & Program Studi Tugas tim pengembang kurikulum program studi • Analisis kebutuhan pasar dan pemangku kepentingan • Analisis perkembangan keilmuan dan keahlian • Tracer Studi • Vision dan mission university, analisis kebutuhan kualifikasi nasional dan internasional Masukan asosiasi dan stake holders Profil lulusan Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) (a) Mengacu KKNI, SN Dikti, Renstra Dikti
TAHAPAN PERANCANGAN KURIKULUM (a) Matrik Tugas bidang studi/laboratorium Peta / gugus keilmuan Keterlibatan semua dosen CPL: Sikap, pengetahuan, ketrampilan umum dan ketrampilan khusus Pemilihan bahan kajian: Keluasan, kedalaman, tingkat penguasaan Mata kuliah dan besarnya SKS (b) Tugas tim pengembang kurikulum prodi
TAHAPAN PERANCANGAN KURIKULUM (b) Ketetapan program studi Susunan mata kuliah Rancangan pembelajaran (DOKUMEN KURIKULUM) Struktur kurikulum Strategi pembelajaran
TAHAPAN PENYUSUNAN KURIKULUM Kebijakan Universitas & Program Studi Tracer study Analisis SWOT (Need assessment) (Market signal) (University values) (Scientific vision Prodi) Masukan Asosiasi & Stake holders PROFIL LULUSAN Tugas Tim Pengembang Kurikulum Prodi Kelompok Studi/ Bidang studi / Laboratorium Peta keilmuan Program Studi Keterlibatan semua dosen Ketetapan Program studi RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN (Learning Outcomes) Pemilihan bahan kajian : Tingkat keluasan, Tingkat kedalaman, Tingkat kemampuan yang ingin dicapai Matriks bhn kajian capaian pembelajaran Konsep mata kuliah dan besarnya sks Deskripsi KKNI & SNPT 4 pilar pendidikan UNESCO Tugas Tim Pengembang Kurikulum Prodi Konsep mata kuliah terintegrasi Konsep kurikulum Struktur kurikulum & Rancangan pembelajaran Konsep & Strategi pembelajaran DOKUMEN KURIKULUM BARU Tim Belmawa DIKTI 2013
LEVEL 6 • Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam bidang keahliannya, dan mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi dalam penyelesaian masalah. • Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural. • Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi dan data, dan memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi. Mampu Menggerakkan masyarakat untuk menjadi lebih berdayaguna (community development) • Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.
THANK YOU
- Slides: 18